四年级数学上册单元清试卷分析.doc

单元清试卷分析（四年级上册）张 玉 彬单元清试卷分析（第一单元）总的情况总的情况看，学生由于基础不一致，出现的情况不一样。填空题：基础较好的，简单题失分较少，基础较差的，简单题也有错误。选择题：学生不会选择题方法，有乱选现象。判断题：学生基础不牢，举不出反面例子。计算题：有些学生计算能力较差，计算失误现象比较多。文字分析题：学生缺少分析能力，对文字题不求甚解。每题得分一填空题二选择题三判断题四计算题五解决问题六七八70%75%72%76%69%错误举例一、填空题5、计划修路S米，如果每天修t米，5天后还剩（ ）米。五、解答题2、一名健康儿童的心跳平均每分钟a次。（1）一名健康儿童每小时心跳多少次？（2）当a=75时，每小时心跳多少次？原因分析1、 马虎，不认真。2、 基础太差，学习不努力。3、 计算题中间步骤有错，导致计算错误。4、 文字分析不够理解，对题不理解就做，不知道做的有没有道理。纠正措施1、培养学生认真、扎实的学习态度。2、对基础较差的同学，进行辅导，增强其学习能力。3、计算能力较差的加强计算能力培养。4、分析能力教差的，多提问，多练习，增强其分析能力。单元清试卷分析（第二单元）总的情况总的情况看，学生由于基础不一致，出现的情况不一样。填空题：基础较好的，简单题失分较少，基础较差的，简单题也有错误。选择题：学生不会选择题方法，有乱选现象。判断题：学生基础不牢，举不出反面例子。计算题：有些学生计算能力较差，计算失误现象比较多。文字分析题：学生缺少分析能力，对文字题不求甚解。每题得分一填空题二选择题三判断题四计算题五解决问题六七八73%78%76%80%71%错误举例一、 填空题1、 乘法分配律用字母表示是（ ）2、25（47）=（254）7运用了乘法（ ）用简便方法计算：37101 6418+3618 39101-39原因分析5、 马虎，不认真。6、 基础太差，学习不努力。7、 计算题中间步骤有错，导致计算错误。8、 文字分析不够理解，对题不理解就做，不知道做的有没有道理。纠正措施1、培养学生认真、扎实的学习态度。2、对基础较差的同学，进行辅导，增强其学习能力。3、计算能力较差的加强计算能力培养。4、分析能力教差的，多提问，多练习，增强其分析能力。5、对较难的题目，作细致分析，分解开练习，增取让学生理解掌握。单元清试卷分析（第三单元）总的情况总的情况看，学生由于基础不一致，出现的情况不一样。填空题：基础较好的，简单题失分较少，基础较差的，简单题也有错误。选择题：学生不会选择题方法，有乱选现象。判断题：学生基础不牢，举不出反面例子。计算题：有些学生计算能力较差，计算失误现象比较多。文字分析题：学生缺少分析能力，对文字题不求甚解。每题得分一填空题二选择题三判断题四计算题五解决问题六七八80%78%79%82%79%错误举例一、 填空题2米3分米=（ ）米 0.67平方米=（ ）平方分米二、每平方米的麦田可以收小麦2.01千克，照这样计算，1公顷麦田可以收小麦多少吨？原因分析9、 马虎，不认真。10、 基础太差，学习不努力。11、 计算题中间步骤有错，导致计算错误。12、 文字分析不够理解，对题不理解就做，不知道做的有没有道理。纠正措施1、培养学生认真、扎实的学习态度。2、对基础较差的同学，进行辅导，增强其学习能力。3、计算能力较差的加强计算能力培养。4、分析能力教差的，多提问，多练习，增强其分析能力。单元清试卷分析（第四单元）总的情况总的情况看，学生由于基础不一致，出现的情况不一样。填空题：基础较好的，简单题失分较少，基础较差的，简单题也有错误。选择题：学生不会选择题方法，有乱选现象。判断题：学生基础不牢，举不出反面例子。计算题：有些学生计算能力较差，计算失误现象比较多。文字分析题：学生缺少分析能力，对文字题不求甚解。每题得分一填空题二计算题三解决问题75%80%76%错误举例一、 填空题4、 按规律填数 （1）24.5 19.5 14.5 ( ) 4.5(2)0.8 1.2 （ ） 2.0 （ ）二、计算 54.21-14.32-27.68 13.75-（3.75+8.6）原因分析13、 马虎，不认真。14、 基础太差，学习不努力。15、 计算题中间步骤有错，导致计算错误。16、 文字分析不够理解，对题不理解就做，不知道做的有没有道理。纠正措施1、培养学生认真、扎实的学习态度。2、对基础较差的同学，进行辅导，增强其学习能力。3、计算能力较差的加强计算能力培养。4、分析能力教差的，多提问，多练习，增强其分析能力。单元清试卷分析（第五单元）总的情况总的情况看，学生由于基础不一致，出现的情况不一样。填空题：基础较好的，简单题失分较少，基础较差的，简单题也有错误。选择题：学生不会选择题方法，有乱选现象。判断题：学生基础不牢，举不出反面例子。计算题：有些学生计算能力较差，计算失误现象比较多。文字分析题：学生缺少分析能力，对文字题不求甚解。每题得分一填空题二判断题三选择题四计算题五解决问题六七八702%76%74%77%73%错误举例1、 一个三角形的两条边分别是5厘米和6厘米，第三条边最短是（ ）厘米。2、 画出75度和130度角。（画的不标准）3、 画出三角形的高。（画的不垂直）原因分析17、 马虎，不认真。18、 基础太差，学习不努力。19、 计算题中间步骤有错，导致计算错误。20、 文字分析不够理解，对题不理解就做，不知道做的有没有道理。纠正措施1、培养学生认真、扎实的学习态度。2、对基础较差的同学，进行辅导，增强其学习能力。3、计算能力较差的加强计算能力培养。4、分析能力教差的，多提问，多练习，增强其分析能力。5、对较难的题目，作细致分析，分解开练习，增取让学生理解掌握。单元清试卷分析（第六单元）总的情况总的情况看，学生由于基础不一致，出现的情况不一样。填空题：基础较好的，简单题失分较少，基础较差的，简单题也有错误。选择题：学生不会选择题方法，有乱选现象。判断题：学生基础不牢，举不出反面例子。操作题：有些学生绘图能力较差，涂抹现象比较多。文字分析题：学生缺少空间分析能力，对文字题不求甚解。每题得分一填空题二判断题三选择题四计算题五连线题六操作题七解决问题八73%76%72%82%90%62%65%错误举例一、填空题7、一个长方形的长是4.1米，宽比长短0.5米，它的面积是（ ）平方米。二、选择题 3 4三计算题：3 用竖式计算四、解决问题：2、3原因分析1、马虎，不认真。2、基础太差，学习不努力。3、计算题口算能力差，导致计算错误。4、文字分析不够理解，对题不理解就做，不知道做的有没有道理。纠正措施1、培养学生认真、扎实的学习态度。2、对基础较差的同学，进行辅导，增强其学习能力。3、计算能力较差的加强计算能力培养。4、空间分析能力较差的，多提问，多练习，增强其分析能力。单元清试卷分析（第七单元）总的情况总的情况看，学生由于基础不一致，出现的情况不一样。填空题：基础较好的，简单题失分较少，基础较差的，简单题也有错误。选择题：学生不会选择题方法，有乱选现象。判断题：学生基础不牢，举不出反面例子。计算题：有些学生计算能力较差，计算失误现象比较多。文字分析题：学生缺少分析能力，对文字题不求甚解。每题得分一填空题二选择题三判断题四计算题五解决问题六七八70%75%72%76%69%错误举例原因分析21、 马虎，不认真。22、 基础太差，学习不努力。23、 计算题中间步骤有错，导致计算错误。24、 文字分析不够理解，对题不理解就做，不知道做的有没有道理。纠正措施1、培养学生认真、扎实的学习态度。2、对基础较差的同学，进行辅导，增强其学习能力。3、计算能力较差的加强计算能力培养。4、分析能力教差的，多提问，多练习，增强其分析能力。单元清试卷分析（第一单元）总的情况总的情况看，学生由于基础不一致，出现的情况不一样。填空题：基础较好的，简单题失分较少，基础较差的，简单题也有错误。选择题：学生不会选择题方法，有乱选现象。判断题：学生基础不牢，举不出反面例子。计算题：有些学生计算能力较差，计算失误现象比较多。文字分析题：学生缺少分析能力，对文字题不求甚解。每题得分一填空题二选择题三判断题四计算题五解决问题六七八70%75%72%76%69%错误举例10个一万是（10000）刘金洋 由2个百万、9个千、8个一组成的数是（2090008），省略“万”后面的尾数约是（20）万。 范宝浩判断题：在59后面填4个0，这个数就是五百九十万。（对）郭俊浩计算：639/3+40，计算错误，（范宝尊），文字题4，写数错误，（刘金洋）原因分析25、 马虎，不认真。26、 基础太差，学习不努力。27、 计算题中间步骤有错，导致计算错误。28、 文字分析不够理解，对题不理解就做，不知道做的有没有道理。纠正措施1、培养学生认真、扎实的学习态度。2、对基础较差的同学，进行辅导，增强其学习能力。3、计算能力较差的加强计算能力培养。4、分析能力教差的，多提问，多练习，增强其分析能力。单元清试卷分析（第一单元）总的情况总的情况看，学生由于基础不一致，出现的情况不一样。填空题：基础较好的，简单题失分较少，基础较差的，简单题也有错误。选择题：学生不会选择题方法，有乱选现象。判断题：学生基础不牢，举不出反面例子。计算题：有些学生计算能力较差，计算失误现象比较多。文字分析题：学生缺少分析能力，对文字题不求甚解。每题得分一填空题二选择题三判断题四计算题五解决问题六七八70%75%72%76%69%错误举例10个一万是（10000）刘金洋 由2个百万、9个千、8个一组成的数是（2090008），省略“万”后面的尾数约是（20）万。 范宝浩判断题：在59后面填4个0，这个数就是五百九十万。（对）郭俊浩