结构规律教案.docx

教 案 案 首 （总第 1号）授课时间第 1 周授课学时2授课内容项目(任务)或章节（单元、专题）楷书结构基本要求内 容楷书结构基本要求（一）教学任务目标知识目标能力目标1.初步了解书法三要素2.掌握楷书结构的总体要求和三点基本要求。1.运用知识提高审美能力、书写能力。2.培养提高鉴赏能力。教学重点与难点教学重点教学难点1. 楷书结构的总体要求和书法三要素。2.例字的练习及把握。1.对书法理论的理解。2.例子的观察练习。教学内容与时间安排1.组织教学（5分钟）2.讲授新知识（30分钟） 3.学生技能练习（40分钟） 4.学生技能展示（10分钟）5.小结答疑、布置作业（5分钟）教学方法与手段1.方法：结合案例分析，教师讲授，师生讨论，学生练习2.教具：黑板，粉笔，多媒体3.是否多媒体是（ ） 否（ ）课件来源参考资料1.三笔字教程，刘守昌主编，郑州大学出版社2.怎样学书法网教学过程（附教案纸 4页）：教 案 纸环节 教 学 活 动教 师 活 动学 生活 动设 计意 图导入.组织教学（5分钟） 本学期新课，本学期课程的安排（前段硬笔结构，后段毛笔楷书），需准备的学习材料。导入新课。学生预 习整体感 知新授教师活动.讲授新知识（30分钟）入门了解一、用笔。是书法的核心问题。主要包括“书写姿势”和“笔法”两个方面。书写姿势包括执笔姿势和坐姿站姿，古人云“学写字，先学执笔”，姿势是书法训练的重要内容。学习书法主要在于过程，达到“端己正容，澄神静虑”的作用。笔法是运笔过程中的变化。主要是使用笔锋达到的效果。做到起收、提按、顺逆、中侧、转折、顿挫、徐急、藏露、展收、方圆等的自古习字，首重用笔。朋友在用笔上，在经过一段各种字体笔法的训练后，可侧重练习一些用笔随意的字体，如：隶、行、行草等，根据需要也可适当学些现代书法笔画的技法等。总之，所写笔画要苍润、有立体感，这需要自己悉心揣摩，同时也要着重在笔意的变化上狠下功夫板书：书法三要素 用笔（核心） 结体 章法 用笔包括 书写姿势和笔法 端己正容 澄神静虑笔法 举例 横和竖初步讲解 逆锋 欲横先竖 中锋等笔法二、结构。唐代大书法家孙过庭在其书谱中说“至于初学分布，但求平正；既知平正，务追险绝；既能险绝，复归平正”，这里对于书法结构中的“平正”和“险绝”的辩证关系论述得很精辟，说明了学书者由浅而深、由简单模仿到运用自如的客观过程。大家知道，楷书结构的一条重要规则，就是不失重心，怎样才能不失重心?一种办法是把结构搭配得四平八稳，重心自然不歪不斜，这种办法叫做“平正”。另一种写法是把结构搭配得更灵活、更巧妙，有正有欹，有轻有重，有展有缩，从动态中求稳妥，从变化中求平正，同样不失重心，这种写法叫做“险正”或“似欹反正”，能使字写得更具有情趣与活力，达到理想的艺术效果。可以将字写得四平八稳。但对于工作了几十年、有相当丰富经验的人来说，他们有极强的心理平衡素质和准确的目测能力，对重心的把握往往要超过年轻人，更适合他们的应该是“险正”、“似欹反正”的写法。因此在书法的施教过程中，结体以“追险绝”为主，让他们将其丰富的阅历及对现实和自然的深刻认识概括地熔铸在富有提按、顿挫、疾徐、粗细、浓淡和方圆等特点的笔墨结体之中。板书：分别书写三个“正”，通过对比五个笔画之间的变化来初步认识结构对字形态、表现力的影响。三、章法学会了笔法与结构，朋友还要解决整幅书法作品的章法问题，即绘画上所称的“经营位置”。一幅作品书写的字数有多有少，所反映的情绪和格调也不尽相同。如何通过篇幅中字的大小、疏密、敛放等的处理，使其既能更好地反映出书者的思想感情，又具有高度变化统一的形式美感，两者和谐结合，这是书法作品的章法布局要解决的问题。我认为如果提倡写书法以“少字数”书法为主，解决章法问题就灵活得多了。“少字数”书法的字数以四个字左右为宜，首先在心理上就比大篇幅内容要轻松得多，减少了思想压力与体力负担。大篇的诗词，你必须字字斟酌，哪个字写大，哪个字写小，哪里写疏，哪里写密，就算字字都斟酌好了，可往往笔不达意，不是这里未写好，就是那里出错，很难保证字字满意，更别说理想效果了。板书：分别举例书写“天下为公”四字的横式和竖式两种章法形式。包括落款和印章。书写请假条格式，要求注意字距行距等格式要求。.楷书书写的总体要求（30分钟）（一）笔笔分明 坚实有力李李世断十少两个“李”字写法不同，一个撇捺伸展，一个变为撇和长点，但无论怎么写都要做到笔画交代清楚；“断”字繁体字笔画紧凑，但要书写清楚。注意每个笔画的长度（二）直而不僵 弯而不弱女门月成文而“女”“门”“月”三字在注重横和竖直挺的同时，要做到起、收、轻、重、以及细微的势态变化，才能直而不僵；“成”“文”“而”三字中的斜钩、捺画、横折钩要注重弯度的变化，才能弯而不弱。（三）停而不断 流畅自然春八形鸟出共“八”“形”以及“春”字头，要注重笔意的连接，做到停而不断；“鸟”“出”“共”三字要整个字一气呵成，做到流畅自然。学生研读，并思考问题学生讨论问题学生倾听教师的讲解，并注意结合已有经验进行反思学生倾听教师的讲解调动学生的思维，学会主动思考问题学生学会结合自己的已有经验进行反思学会根据已有经验思考问题实训.学生技能练习(30分钟)思考与讨论：自己在书写过程中是否注意细心观察过字帖，并做到精细临帖。学生分组讨论问 题学会分 析展示.技能展示（10分钟）学生分组展示，每个小组总结分析书写错误