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教师如何绘制知识树 合肥市淝河小学英语组2015 2 7 怎样说教材 教师说教材 可说一册教材 可说整个学段的教材 至少说一个单元 知识树也就是我们平时所说的知识结构图 教师画知识树 其最大好处就是有利于促使教师加大对教材的研究力度 有利于教师对某一课 某一单元 整本乃至整套教材做准确的把握 有利于教师了解本学科各个知识点之间的联系 从而真正弄明白上课 教什么 的问题 它只是教师钻研教材的一个切入点 解说教材的一个工具 什么是知识树 如何画知识树 一 画什么 先画四种树 即 全册教材知识树 单元教材知识树 以及某一课的两种不同类型的树 二 怎么画 知识树要有层次 打个比方说 知识树像中国交通图 第一层次的知识像省 第二层次像地市 第三层次像县 第三层次下还有更细密的知识细胞 好比乡镇一样 这样就可以一个层次一个层次 一个类别一个类别地征服语文知识目标 就不会感觉语文知识混乱无从下手 把握教材 把握教材不仅是指理解教材中的每个知识点 更是对教材的整体把握 在教师熟悉本学科的课程标准 了解教材编者的意图 清楚整个学段教材的逻辑线索之后 画知识树便是把前后相关的知识整合起来的最好方式 知识树可以让知识形成点 线 面 体的结合 使教师更好 更准确的把握教材 就如同到一个城市 首先要看这个城市的地图 只要在头脑中有一张地图 走到哪里都不会迷路 二 说教材的方式 1 认真研读课标和教材 画出知识树 写出课标和教材分析 2 制作课件 脱稿演讲 3 人人参与 逐层竞赛 三 前段说教材存在的问题1 对课程目标重视不够 2 说内容标准不够具体 3 对编者的解读材料和编写意图重视不够 4 教学建议和评价建议不完整 5 缺乏课程资源的开发与利用 6 时间短 展不开 接 说课标说教材评价表 说教材的要点 1 课程标准对本学段 册 年级或本单元 的基本要求是什么 应该如何落实这些要求 2 你所说内容编写意图和体例是什么 3 你所说内容包括了哪些知识 是以什么样的逻辑线索把这些知识结构起来的 用知识树呈现 4 如说整个阶段材 要说清本套教材哪些知识可以前后整合起来 如初中古诗文 说明文或小说等 5 所说内容蕴含的能力体系和价值体系是什么 可画一
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