初探交互式电子白板的感受.doc

初探交互式电子白板的使用感受葫芦岛市连山区塔山乡老官堡初级中学 李琦【摘要】随着科技的发展，教育教学手段发展突飞猛进，交互式电子白板已广泛的投入到一线教学中。广大农村学校在2012年或多或少也配备了电子白板设备。交互式电子白板作为一种高科技教学工具，它既整合了现代多媒体教学的优势，又保持了传统普通黑板的优点，极大地推动了教师教学方式及学生学习方式的转变，充分地实现了现代教学理念与教学方式。【关键词】交互式电子白板 功能强大便捷、灵活初次接触交互式电子白板，感受到电子白板在教学过程中的强大功能，令我们拿惯了粉笔教学的教师感到惊奇。交互式电子白板是一种融合了计算机技术、微电子技术与电子通信技术的人、机交互智能平台，教师在白板上的所有操作，都可以通过电磁感应反馈到计算机中，并投影在电子交互白板上，迅速实现人与白板、计算机、投影仪之间的信息交换。它的很多特点和功能，使它在教学中能发挥一些特别的作用。同时交互式电子白板的一些功能沿于传统教学习惯使用的功能，使用者在短时间内便可掌握并熟练应用，但有更强大的功能则需要我们投入精力，深层次去探究与交流，在实际课堂教学中加以运用，提高教学效率。一、通用功能电子白板软件具有强大的交互功能，能够为我们的教育教学活动提供良好的教学环境与教学手段。其中最常用的有：（一）黑板功能交互式电子白板传承了传统黑板的书写功能，为教学提供多种书写界面，电子白板中的“漫游”与“鸟瞰”功能让课堂教学板书格局更加规范化、完美化，改善了传统黑板教学中面积有限的尴尬，无论板书内容格局是横版过长还是竖版过长都能呈现在一个页面中，一览无余。电子白板的黑板功能实现传统教学与利用现代教育技术教学的平滑过渡。（二）书写模式课堂教学中的板书是教师在教学活动中必须具有的最重要基本功，在电子白板中有丰富的笔触解决了教师与学生对教学内容的标注与强调。1、普通笔效果：具有多种字体的调用，书写快捷且平滑整齐的特点。2、毛笔效果：符合中国书法特点，具有毛笔的书写效果。为美术教师在书法教学中提供了良好 的教学环境，在学生视觉上产生良好的美感刺激，更好的引起学生的注意。3、激光笔效果与莹光笔效果：这两种笔通过闪烁效果实现了最佳的视觉刺激，教学过程中利用这两种笔对重要区域进行标注与强调，很好的吸引了学生的注意力。两种笔在使用后不留痕迹，使得板面更加简洁明晰。4、智能笔效果：智能笔能够对绘制的图形进行智能识别，支持如：线段与圆弧（无箭头、单箭头、双箭头）、三角形、矩形、菱形和椭圆、圆等图形类别，并针对不同的图形提供了不同的控制点，可以对图形形状进行调整，方便了教师在教学过程中简单图形的绘制。5、纹理笔效果：选择纹理笔后，通过设置纹理笔的纹理，能够很快速的绘制出图片，为教学过程中的设疑创设了良好的时机效果。如：在介绍一位人物时，教师可以将纹理笔的纹理设置为该人物的图片，然后不断的出示提示，每出一条提示，画出一笔，看哪位同学能在最快想到这位人物，最后通过纹理笔绘制出该人物的图片，激发学生的参与意识和思考意识。我们在使用的时候可以随意调节电子笔的粗细和颜色进，书写出不同颜色、不同大小的文字和不同粗细的线条。（四）擦除功能在板书过程中无论是学生还是教师都有出错的可能，在电子白板中有点擦除、局部擦除、清页三种擦除功能。其中应用最便捷的应该数“局部擦除”功能，无论区域大小，都可以很方便的清除掉不需要的内容。针对不同的擦除区域我们可以灵活的选择“点擦除”与“清页”。在利用“清页”功能时，我们需要理解好“清页”与“删除页”的关系，如果觉得这一页的内容都没有保留的必要，需要通过“清页”来擦除本页中所有的内容，但此时本页仍然存在，但一旦选择了“删除页”那么，本页及本页面上的内容都被删除掉，该页不再存在。这是在运用时需要注意的一点。（五）特有的强调功能除前面提到的激光笔与荧光笔可以对局部的内容通过划线进行强调外，电子白板还提供了放大功能与探照灯功能以及幕布功能实现了在课堂教学过程中对板书的重点提示部分进行放大，以利于引起学生的注意，对重点看的更清楚,有助于改善相互交流的效果，相当于我们传统教学过程中的重点提示。（六）回放功能与屏幕录制功能课堂练习是检验本堂课学习效果的重要环节，学习很有可能对某一个知识点掌握的不牢固，为了能够重现教学过程，交互式电子白板提供独特的回放功能。利用回放功能一方面可以使教师进行课堂教学的回顾与总结；另一方面也可以使教师在课后能够通过回放功能对课堂教学进行反思，尤其是我们在听课评评课等活动中利用回放功能可以对教师的课堂教学全过程进行有效的诊断和评价。为了能够更好的反思自己在课堂教学过程中存在的问题，我们可以通过屏幕录制功能将本节课的板书活动过程以视频的形式全面记录下来，以便课后回看。（七）资源库在电子白板软件中配备了从初儿园到高中的大量教学资源，也能够实现与网络的互联。我们通过访问“资源”中“本地资源”与“网络资源”，获得更多更合适的教学资源，提高课堂效率。二、专用功能鸿合交互式电子白板软件根据中国普教教学特色，提供了语文、数学、英语、物理、化学五大学科工具，方便了教师的课堂教学，对初中阶段的教学来说，数学、物理、化学三大学科的工具效果更好突出。（一）数学工具：数学学科工具有数学公式手写与输入两种编辑功能、平面图形绘制功能、立体图形绘制功能、函数绘制功能，同时还设置了三角板、圆规、量角器、刻度尺工具，便于教师在课堂教学过程精准的绘制出图形，同时可以对图形进行数据调整，达到以不变应万变的效果，有效地提高了教学效率。如：在讲解二次函数时，通过修改“属性浏览器”中的“函数式”改变二次函数图像，学生从数据变化中看到图像的变化规律。如（图1）与（图2） （图1）（图2）（二）物理工具物理学科的重要教学目标之一是学习物理学原理并学会各种物理实验。电子白板软件提供了力学教学、电学教学、电磁学教学及光学教学的应用功能，为学生提供了模拟的实验环境，以更好的了解与掌握学习内容。在教学过程中可以利用如下工具，实现电路图的连接练习，考查学生对器件的了解与连接方法的掌握情况。（三）化学工具电子白板软件提供了化学符号及化学公式、元素周期表、苯环、化学器械及器皿的应用功能。如在考察学生对“乙烯的制取反应装置”掌握情况如何，可以由学生从工具中选择相应器材进行设备连接。三、与其他软件有机结合，使教学效果更上一层楼电子白板的窗口模式、边框模式以及全屏模式三种不同操作模式，教师在教学时均可将三种模式切换到桌面模式。在桌面模式的鼠标模式下，从白板软件中切出，此时可以进行WINDOWS系统下任何应用程序的鼠标操作也可以实现对WINDOWS系统中的应用程序（如，office等）进行批注等操作，实现了与其他软件的交互。如在进行物理与化学具有危险性的实验操作中，教师可以从白板软件切出来，通过视频播放软件播放实验过程，也可以通过学生控制flash动画来模拟实验过程，以增加学生的认知度，减少学生的危险系数，达到高效教学。在电子白板软件中缺少动画效果，那么切换功能对这一缺陷有了很好的补救。通过“屏幕批注”与“返回”键实现白板模式与其他软件模式之间的灵活切换，使得文档和程序的调用更加便捷，如Word、PowerPoint、图片、视频、动画等资料。教师在白板上既能进行传统意义上的书写同时又能对计算机进行操作，白板上书写可在计算机上同步显示并能存储及后期调用。各种功能的设计和使用即兼顾传统又具有明显的信息时代的强大特征，使用方便，使得教师的课堂教学活动更具灵活，表达的教学信息丰富而有趣，学生的学习注意力变得更加的集中，教与学这两个教学主体的目标的达成更加易于轻松实现。电子白板与展台的有效结合。在教学过程中难免需要对学生的作业或纸质任务完成情况进行互评或师评，展台功能能够将纸质材料充分展示出来提供完善的视觉效果，进行良好的评价，提高教学效果。四、在使用交互式电子白板过程中，需要注意的一些问题。 1电子白板只发挥着多媒体功能在极少课堂上，教师没有利用电子白板的功能，只将设备视为多媒体，用来播放PPT、视频、音频等文件。大大地浪费了白板的功能。2、为了用而用有些课堂在使用电子白板时频繁使用书写、切换、拉幕、图形拖拽等少数几个功能，这与传统的黑板+挂图基本相当，并未体现出白板的独特优势。屏幕频繁切换，显得教师的操作手忙脚乱，教学内容琐碎零乱，很少有教师注重对主干知识的梳理和回放，在学生脑海里很难留下对所学知识的深刻印象，会弱化学生对重点知识的掌握。3使用时机有的不恰当，缺乏对时间和量的恰当把握 无论技术多么先进，要与教学内容恰当结合，才能发挥信息技术的功效，真正起到画龙点睛的作用。例如，课前为活跃气氛、调动学生兴趣放一段视频似乎成了一种授课套路，但有的视频材料在引发问题意识方面作用不大，或与本节课的核心知识联系并不密切，不恰当的展示，会给人一种喧宾夺主的感觉。因此在备课中，教