办法总是比困难多.doc

办法总是比困难多抓住灵感，小小创意，大有成效闵爱红我总在想，该怎么调动大家的学习积极性、主动性、深入性，却总找不到完美而有效的方法，突然一个灵感在心里跳动了一下，就像白老师例会上说的，要想办法调动学生的竞争意识，教学才有效。以前我曾经尝试过加星制，但这种制度只能调动荣誉感强的学生，有些较为麻木的学生不在乎星，又拿他怎么办？也曾尝试过一个月算一次各组星数，得分较高的小组，各组员奖励笔记本，我也曾为此没少给学生买本子，但这种方法虽激发了学生一些课堂积极性，但过于依赖物质奖励，一旦没奖励，学生就不干了。这也不是长久之计。而且，奖品发少了，吸引力不强，许多学生自己觉得没希望，就依然不积极认真；奖品要发多了，自己的这点微薄收入也有点不舍。更要紧的是当时一切都有课代表记录，计算，忙的课代表不亦乐乎，算出帐目再进行发奖，操作起来很不简单方便，现在再培养那么负责认真的课代表真不那么容易了，学生时间确实紧张。他们也只是孩子，也需要有放松的时候。 我苦思冥想，前天晚上半夜凌晨一两点就醒来了，再也睡不着，就使劲地想，一直到5：30起床铃响起，才终于把想到的一个比较简单易行的方法逐渐系统化完善化。昨天便在班里施行，并不断完善，到今天的继续执行，效果非常好。方法是这样的：班里按桌子座位，两竖行为一大组，共四大组，按顺序命名为A组B组C组D组，各组正好12个人(我班47人，其中一组为11人)，每组选任一个比较负责的人担任大组长，再选一个执行组长帮助大组长监督优化本组。每大组里边按前后四人一组又分为三小组，命名A1 A2 A3、B1 B2 B3、C1 C2 C3、D1 D2 D3，每个小组有小组长两名，名单不固定，正组长每次考试一变，四人中谁语文成绩最好为正组长，称之为“大王”；小组长每早自习一变，谁给老师背书最积极准确为小组长，称之为“小王”。其他两人给大组长小组长背。单独完成任务为“王者”，小组完成任务为王组，大组中三个小组都完成任务，封为“龙组”，第二名完成任务的大组封为“虎组”，其他为无名组。如果有小组徇私舞弊，弄虚作假，一旦被举报发现，就封其为“犬组”。此封号有侮辱之意，也许你会觉得不雅。但你放心，经过我但这个班级几个月来的训练，学生不敢徇私舞弊，因为，早上学生跟我背书时，当我顾不过来时，让他们对背，或给已背过的背，曾经有徇私舞弊的，我发现后，无论学习优劣，一律严惩。学生早了解我的脾气，再加上我平时在教学中渗透的德育教育，这一点，我还是有把握的。“犬组”几乎不可能会出现。大家不用担心。这些组分好后，不但管背书，还要管上课认真听课、学习、回答问题、纪律、写作业、收作业等等，每个学生既有个人荣誉取得机会，又有小组荣誉取得机会，还有大组荣誉，这样盘根错节，同学们的凝聚力就加强了。输掉的小组要向取胜的小组三鞠躬。鞠躬并没有侮辱之意，只是要表示一种仰慕和敬佩，同时也反省自己刺激自己加强内部团结，勇于竞争，在竞争中取胜，赢得别人的鞠躬。当堂有当堂的结果，记诵任务一目了然，当节下课就可以公布结果，没完成任务的同学和小组向“王者”“王组”“龙组”进行鞠躬礼。当天有当天的结果，当周有当周的结果，每周一算。很简单，ABCD四大组组长负责记录上课得分情况，因为只记录组号，操作很简单，不影响学生学习时间，且一目了然。因为这样一分，全班一半多都有职位，都各负其职，且是变动的，大家的积极性都被调动起来了。昨天早上几乎从不学习的胡世豪竟然完成了隆中对熟练背诵，今早又顺利完成了隆中对的翻译，两次封为王者，还帮助本小组其他成员积极完成背诵。上课回答问题主动者加2分，点名回答加1分，不认真听课发现一次扣1分，这两天纪律超好，隆中对是学生自己准备后积极抢答翻译讲座的，我只是略微补充强调，没想到程度好的程度差的都表现积极，效果良好。实验非常成功。除了唯一的秦义涵同学，不积极不认真爱捣乱者，再也没有他人了。而且秦义涵已经被大家孤立，他爱蹿位，现在他到哪里，都被排斥哄撵，他也快不敢捣乱了。 其实，专家说的不错，方法总是比困难多，只要你真的用心，总会找到适合自己的方法。失败者不是学生没有能力，而是老师没有使用正确的方法。与其不住地埋怨，不如精心地思考，找到解决问题的颈口。每个学生的内心深处都有向上的本心，都希望得到赏识和赞扬，都希望得到别人的仰慕和敬佩，只要你善于捕捉和呵护，总能找到了好方法，在没有伤害学生，没有歧视学生的前提下，使所有学生动起来，主动起来，竞争意识涨起来，荣誉感养出来，学习兴趣调起来。当一个学生的尊严及荣誉感被唤醒，那力量将是强大的。我一定要坚持，并不断完善，不断更新，而且要加强执行力。也许你听起来很麻烦，其实很简单，很好操作，因为，学习情况我也早有记录的方法，再