《春夜喜雨》微课设计.doc

.春夜喜雨微课设计大寨镇新华完小 板远福教学内容唐诗春夜喜雨教学目标一、有感情地朗读古诗，体会诗意二、想象诗的意境教学重点朗读、体会诗意、想象意境。教学难点抓重点字词，体会古诗的意境。教学过程一、谈话导入在我国灿烂的古典文学长河中，唐诗是最耀眼的一颗珍珠全唐诗收录诗人二千二百多人、诗歌四万八千九百多首。那么同学们认识哪些唐朝诗人和他们的诗呢？（崔颢黄鹤楼、杜甫绝句、张继枫桥夜泊；李白是“诗仙”、杜甫是“诗圣”）从同学们的回答来看，大家认识的唐朝诗人还真不少，也积累了不少唐诗，给你们点赞！接下来，我们一起学习杜甫的一首咏雨诗春夜喜雨。二、阅读、感悟、体会（一）走近诗人，了创作背景1.杜甫（712770年）：字子美，自号“少陵野老”，唐朝诗人，世人称“杜少陵”或“杜工部”，后人尊其为“诗圣”，与李白并称为“李杜”。至今存诗约1500首，有杜工部诗集。2春夜喜雨是杜甫五十岁避难成都浣花草堂时，春夜喜春雨，吟咏而成的。（二）解诗题，获取信息，展开想象春夜喜雨这首诗是诗人晚年避祸成都时所写的。读诗题，我们能获得哪些信息，展开哪些想象呢？1.时间：一个春天的夜晚。2.天气：春雨天。3.诗人的心情：喜悦。4.诗人因什么感到喜悦？（三）朗读古诗，了解诗意，体会诗境1有节奏地朗读全诗，读出古诗的韵律美（自读、范读、品读，注意平仄，节奏，停顿，轻重，语调语速，情感基调。）春夜/喜/雨唐杜甫好雨/知/时节，当春/乃/发生。随风/潜入/夜，润物/细/无声。野径/云/俱黑，江船/火/独明。晓看/红湿/处，花重/锦官城。2.根据注释体会诗意，注意诗意要充满诗情画意。春夜喜雨唐杜甫好雨/知/时节，当春/乃/发生。随风/潜入/夜，润物/细/无声。野径/云/俱黑，江船/火/独明。晓看/红湿/处，花重/锦官城。注释：知：知道。乃：于是，就。潜：指春雨轻轻悄悄的样子。俱：都。晓：清晨。重：指花朵被春雨滋润后饱满的样子。锦官城：成都城。全诗大意：就像是有灵性一样，伴随着春风，这场雨在万物萌生的春夜里悄然而至，细细密密、轻轻柔柔地滋润着大地万物。天空浓云密布，原野里弯曲的小路已经看不见了，江面上闪烁的点点渔火却格外耀眼。我想，明天清晨，锦官城将会是一片繁花似锦、姹紫嫣红的景象吧！3.体会古诗的意境。首联好：直接抒发了诗人对春雨的赞美之情，表达了喜悦之情，是对这场雨的总体评价。知：知道。拟人，表现了春雨的灵气。颔联潜：轻轻悄悄地。拟人，写出了春雨随着春风悄然而至的情景。细无声：写出了春雨的轻柔。颔联是传诵千古的名句，赞美了春雨“润物无声”的美好品质。颈联写出了春雨中的夜色，诗人运用对比的写作手法写出了江上渔火独明的景象。尾联诗人的想象春雨过后，锦官城里到处繁花似锦、姹紫嫣红。间接表达了诗人对春雨的赞美之情和自己的喜悦之情。三、课堂小结与板书设计（一）板书设计 时间：一个春天的夜晚天气：春雨天春 心情：喜悦 拟人、对比夜 赞美、歌颂喜 听觉：春雨悄然而至，润物无声 情景交融雨 景物 视觉：云俱黑、火独明想象：繁花似锦、姹紫嫣红（二）课堂小结春夜喜雨是唐代诗人杜甫晚年避祸成都创作的一首诗。此诗以极大的喜悦之情描绘了春