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文档简介

前川二小四年级音乐试卷分析面向我校四年级学生进行音乐学科的测试旨在全面了解学生平时学习音乐、参与音乐活动的情况；了解教师的教学现状，为提高课堂教学的实效性提供相应的指导，进而推动音乐学科课堂教学工作的深入发展，更好地为教育教学服务。一、命题依据依据国家教育部制定的小学全日制义务教育音乐课程标准（实验稿），以人民音乐出版社出版的北京市义务教育课程改革实验教材为蓝本，根据我校小学音乐教学的实际情况，立足于平时常态化课堂教学，以本学期在音乐教学中涉及到的表演、聆听、编创与活动等内容作为重点的同时，加入了少部分第一学期的内容，围绕音乐学科四个领域（感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化）出题拟卷，如听音乐想象场面，听音乐辨别乐器，听音乐选择演唱形式和情绪，默读音乐主题完成问题，运用音乐材料创作音乐五项内容。二、基本情况本次测试对象为我校四年级学生，共286人；测试有效试卷为286份。全卷总分为40分，测试时间为60分钟。三、试题总体分析：本次期末考试试题，突出面向全体，注重基础；联系实际，注重应用；注重发展的原则。考查学生音乐基础知识和基本技能的前提下进行命题，题型多样化，涉及面广突出，考察学生平时音乐知识和技能的积累。四、答题分析：试题分析：第六题：音乐知识。知识点：连线记号。在歌曲中加入连线记号，是表现歌曲的一个重要途径，连线记号就是其中一种。错误原因分析：延音线、连音线两个记号混淆记忆不准确，缺乏意义理解。“作用”不知其解，教师讲解不够严谨，明确，造成学生概念不清。五、对音乐学科教学几点建议：（1）、转变观念，研究教法，提高课堂效果。随着新课程改革的临近，教师要对新理念更进一步学习，转变旧观念，改进教学方法，激发学生学习音乐的兴趣，教师要充分体现音乐课的音乐性，加强学生对音乐的各种体验，学校不仅要把音乐课开足、开齐，更要开好，学校应不断督促教师开好课，提高教学质量。（2）、强化学生能力培养，循序渐进，点滴积累。音乐教学内容包括音乐知识与音乐技能，教师不可过分偏重音乐知识，也不可过分偏重音乐技能，这样都容易造成不良的教学效果。要注重学生对音乐感受、表现、欣赏等各方面能力的培养，学生音乐能力的提高靠考前突击是不现实的。（3）加强教师自身
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