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文档简介

队列表演（二） 新江路学校 肖素光教学目标1.结合具体的问题情境，探索两位数乘两位数（不进位）的乘法，经历估算与交流的过程。2.掌握用竖式计算两位数乘两位数（不进位），并感悟与体验算法多样化的过程。3.能运用两位数乘两位数的计算方法，解决一些简单的实际问题。教学重点: 竖式计算两位数乘两位数。教学难点: 竖式计算两位数乘两位数。教学方法：讲解，讨论，练习。教具准备: 演示板，课件等。教学过程一、复习铺垫口算整十数乘整十数。2030= 3040= 14020= 15030=1030= 5080= 40120= 5040=二、讲授新课师：今天，我们一起来观看学校的队列表演，看一看同学们是怎样排队的。（一）教学例题。出示情境图1.探索估算。（同学们认真审视问题情境图）要求：(1）理解主题图的问题情境，明白要解决的是什么问题。 (2）已知什么，求什么。 ( 3）要列什么样的算式来解决问题。列出算是：1412 或1214(4）观察算式的特征。得出观察结果，两位数乘两位数。进一步揭示课题内容，突出本节课的教学重点，使学生明确求知内容。(5）引导学生探索估算方法。(6）分组讨论。把算式中的12看成10，1410=140，所以结果应该大于140。但这个问题不能靠估算来解决，必须进行准确的计算，体会进一步学习的必要性。2.探讨笔算。第一种方法：口算法，1410=140，142=24，140+24=164第二种方法：简便运算，1214=1227=247=168第三种方法：笔算，1412=168 1 4 1 2 2 8 1 4 1 6 8讨论：比较三种算法，说区别和联系。最后，强调两位数乘两位数竖式计算格式，并再次强调理解对应位值要对齐的道理。三、课堂活动课本第34页的“算一算”。学生自己选择自己喜欢的方法进行计算，但鼓励学生用竖式进行计算，最后强调计算的格式。四、巩固练习课本第35页“练一练”的1、3、5题五、作业设计课本第35页第2、第4题。六、板书设计整理书列出算是：1
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