孩子书写敏感期的训练

有妈妈说，宝宝两周岁半了，除了对色彩表现出浓厚的兴趣外，也越发激起了他书写的兴趣。宝宝经常在纸上用妈妈和爷爷给买的蜡笔或水彩笔涂鸦，画画。自从爸爸手把手教了宝宝写阿拉伯,数字后，宝宝就天天坐在床上或椅子上在纸上涂画着，一笔一笔很认真，以前总觉得外面的世界很精彩的宝宝现在坐到椅子上可以一坐个把个钟头，家里的纸张也是扔得满地都是。为此，妈妈从超,市买来了小白板让他练习。现在，小白板是宝宝的最爱，早上醒来就要它，从幼儿园回来也要它，拿上彩笔，坐上椅子，开始了认真的涂写。1到0这十个数字已经难不倒宝宝了，他都能写下来，,还边写边读。11、12、13一直到100多，而且是一教便会，一点即通。妈妈觉得两岁多的孩子能够认识到这些数字并能书写出来真的是很棒。宝宝对学习表现出了浓厚的兴趣,，拼音基本上也都学会读了，见过一次的事物也能记得牢，有时还表现出小老师的样子，要来考考你。妈妈希望宝宝的学习态度能一直延续下去。用知识充实自己，长大了做一个对社会对国家有用,的人才。一、孩子书写敏感期的含义有妈妈说，孩子只要有握笔涂画的要求，做家长的就要鼓励他支持他。有这样一个故事：彬彬从两三岁起就喜欢握笔给画画涂色到自,己作画，从胡乱的线条到现在的写实画。妈妈从来不干涉他，随心所欲任其在纸上涂抹。在这胡乱涂画的期间，妈妈发现孩子手的活动能力加强也变得特别灵活。殊不知看似胡乱扭曲在一起的线条,，切实的锻炼了孩子手的小肌群，小肌群变得坚而有力相当的灵活，这对今后的写字画精细的线条起到了很大的帮助。突然有一天孩子写出了第一个“山”字。完全是自己凭感觉写下来的，只是用,笔过重一竖出了底线，妈妈稍加引导，彬彬又写了个“山”就对了，还在“山”的基础上写了个“出”。接着又写了几个自己熟悉的字。没人教，完全凭自己的感觉写出来的，妈妈知道，这孩子是,进入了书写敏感期。在孩子3岁半左右，父母也许会发现，孩子突然很喜欢拿着笔涂涂画画，甚至“假装”在写什么。当孩子有这样的表现时，那就说明他已经进入书写敏感期了。研,究表明，孩子的书写敏感期在3.5-4.5岁之间，当然，每个孩子的具体情况不一样，有的出现得更早或者更晚些，也有的没有明显的书写敏感期的表现。(二)书写敏感期出现,的时间蒙台梭利博士发现孩子的书写先于阅读，借助铅笔和纸孩子的书写开始于对字母和数字的临摹。孩子的书写敏感期比其他敏感期出现得较迟一些，一般出现在3岁,半到4岁半之间。基本上这个年龄段的孩子大多也都是在上幼儿园小班后期或者是中班。对于已经进入幼儿园的孩子，妈妈要密切关注他的书写敏感期的到来，以便为他日后的阅读和书写习惯打下,基础。二、孩子书写敏感期的具体表现孩子在3岁半到4岁半之间会出现书写敏感期，表现为喜欢涂涂画画，父母要密切关注孩子书写敏感期的到来，以便为他日后的阅,读和书写习惯打下基础。宝宝进入书写敏感期后，一般需要经历用笔在纸上戳戳点点，反反复复画不规则的线条，画不规则的图形，然后才能书写出较规整的文字等几个阶段。,开始练习书写时，宝宝可能会在纸上用蜡笔或水彩笔涂鸦、画画，如果爸爸、妈妈教宝宝学会写数字后，他可能就会天天在纸上涂画着，一笔一笔都很认真。对于处在书写敏感期的孩子来说,，让他对写字产生兴趣，要远比教给他如何写更重要。爸爸、妈妈在平日里，别去给孩子制造一些条条框框，最好让他尽情用笔写字。有些字，可能是孩子想象出来的，父母没必要非得告诉他“这,样写不对”“笔顺不对”等。只要他有兴趣，就不要对他要求太多。三、孩子书写敏感期的教育措施幼儿书写的敏感期一般是出现在3岁半至4岁半之间，也就是幼儿园,的中班阶段，而不是很多人认为的是在进入大班后才开始进入书写阶段的。因此，当幼儿进入中班后，老师或者家长就应该密切注意孩子的行为，当幼儿出现敏感期的征兆时，便及时对其进行相应,的干预。从一开始就养成良好的书写习惯，对孩子日后的发展有着非常重要的意义。(一) 布置一个充满书香的生活环境幼儿书写敏感期出现的早与晚，和家庭或幼儿,园提供的书写与阅读的环境有着密不可分的关系。孩子的书写与阅读能力虽然发展较迟，但如果孩子在语言、感官、动作等敏感期内，得到了充足的学习，其书写，阅读能力便会自然产生。因此，,父母或老师在对孩子进行书写预备的时候，父母可多选择读物，布置一个充满书香的生活环境，让幼儿感受到阅读的氛围。通过阅读来培养幼儿对于图画、线条及文字的兴趣，并准备出相应的空间,和材料，可以让幼儿自由地进行绘画和书写的练习，让他们从中体验到满足感，从而激发起幼儿对于书写的兴趣。使孩子养成爱读书的好习惯，将来成为一位学识渊博的人。(二),为孩子提供丰富的书写材料为宝宝提供丰富多彩的书写材料，是激励他更加充满激情地去尝试书写的非常必要的一种方式。不同的材料能带给宝宝不同的体验，同时也能更好地调动他,的好奇心，让他的书写敏感期提前到来或者延续的时间更长。儿童对于同样事物的专注时间比成年人要少很多，当幼儿反复进行同样的书写工作一定时间后，必然会产生厌烦情绪。因此，作为教育,者应该不断更新书写材料，让孩子在进行同样的练习过程中体验到不同的刺激，在不知不觉中达到训练的目的。儿童可以在老师或家长提供的丰富的材料中不断进行新的尝试，不断满足自己的书写,欲望，将书写敏感期的时间延长，从而更好地建立书写习惯。(三)鼓励孩子大胆创造的标记符号幼儿对符号的理解与掌握，经历了创造自己的标记与符号到理解和掌握,社会约定符号的过程。因此，家长应鼓励孩子大胆地创造自己的标记与符号，鼓励孩子的生成性书写。例如，鼓励孩子给生病的亲戚或小朋友写信;或者在去市场买东西之前，让孩子帮忙记录下需,要购买的东西等等。这些活动不仅可以鼓励幼儿的想象和创造，还能帮助孩子理解标记与符号的概括与记录功能，激发孩子对书写的兴趣。不管家长还是老师，若可以在幼儿出现敏感,期时及时施教，往往会出现最佳的教育效果。四、孩子书写敏感期应注意的问题在孩子开始书写时，可能会出现动作不协调的情形，甚至在精细动作上也可以看得出来。,比如说，握笔写字或画画的动作不协调，就被称为“书写困难”。这时父母或老师千万不能泼冷水，要给予鼓励。(一) 要激励孩子以各种各样的方式去书写实际上，,只要父母给宝宝创造书写的环境，他的书写敏感期就会提前出现或者爆发得更为猛烈些。在宝宝1岁多的时候，如果父母为他提供纸笔等材料，他也会拿着笔在纸上十分投入地戳戳点点。一旦宝宝,用笔成功地在纸张上留下印痕，他就会大受鼓舞，继续这个创造性的活动。并且，那些不规则的小点或者歪歪扭扭的线条还会引发他无边的想象力，激励他以各种各样的方式去描述他“书写”出来,的这些奇迹。有人说，画画是人生来俱有的智能，也是孩子最会使用的一种语言，因为他们从涂鸦开始一直到可以表达自己的感受，整个的过程都是一种自然的展现。(二) 千万不,要强迫孩子去书写且学字也不要多孩子书写敏感期的出现，不代表孩子就可以书写汉字了，因为，这仅仅是前书写期的开始。家长不要急着让孩子写汉字，因为此时孩子的小手肌肉发,育还不完善，长时间的书写，会让孩子的小手过于疲劳，影响孩子小手的正常发育;而且此时与其说是写字，不如说是画字，因为孩子根本就不能理解汉字的结构和笔顺。正常4岁左,右的幼儿就具有一定的识字、写字能力，一般的常用字，一天可以学习2-4个，经过3-4次的复习基本就可以掌握了;6岁左右幼儿的认字、写字能力已有显著提高。很多家长教孩子写字都是,从写阿拉伯数字开始的，此时一定要谨记，每一次书写的数字不要多，以孩子能够很轻松地完成为宜，千万不要强迫孩子，否则容易使他讨厌写字。在训练幼儿听说能力的同时，再采,用合理的方法针对性地进行一些常见字的读写学习，对于孩子书写能力培养、智力开发和入学后的快速适应都有十分重要的意义。(三)对于孩子书写热情要给予足够和持续的赏识,宝宝书写的激情能否维持得更为长久，书写的技艺能否更为精进，主要取决于父母对待他书写行为的态度，以及能否为他提供有利于他书写技能发展的环境。因此，要恰当的引发以及应,对宝宝的书写敏感期，父母最