光的折射教学设计方案.doc

光的折射教学设计方案 1、重点是光的折射定律、折射率折射率是反映介质光学性质的物理量，由介质来决定 2、难点是光的折射定律和折射率的应用通过问题的分析解决加深对折射率概念的理解，学会解决问题的方法 我们在初中已学过光的折射规律：折射光线跟入射光线和法线在同一平面内；折射光线和入射光线分居在法线的两侧；当光从空气斜射入水或玻璃中时，折射角小于入射角；当光从水或玻璃斜射入空气中时，折射角大于入射角初中学的光的折射规律只是定性地描述了光的折射现象，而我们今天要定量地进行研究 演示：将光的激光演示仪接通电源，暂不打开开关，将烟雾发生器点燃置入光的折射演示器中，将半圆柱透明玻璃放入对应的位置打开开关，将激光管点燃，让一束激光照在半圆柱透明玻璃的平面上，让光线垂直于平面过圆心入射(沿法线入射)，观察折射情况：1、在两种介质的分界面上入射光线、反射光线、折射光线的能量分配(某种玻璃与空气的界面上) 我们可以得出结论：随入射角的增大，反射光线的能量比例逐渐增加，而折射光线的能量比例逐渐减小 （2）折射定律：最终在1621年，由荷兰数学家斯涅耳找到了入射角和折射角之间的关系 演示：如果使光线逆着原来的折射光线到界面上，折射光线就逆着原来的入射光线射出，这就是说，在折射现象中光路也是可逆的(在反射现象中，光路是可逆的) 是光线在介质中与法线之间的夹角光从真空射入某种介质时的折射率，叫做该种介质的绝对折射率，也简称为某种介质的折射率相对折射率在高中不作要求又因为空气的绝对折射率为1.00028，在近似计算中认为空气和真空相同，故有时光从空气射入某种介质时的折射率当作绝对折射率进行计算 （2）折射率的定义式为量度式折射率无单位，任何介质的折射率不能小于1记住水的折射率为1.33，约为 ，玻璃的折射率一般为1.50，可写作 4、介质的折射率与光速的关系理论和实验的研究都证明：某种介质的折射率，等于光在真空中的速度 跟光在这种介质中的速度 之比例1：光在某介质中的传播速度是2.122108m/s，当光线以30入射角，由该介质射入空气时，折射角为多少？ （2）由空气射入某种介质，折射光线与反射光线恰好垂直，已知入射角是53，则这种介质可能是什么？水 （3）一束宽度为10 cm的平行光束，以 60的入射角从空气射入折射率为 的介质中，界面光滑平整，求反射光束和折射光束的宽度10cm；17.3cm 1、光的折射定律是几何光学的三大基本规律之一(另外两个规律是：光的直线传播规律，光的反射定律)是研究几何光学的重要法宝高中阶段只研究在两种介质中其中一种是空气的两界面间的折射情况及所遵循的规律在应用时，一定要注意作图突出几何的特点 2、折射率是几何光学中非常重要的基本概念之一它反映介质的光学性质每一种介质在一定条件下有一个确切的折射率，不同种类的介质在相同的条件下，一般具有不同的折射率例如：玻璃的折射率是1.50，水的折射率是1.33 3、通常说的介质的折射率是指介质的绝对折射率，即光从真空射入某种介质时的折射率设光由介质1射入介质2，这时的折射率确切地说应该叫做介质2对介质1的相对折射率，通常用 来表示相对折射率在高中阶段不要求，一般学校的学生最好不引入，避免引起概念混乱 1、光的折射的实验在暗室中做效果更好，在介绍仪器时，一定要说明半圆柱透镜的放法和如何改变入射角，特别是在做逆向入射时一定要说清楚半圆柱体透镜的圆面入射时是沿法线入射，这时还要特别指出的是引导学生观察光的明暗程度，分析能量分配的关系 2、教师在黑板上作图一定