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文档简介

北师大版六年级数学下册探索规律复习教学设计 临潼区马额街办马额小学 马花娟【教学目标】 1、知识目标:探求给定的事物中隐含的规律或变化趋势。 2、能力目标:体会解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。 3、情感目标:探索数与数之间、图形与图形之间的规律 【教学重点】 探索规律的方法 【教学具准备】 一张很长的纸条和一根绳子 【教学过程 一.情景创设，导入复习 师：说一说我们生活中存在着哪些数学规律? 二回顾整理，建构网络 (一)数青蛙的儿歌游戏,调动学生学习积极性.(二)、找规律，填一填。 师：比一比看谁在两分钟内做得最多？ (1)2，4，6，8，_，12，14， (2)1，3，5，7，_，11， (3)8，11，14，17，_，23，26， (4)1，8，27，64，_，216， (5)1，4，9，16，25，_，49， (6)3，6，9，12，_，18，21， (7)1，3，6，10，15，_，28， (8)6,1,8,3,10,5,12,7,(),(), 学生在回答问题时，要说明填的理由和依据。 师：填什么数？为什么？ 师：象这样的数列你认为一般有哪些规律？ 三、重点复习，强化提高 1.探索数与图形之间的规律.如图所示,以小组进行探索,选派一名学生进行汇报,其他的学生进行评价2、按下图方式摆放桌子和椅子。（1）一张桌子可坐6人，2张桌子可坐()人。 （2）按照图上的方式继续摆桌子，完成下表。想一想、议一议 桌子的张数与可坐的人数之间有什么关系? 3.师：如果不是数列而是图形你还会观察它们的排列规律吗？ 1、六（2）班同学在六一国际儿童节按下面的规律在教室里挂上气球。 第20个汽球是什么颜色的？第48个呢？ 两个同学一起议一议：你用什么方法找到第20个和第28个汽球的言色？汇报: 师：如果按下面的式方式挂上气球，那么第20个汽球是什么颜色的？第48个呢？你还会做吗？ 生独立完成。汇报： 小结：解决问题的关键在于找出气球摆放的规律，然后利用除法来计算就可以了。 展示生活中数学规律，与同学分享(课件) 5、一些小球按下面的方式堆放:想想他们又有什么样的规律呢？能否画出第5堆小球是怎样摆放的吗？ 看看每一堆各有多少个小球？说说你有什么发现？（小组讨论） 第6堆共有多少个小球？第10堆呢？四、自我简评，完善提高 (学生思考其中的规律,抽生回答,并说明原因) 2、学校计划按图摆放桌子椅子,照这样的方式继续摆放,第5张桌子、（第20张桌子分别可以坐多少人呢? 学生认真思考,找出其中的规律,并尝试用字母表示出来。 3、为了迎接“六一”的到来,我班准备按如下的方式为教室挂上气球 红黄红红黄红黄红红黄那么第20个气球是什么颜色的,第27个呢? (抽生回答问题,并说明理由) 4、一些小球按下面的方式堆放,你知道第5堆有多少个?第8堆有多少个,其中的规律是什么
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