赵宁《骆驼祥子》阅读指导课教学简案.doc

阅读指导课教学简案骆驼祥子：圈点与批注肖营子初级中学 赵 宁一、教材简析：骆驼祥子是一部代表着老舍小说创作最高水平的作品。它是中国现代文学史上一部非常优秀的现实主义作品。小说通过对20年代北洋军阀统治时期一个人力车夫悲惨遭遇和命运的描写，深刻地揭露了旧社会剥削阶级对下层劳动者的残酷剥削和压迫，同时提出了城市劳动人民如何争取解放的重要问题。二、教学目标：1、知识与能力：了解小说主要内容；学习并掌握圈点批注的读书方法。2、过程和方法：教师课内引导；学生阅读精彩文段摘抄进行圈点与批注。3、情感态度与价值观：通过阅读小说，初步感受人物形象，激起对祥子悲剧的同情，加深对当时黑暗社会的认识；关注下层人民的命运和出路。三、教学重点和难点： 重点： 熟悉小说主要内容，感受主要人物形象，运用圈点批注的方法赏析点评精彩语段。 难点： 运用圈点批注的方法赏析点评精彩语段。四、教学课时：一课时五、教学过程：（1） 导入新课：骆驼21天不吃不喝在沙漠里可以行走自如，生存能力极强。有一个人具有骆驼的这种精神与特质，他就是祥子，外号“骆驼”，他也是骆驼祥子这部小说的主人公，今天我们就走能进骆驼祥子，品味祥子的百味人生。（二）作者作品简介1、作者简介; 老舍：（18991966）原名 ，字 ，满族人。 现代著名作家，人民艺术家。他的作品以独特的幽默风格和浓郁的民族色彩，以及从内容到形式的雅俗共赏而赢得了广大的读者。代表作有小说 、 等，话剧 等 。2、 作品简介：骆驼祥子是老舍的代表作之一，以现实主义的笔法与悲天悯人的情怀，塑造了祥子、虎妞等一批令人难忘的艺术形象，在中国现代文学史上拥有重要地位（三）人物分析1、 祥子：祥子本是农村人，后来到城市谋生。来到北京后，他选择了当时城市底层老百姓常见的职业拉洋车，想凭自己的力气挣饭吃。他老实，健壮，坚忍，最大的梦想不过是拥有一辆自己的洋车，自己能养活自己，不受车厂老板的盘剥。但在当时的社会条件下，他的希望一次又一次地破灭了，他与命运的抗争最终以惨败告终。到小说结尾，祥子已经放弃了自己的理想，从一个诚实可爱的青年变成了麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。2、祥子周围的人：小福子、虎妞、刘四爷、孙侦探、杨太太等（四）故事情节：1、用简练的语言介绍小说围绕祥子讲述的最主要情节？奋斗三年挣钱买了车被十几个大兵抢了车卖骆驼拼命拉车又攒了买车钱 被孙侦探抢了买车钱结婚后靠虎妞买了车 最后下葬虎妞卖了车2、“怒辞杨宅”为了赚钱再买辆车，祥子在杨宅拉起了包月，整天的活紧得发昏，雇主又抠门。第四天，他不堪忍受侮辱，愤怒地将一毛钱摔在杨太太的脸上，讨回四天工钱，便辞工回到工厂。-反抗精神（五）读书方法指导-圈点批注1.常用的圈点符号直线“”:画在生字或需要解释的词语下,用以批注时注音或解词。 圈字码:用来标示自然段的序号,便于查找内容。 波浪线:画在文章重要的语句下面,以便加深记忆、理解。 圈点“”:标在文中的重点词或优美词语下面。 问号“?”:用在有疑问的语句末尾或旁边,可以批注疑问。 感叹号“!”:用在有感叹或惊奇的语句旁边,可以畅言所感。 分隔号“/”“/”,用来划分段落与层次,可以附注层次大意。 2.“批”即批语,也指评语,如在文章旁边写上段落、层次大意,用叙述、说明、议论的方式,对思想内容、观点见解、表达方式、作者思路、遣词炼句等加以评论,或提出质疑,或进行鉴赏。“注”,就是注释,如对难字生词、文章背景、作者材料、人物典故、风土人情等等加以解释或提示。“批注”就是把批语和注释随手批写在书中的空白地方,以帮助理解,深入思考。 3.批注的形式(1)分析式:注明某一句、某一层或某一段具体含义的分析性文字。(2)概括式:层意、段意、文章主要内容与中心思想的归纳。这种方法有一定难度。(3)评价式:对文章中某一事物、某一用语、某一修辞或某一写法的评价性文字。(4)感想式:就文章内容所展开的想象和联想方面的文字。(5)疑问式:理解课文中产生的疑难点的文字记录。 4、运用圈点批注法，要注意的几点问题 5、读书方法指导-批注示例：学生感受并学会示例中的圈点批注方法6、圈点批注-练习展示 学生阅读课本