小学信息技术全册教案(2011苏教版).doc

精品文档第1课信息与信息技术【教学目标与要求】1.知识与技能感受生活中的信息现象，认识到信息是普遍存在的。2过程与方法了解信息活动的一般过程。3情感态度与价值观感受信息对生活和学习的作用，产生学习信息技术的兴趣和积极性。4行为与创新养成积极思考生活中信息的真假性、有用性的习惯。【教学重点与难点】教学重点：信息的获取、传递、处理、表达等，信息及信息技术在生活中的应用。教学难点：认识信息及信息技术的重要性，了解生活中的信息。【教学方法与手段】本课采用教师引导、学生体验学习、游戏学习等教学方法，通过学生个人、小组、集体等多种形式进行学习活动。【课时安排】安排1课时。【教学准备】相关图片、课件、猜词游戏。【教学过程】教学环节 教师活动 学生活动 设计意图1导入同学们，我们正处于一个信息社会里，生活中充满了各种各样的信息。什么是信息呢？信息有哪些作用呢？这就是今天我们要解决的问题（出示课题：信息与信息技术）从现实生活人手，吸引学生，激发学生的学习兴趣2新授1信息（出示课件图片1）问：从这张图片你能得到哪些信息呢 (出示课件图片24)问：通过观看以上图片，你能得到什么信息呢问：你还能说出其他的信息吗总结：信息是一些消息，我们的学习、生活、工作都离不开信息 (1)信息的获取问：那么信息是如何获取的呢？（出示课件图片）问：有些信息我们用自己的感觉器官是无法获取的，比如说，我想看清对面大楼上停着一只什么鸟，怎么办呢？其实很多工具都能帮助我们获取更多的信息，你还知道哪些工具吗？试着在小组内交流 (2)信息的传递获取信息后，我们要将它传递给更多的人，可以通过一些方式来传递信息（出示课件图片）科技的发展让信息的传递有了更多的方式，但并不意味着原始的方式就此淘汰了 (3)信息的处理人类获取、传递信息后，要对信息进行处理，这样会产生更有价值的信息 （出示课件图片） 计算机发明后，人们就把信息处理的大量工作交给计算机来完成。计算机也叫信息处理机 2信息技术 在信息的获取、传递、处理等过程中涉及的技术称为信息技术。信息技术与我们的生活、学习密切相关各抒己见阅读附文相关内容学生答各抒己见小组讨论，汇报结果 小组讨论，完成讨论坊从学生身边的信息谈起，通过大量的生活图片，让学生辨析，从而了解信息、了解信息的获取、传递及处理的过程 通过学生的讨论、游戏等活动体验，加强对信息及信息技术的了解教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 问：你们还知道哪些地方使用到信息技术吗 小结：通过这个游戏，大家可以知道相同的信息会有不同的处理方式或表达方式，信息有它自己的特点，信息是千变万化的，没有统一的标准来衡量 各抒己见 游戏：猜词游戏3总结 今天我们主要学习了有关信息和信息技术的知识，在生活中，信息和信息技术是无处不在的，我们在生活中要学会分辨真假信息 第2课认识计算机 【教学目标与要求】 1知识与技能 (1)了解计算机的一般硬件组成，记住并能说出各组成部件的名称。 (2)能够说出常用的输入、输入设备。 (3)能够对现在的计算机科技发展有所了解。 2过程与方法 学会合作学习。 3情感态度与价值观 在实践活动中感受动手的乐趣，体验成功的喜悦。 4行为与创新 在实践活动中培养细致、耐心的好品质。 【教学重点与难点】 教学重点：了解计算机各组成部件的名称；了解常见的计算机输入、输出设备；认识主机箱里的主要电脑部件。 教学难点：认识CPU、硬盘、内存条等电脑部件。 【教学方法与手段】 本课采用教师引导、学生体验学习、游戏学习等教学方法，通过学生个人、小组、集体等多种形式进行学习活动。 【课时安排】 安排1课时。 【教学准备】 相关图片、课件、打开的主机箱。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图1复习导入 上一节课，我们学习了有关信息和信息技术的内容，老师想考一考大家，看看大家学的怎么样 （出题） 人们将处理信息的大量工作交给( )来完成。通过( )帮助我们收集、存储、加工、传递各种信息，既快又好，因此，( )也叫信息处理机 （出示课题：认识计算机） 回答：计算机 复习导入法，有助于学生巩固知识，而且加深了解计算机在信息方面有强大的作用，引出本课2新授 1计算机各部分名称 （出示图片） 这是一台计算机，你能说出它各部分的名称吗 （教师纠正错误） 还有一些部件你们认识吗 （出示计算机的其他部件） 从功能上它们可以分成两类：输入设备和输出设备 随着科技的发展，触摸屏集成了输入和输出设备的特点，既能输入，又是输出设备 2主机箱里的秘密 打开一个主机箱，出示CPU、内存条、硬盘等 回答，指出各部分名称 回答，指出各部分名称 分类游戏 小组合作，打开主机箱，找到CPU、内存条、硬盘等部件 因为计算机的普及率比较高，一般来讲，学生都已经很早接触到计算机了，所以这部分的内容可以让学生来完成，教师只是做纠正、巩固的工作 利用课件中的分类游戏来加深对知识的印象 从动手实践中获取的直接知识最容易印象深刻。同时，加强学生小组学习的能力3总结 （出示课件） 我们认识了一些计算机的部件，让我们再来复习一下，看看你还能不能记得它们的名字 大家学的都不错，下一节课我们来使用计算机 学生回答 利用课件，加深学生的学习印象 第3课操作计算机 【教学目标与要求】 1知识与技能 (1)学会启动和关闭计算机。 (2)认识桌面和桌面上的图标、任务栏、“开始”按钮、鼠标指针。 (3)学会将右手按正确的方法摆放在鼠标器上。 (4)了解指向、单击、双击、右击、拖动五种鼠标器的基本操作。 (5)能够熟练进行指向、单击和右击操作。 (6)能够正确完成双击和拖动的操作。 2过程与方法 在操作计算机系统的过程中学习鼠标的五种基本操作，通过“七巧板”游戏熟练使用鼠标。 3情感态度与价值观 正确启动、使用和关闭计算机，养成节约能源、爱护设备的良好操作习惯。 【教学方法与手段】 采用启发式、观察式、探究式、互动式等多种方法进行教学，引导学生通过自主探究、合作交流等形式开展学习活动。 【课时安排】 安排1课时。 【教学准备】打开单号机器显示器电源。【教学过程】教学环节 、教师活动 学生活动 设计意图1导入 上节课，我们一起认识了计算机，了解了计算机的基本组成，其实我们看到的只是计算机的硬件，想让这些硬件为我们服务，需要一个必不可少的东西软件。计算机中装有许多软件，今天我们就打开计算机，看看什么是软件，学习操作计算机系统 由硬件导入软件，明确硬件和软件相辅相成，缺一不可2新授 1启动计算机 师：观察显示器电源灯，看看哪些是亮的？哪些不亮？想想电源灯亮说明什么？电源灯不亮说明什么 电源灯亮说明显示器开关已经打开，电源灯不亮说明显示器开关没有打开 请同学们找找主机的电源按钮，看看在什么位置 开机应先打开显示器电源按钮，再打开主机电源按钮。请同学们根据自己机器目前的状态，打开电源按钮，启动机器 当计算机显示“蓝天、白云、绿草地”的画面时，表示开机工作基本结束。我们这时所看到的内容为Windows的桌面，Windows是一种常用的系统软件，在以后的学习中我们还会接触到各种应用软件 2认识桌面 师：请同学们观察自己的桌面，看看桌面上包含哪些项目？并对照教材认识各部分名称 学生观察，阐述自己的想法 找主机电源按钮，并用手指出位置 学生自学 引导学生观察、分析，明辨机器状态，合理操作，正确开机 培养学生积极主动地探究新知，并通过游戏激发学生的学习兴趣，同时巩固深化，识记新知教学环节 教师活动 学生活动 设计意图2新授 游戏“我藏了什么” 3操作鼠标 师：刚才在桌面上我们认识了“鼠标指针”，鼠标是计算机最常用的输入设备，只有熟练地使用鼠标才能更好地驾驭计算机 介绍鼠标左、右键及滚轮，并演示握鼠标的正确方法 （讲解） 指向、单击、右击操作 小结：示范正确操作效果 （演示操作，同步讲解） 双击、拖动 （师生同做） 双击“回收站”，指向“回收站”标题栏，拖动、移动“回收站”窗口到右下角，单击右上角“关闭”按钮 4关闭计算机系统 师：用完计算机，需要正确关闭机器，非正常关闭可能会导致计算机系统的损坏 如果主机电源按钮的灯熄灭了，说明我们成功地关闭了计算机系统；如果主机电源按钮的灯没有熄灭，再耐心等上1分钟，还是不熄，则需按住主机电源按钮不松，待灯熄灭后再松开，进行强行关机。接下来，就可以关闭显示器电源开关了 两人一组，一个学生用手或手臂依次盖住桌面上某个组成部件，另一个学生说出它们对应的名称，然后交换分工，再做一次 尝试握鼠标，教师个别指导，并指名握得好的同学协助指导 （练习） 指向“我的电脑”，单击，在桌面空白处单击 右击“回收站”，在桌面空白处单击 （练习） 实践园：动手做一做，将桌面换成自己喜欢的画面 探究屋：启动“七巧板”程序，试着玩一玩，说一说在玩游戏的过程中用到了哪些鼠标器的操作 关闭计算机，教师个别指导 突出基础知识、训练基本技能，通过讲解、演示、辅导等方法教会学生正确操作鼠标 鼓励学生互相帮助 介绍关机过程中可能出现的状况，引导学生灵活处理3小结 今天我们学习了哪些内容？你有什么收获 学生总结 梳理本课知识点 第4课认识“我的电脑”窗口 【教学目标与要求】 1知识与技能 (1)认识“我的电脑”窗口的标题栏、菜单栏、工具栏、地址栏、最小化按钮、最大化按钮和关闭按钮。 (2)掌握最小化、最大化（或向下还原）、移动、调整大小和关闭等窗口的基本操作方法。 (3)知道计算机以文件的形式存放信息，认识常见文件类别。 2过程与方法 通过对“我的电脑”的窗口操作，明确计算机窗口的一般组成形式和基本操作方法，培养学生举一反三的能力。 3情感态度与价值观 通过灵活多变的窗口操作、丰富多彩的文件展示，培养学生的观察能力、捕捉问题的能力，激发他们的学习兴趣。 4亏为与创新 ， 探究使用不同的方法完成相同的窗口操作，体验计算机操作方法的多样性，培养学生的发散思维。 【教学重点与难点】 教学重点：窗口的基本操作，常见文件类型的识别。 教学难点：文件类型的意义。 【教学方法与手段】 运用启发式、探究式等多种教学方法调动学生积极主动地参与学习，提倡自主学习、协作学习、研究性学习，鼓励学习方法的多样性。 【课时安排】 安排1课时。 【教学准备】各种类型的素材文件。教学环节 教师活动 学生活动 设计意图1导入 在我们的计算机里有一个“大管家”，它将计算机里存放的“信息”管理得井井有条，让我们一起来看看它到底是谁 （揭示课题：认识“我的电脑”窗口） 提出问题，引起学生探究的兴趣2新授 1“我的电脑”窗口组成 阅读教材该部分内容 打开“我的电脑”窗口 认识标题栏、菜单栏、工具栏、地址栏，识记它们的位置 认识最小化按钮、最大化按钮、关闭按钮，识记它们的位置 通过阅读教材，从文字描述中获取知识信息，从界面截图中获得具体操作方法，开展扎实有效的自主学习教学环节 教师活动 学生活动 设计意图2新授 （讲解） 标题栏、菜单栏、工具栏、地址栏 2窗口的基本操作 最小化、最大化（或向下还原）、关闭窗口 （演示） 最小化、最大化、关闭窗口 问：最小化窗口和关闭窗口有什么区别 移动窗口 调整窗口大小 3文件和文件夹 打开“我的电脑”窗口中的“本地磁盘c：”，向学生展示不同的文件和文件夹 （识记练习） 指位置 连一连 阅读操作方法 练习：打开“我的电脑”窗口，尝试最小化窗口和还原窗口、最大化窗口和还原窗口、关闭窗口。（学有余力的同学可尝试使用不同的方法完成窗口操作） 阅读操作方法，试操作 打开“我的电脑”窗口，移到屏幕右下角，再移回屏幕中间 探究练习：完成教材“探究园” 练习：教材“探究屋”“实践园” 归纳、总结教材内容，捕捉知识点，建构知识体系 认识文件与文件夹3小结 今天，我们认识了“我的电脑”，学习了窗口的基本操作，识别了文件和文件夹，这些知识在今后的学习中会经常遇到，希望大家用心识记、熟练掌握 总结本课内容，明确知识的基础性与延续性 第5课认识键盘 【教学目标与要求】 1知识与技能 (1)知道键盘分为主键盘区、功能键区、光标控制区、小键盘区四个区域。 (2)知道主键盘区由字母键、数字键、符号键和特殊控制键组成。 (3)掌握退格键、回车键、空格键、大小写字母锁定键和换档键的用法。 (4)了解控制键、转换键的用法。 2过程与方法 在学习使用键盘的过程中，体验键盘输入的一般方法。 3情感态度与价值观 初步体验键盘输入的重要性，培养学生的学习兴趣，促进其积极主动地提高键盘输入水平。 4行为与创新 培养学生主动探究、勤于实践的学习习惯，锻炼他们耐心细致、持之以恒的意志品质。 【教学重点与难点】 教学重点：主键盘区、特殊控制键的作用及使用方法。 教学难点：熟练运用主键盘输入字符。 【教学方法与手段】 吒l 以“教会学生学习”为宗旨，贯彻“启发式”教学思想，注重启发、引导、点拨作用，充分调动学生的主观能动性。 【课时安排】 安排1课时。 【教学准备】 键盘分区图、特殊控制键名称图。【教学过程】教学环节 教师活动 学生活动 设计意图1导入 （出示键盘实物） 鼠标器是一种常用的输入设备，除了鼠标器，键盘也是计算机中一种重要的输入设备，它能够输入字母、数字、符号和文字等信息 说说教师出示的是什么 实物引入，直观展示2新授 1键盘分区 （实物讲解） 2主键盘区 3双字符键 提示操作要点：先按住Shift键不放，再按需要输入的双字符键 4特殊控制键 出示图片讲解特殊控制键名称，简要介绍各个键的作用 打开记事本，教师演示输入 退格键、回车键、空格键、大小写字母锁定键、换档键等 游戏“谁的反应快”：教师任意说出键盘四个分区中的一个分区名称，学生两人一组指认实物键盘，看看谁的动作快 观察主键盘区，说一说有哪些键 学生观察数字键和符号键，说一说数字键、符号键和字母键有什么不同 完成教材“实践园” 学生跟随教师在自己键盘上指认对应特殊控制键 激发学生学习兴趣，巩固键盘分区记忆 引导学生观察，启发思考，提出问题，阐述想法 理论联系实际，巩固特殊控制键的使用方法3练习 （学生练习，教师巡视个别指导） 1完成教材“实践园”练习 2打开写字板，按住Shift键不放，输入G、0、0、D，看看出现在写字板中 延伸、拓宽、深化知识，引导学生思考、探究，归纳、演绎，通过实践发展思维，提高创新能力教学环节 教师活动 学生活动 设计意图3练习 学生练习，教师巡视个别指导的是大写字母还是小写字母，再按住i瀚剥不放，输入其他字母，继续观察显示结果，同学之间可以相互讨论、交流，得出结论 3从下列练习中任选12组输入写字板，在输入的过程中注意体会各个特殊控制键的作用 (1) 3.1415926 100$ 102# Welcome to Huaian(2)5“2=25 11*11=12110% Are you ready? Yes (3)(1+5)2+6*(31)一？ Wangzhixuan1971163. com (4) 0517 - 3354761 21:50 56 The day was so charming! (5) k+750 l-6J They say Xiao Wu is back Is that true 4小结 键盘是我们和计算机进行交流的主要输入设备之一。键盘上按键较多，我们应该了解它们的分布规律，熟悉按键功能，这样才能更好地使用它们 明确键盘的作用，懂得熟练使用键盘的重要性与必要性【教学反思】键盘教学非常重要，一定要帮助学生打好基础。教学中遇到的问题也比较多，教师需要认真对待。 主键盘区是平时使用最多的一个分区，由于学校使用的键盘可能跟教材不一样，所以教师一定要根据机房的实际情况，将主键盘区中一些常见的键介绍给学生。 双字符键中上档字符的输入要借助Shift键，教师在进行教学时，要着重强调“先按住Shift键，再按双字符键”。不过，实践证明仅仅强调是不够的，仍有部分同学操作困难。对此，教师是否应该考虑设计一个环节，让学生体会“按住”和“按一下”的区别，通过对比了解差别，加深印象，为后续操作打下坚实的基础。 教学功能键时，教师有时不必采用先介绍后演示的传统教学方法，时间允许的情况下，可以放手引导学生进行自主探究。例如：大小写字母锁定键的教学，可以先让学生在主键盘区找到该键，然后进行按键操作，观察信号灯，让学生明确该键可以控制哪一盏信号灯，接着让学生分别在灯亮和不亮的时候输入字母，观察结果，得出结论。 键盘教学存在这样一个问题，就是学得会，记不住。很多同学在后续学习时就会忘记一些功能键的用法，如换档键、大小写字母锁定键。怎样才能让学生学得会，记得牢，需要我们在教学时进一步探索。第6课操作键盘【教学目标与要求】1知识与技能(1)掌握正确的指法，能使用正确的指法操作键盘。(2)会用“智能ABC”输入法输入简单汉字。2过程与方法掌握规范的键盘操作方法。3情感态度与价值观体会键盘输入在计算机操作中的重要性。4行为与创新在键盘使用中培养规范的操作习惯。【教学重点与难点】教学重点：掌握正确的指法；使用正确的指法进行输入练习；使用“智能ABC输入法”进行简单汉字的输入。 教学难点：使用正确的指法进行输入练习；使用“智能ABC输入法”进行简单汉字的输入。 【教学方法与手段】 本课采用观察法、讲练法、比赛法，帮助学生更快、更好地掌握正确的键盘操作。 【课时安排】 安排1课时。 【教学准备】 课件、相关图片、指法训练软件等。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图1导入 同学们，上节课我们认识了键盘，谁能来说一说键盘可以分为哪几个区 键盘上的这些键你们还认识吗？老师来报键名，你们在自己的键盘上将它指出来，看谁指得又快又准 我们已经认识了键盘，那怎样利用键盘进行输入呢？我们来看看这两位同学是如何操作的 （课件演示不同的操作键盘的姿势） 今天我们就来学习正确操作键盘 （出示课题：操作键盘） 回答 教师随机报一些键名，学生指向对应的键 本课的练习比较多，所以我设计了比较多的游戏比赛的方法，吸引学生的兴趣，提高他们练习的欲望2新授 1正确的姿势 刚才那位同学是怎样操作键盘的 （出示正确操作键盘的姿势图） 2基准键 刚才那位同学在打字时，手是放在一个固定位置的，这个位置上的键我们称为“基准键” （出示基准键图） 用左手食指和右手食指分别去摸一摸键盘上的“F键和“J”键，你有什么发现 （出示手指分工图） 手指除了分工基准键外，还要负责主键盘区内的其他一些键 （出示课件，展示指法） 跟着教师，按要求做一做 手指按要求放到基准键上 摸到一个横杠 练习在记事本中输入： aaaa ssss dddd ffff jjjj kkkk 1111 ； asdf jkl； ；lkj fdsa a；sl dkfjfjdk sla; 利用“指法训练”软件练习指法 利用课件，展示不同的键盘操作姿势，让学生一目了然地知道对与错教学环节 教师活动 学生活动 设计意图3总结 同学们，这节课我们学习了用正确的指法进行输入。通过今天的学习，你们有哪些收获呢 娴熟的指法不是一朝一夕就能练成的，在以后键盘输入的学习中，一定要坚持住，十个手指，各有分工，千万不可代劳第二课时教学环节 教师活动 学生活动 设计意图1导入 上节课我们一起学习了用正确的指法进行输入，谁能来说一说用正确的指法输入时，应该注意什么 同学们在刚才的游戏中表现得都很棒，上节课我们输入的都是英文，今天这节课，老师再教大家一个本领，如何输入汉字 回答 “警察抓小偷”游戏： 打开金山打字，开始“警察抓小偷”游戏 用游戏来检测学生的学习情况，提高学生的兴趣2新授 在学新本领之前，老师要介绍个新朋友给大家认识，它就是“智能ABC输入法” （出示图标） （演示） 打开“记事本”程序后，在任务栏的右下角选择“智能ABC输入法” 下面我们以输入“小问号”为例，给大家演示一下如何利用“智能ABC输入法”输入汉字 在正确输入汉字的拼音后，如果字词选择框中没有出现要输入的字时，应该怎么办呢 练习：打开记事本，选择“智能ABC”输入法 练习：输入“小问号” 探究：小组讨论交流 练习： 1在记事本中输入“校”“女”“去”“侣”。小组内讨论输入，再请学生演示 2在记事本中输入自己的姓名 3打字比赛：输入古诗登鹳雀楼，评选出最佳打字能手 在练习中安排了一些特殊字的输入，再做集中的讲评，这样为下面每课的输入练习打下基础教学环节 教师活动 学生活动 设计意图3总结 今天这节课，我们学习了利用“智能ABC输入法”输入汉字，请同学们课后利用“金山打字通”进行练习，下节课我们进行打字比赛，比一比谁才是我们班真正的打字高手 第7课初识画图 【教学目标与要求】 1知识与技能 (1)学习启动与退出“画图”程序的方法。 (2)了解“画图”窗口的组成，并初步认识工具箱中各种工具。 (3)掌握“铅笔”“刷子”工具的使用方法。 (4)掌握保存文件的方法。 2过程与方法 在欣赏画图作品和学习“铅笔”“刷子”等工具的过程中，感受“画图”程序的强大功能。 3情感态度与价值观 通过对画图作品的欣赏和对“画图”程序的操作，进一步培养学习信息技术的兴趣和热情。 4行为与创新。 学习保存作品的方法，进一步增强学生的文件保存意识。 【教学重点与难点】 教学重点：“铅笔”“刷子”工具的使用方法及保存作品的方法。 教学难点：“铅笔”“刷子”等工具的使用方法。 【教学方法与手段】 教学方法：采用“项目引导、任务驱动”的教学方法，以学生为主体、教师为主导，教师提出问题或设计项目，学生主动参与，整个教学过程以“导”为主。 教学手段：利用教学网络环境为学生提供可以对比学习的环境，激发学生的竞争意识。 【课时安排】 安排1课时。 【教学准备】 计算机网络教学环境，学习素材 【教学过程】 1激励引入，出示课题 同学们，你们喜欢画画吗？（喜欢）平时同学们都在什么地方画画？（纸上）同学想不想知道在计算机中画出来的画是什么样子的呢？（想）让我们一起来欣赏一下。 出示优秀的绘画作品。（作品是多样性的，并且是有层次性的） 刚才这些作品都是同学们用Windows XP中自带的“画图”程序画出来的，今天我们就一起来学习“画图程序。 2新授 (1)启动“画图”程序。 同学们，还记得以以前学习过的“记事本”程序吗？谁记得是如何打开“记事本”程序的？（学习演示）。 “画图”程序和“记事本”程序是邻居，也在“附件”里，同学们在自己的电脑上试一试，看看谁能第一个启动“画图”程序。（学生操作） 请一位同学说一说自己的方法，并演示给其他同学看。 (2)认识“画图”窗口。 老师发现“画图”程序的窗口和前面学过的“我的电脑”窗口似乎有一些相同的地方，你们能把它们找出来吗？（学生找“标题栏菜单栏”等） “画图”程序还有一些自己特有的组成部分，我们一起来认识一下。（多媒体展示） 工具箱：好比我们的文具盒，里面有铅笔、橡皮等画画的工具。 颜料盒：好比我们自己的颜料，可以在里面选择自己所需要的颜色。 画图区：就好比我们的绘画纸。我们可在上面画出非常精美的图画。 工具箱中的工具真多啊，它们都叫什么名字呢？（学生回答，引导学生可以把鼠标移动到工具中的工具上，查看工具的名称） (3)调整画布的大小。 平时我们在纸上画图的时候，画纸有大有小，那么我们在“画图”程序里怎么改变画纸的大小呢？请同学们完成书本上的“实践园”，把我们的画布设置成800*600的大小。（学生操作）。 其实在“画图”程序中，我们不仅可以通过“属性”命令来改变画布的大小，还有一种方法可以改变画布的大小，请同学们仔细找一找，仔细观察画布边缘有什么，（边讲边演示，提示学生找到画布边缘的“小方块”）你们试着拖动小方块看看画布有什么变化。（学生拖动“小方块”改变画布的大小）谁能说一说这两种方法的区别？（生回答，师总结） (4)写数字。 画布的大小确定后，我们就可以在上面进行绘画了。谁告诉老师哪一个是“铅笔”工具，又怎么样利用“铅笔”工具进行绘画呢？我们要使用这种工具，首先要选中这种工具，只要在这中工具上单击一下，就可以选中这种工具，例如我们在“铅笔”工具中单击一下，“铅笔”工具图标就凹下去了，表示我们已经选中了“铅笔”工具，当选中某种工具后，鼠标的指针会发生相应的变化，例如我们选中“铅笔”工具后，把鼠标移动到画图区，指针就会变成铅笔的形状，这时我们就可以按下左键不放，在画图区拖动，绘制图形了。例如我们可以按下鼠标的左键，在画图区“写”出我们需要的数字。（师演示操作）下面请同学们自己来试一试。（学生练习）如果发现自己“写”出的数字不满意怎么办呢？我们可以使用“橡皮”工具来进行擦除，哪个同学愿意来演示给大家看一看的。（生演示）除了使用“橡皮”工具进行擦除外，还有没有其他办法来清除自己不满意的图形呢？我们还可以通过一个命令来清除自己不满意的图形，它就是“编辑”菜单中的“撤销”命令，大家请看（师演示操作），怎么样，是不是很神奇，大家想不想自己试一试？（生练习）“撤销“命令就好比是“后悔药”一样，那么这个“后悔药”是万能的吗？它可以一直无限次地“撤销”吗？请大家试一试（生尝试），最终教师帮学生总结出，只能撤销三次，从而进一步总结与“橡皮”工具的区别。 (5)保存作品。 刚才我们已经学会了用铅笔工具进行绘制图形，绘制好的图形，我们应该如何保存呢？我们只要通过“文件”菜单中的“保存”命令就可以了。（师演示利用“保存”命令保存图形）请同学们自己尝试保存自己的图形。 (6)继续练习。 其实在画图中，我们不但可以利用“铅笔”工具进行“写”字，也可以使用“刷子”工具来“写”字呢，请大家看看选中“刷子”工具后与“铅笔”工具有什么区别。（引导学生找到“刷子”工具有多种状态选择器）这么多的状态，我们到底应该选择哪一种呢？其实我们只要分别试一试就知道了，如果不满意，我们还可以使用“撤销”命令立即清除。（生尝试状态选择器中的各种状态）请同学们选择合适的状态继续“写”出数字六到十。（生练习）写好数字后，我们一定要及时地保存。谁来说说看，这一次保存和刚才一样吗？（生回答，引导学生比较续存和第一次保存的区别）。 (7)退出“画图”程序。 画好图形后，我们要及时的关闭，谁知道如何才能关闭“画图”程序？“画图”程序的关闭和关闭其他程序一样，单击“关闭”按钮就可以了。（学生尝试练习）下面教师也把“画图”程序关闭了，怎么会出现这个对话框呢（师演示还没有保存而直接退出的情况），对，如果我们的文件还没有保存，我们必须先保存作品，然后再退出“画图”程序。 3课堂总结 通过这节课的学习，谁来说一说，你都有什么收获？（生回答）把你的这些收获在“成果栏”中写一写。 第8课画圆形和方形 【教学目标与要求】 1知识与技能 (1)学习“矩形”“圆角矩形”和“椭圆”工具的使用方法。 (2)能用“矩形”和“圆形”工具绘制一些基本组合图形。 2过程与方法 在绘制基本组合图形的过程中掌握“矩形”“圆角矩形”“椭圆”工具的操作方法，培养学生的操作技能。 3情感态度与价值观 让学生了解绘制基本组合图形的奥秘，从而培养学生的创造力。 4行为与创新 能够用“矩形”“圆角矩形”和“椭圆”工具组合绘制出生活中的一些基本图形。 【教学重点与难点】 教学重点：“矩形”“圆角矩形”和“椭圆”工具的使用方法。 教学难点：如何绘制组合图形。 【教学方法与手段】 教学方法：采用“项目引导、任务驱动”的教学方法，以学生为主体、教师为主导，教师提出问题或设计项目，学生主动参与，整个教学过程以“导”为主。 教学手段：利用教学网络环境为学生提供可以对比学习的环境，激发学生的竞争意识。 【课时安排】 安排1课时。 【教学准备】 计算机网络教学环境，学习素材。 【教学过程】 1复习导入，提出任务 通过前一节课的学习，学生能够实现对“画图”程序的基本操作和基本工具的使用，保存作品，退出“画图”程序。学生可以使用这些基本工具来绘制心中的美好画卷。（展示“快乐家园”）这幅图画很美，如果用我们前一节课介绍的基本工具来完成会十分费力，有什么好办法可以快速地完成这幅图画？ 为了快速画出这幅图画，本节课我们一起来学习新的工具圆形和方形。（板书课题） （教学设想：教师可以联系自身实际来营造绘图的氛围，通过对已学知识和操作进行复习、巩固、强化，同时对学生的操作给予一定的表扬，为后面学生参与到新知学习提前做些兴趣培养。在前期的表扬激励下，采用任务驱动模式，发挥学习内容的兴奋点，达到学生主动学习的教学效果。） 2小组协作，实践探究 (1)作品分解，寻找工具 利用前一节课介绍的“铅笔”工具虽然也可以完成这件作品的绘制，但在绘制过程中大部分时间会浪费在图形的连接的地方。（根据这个实际情况，寻找更好的绘制方法） 对需要完成的作品进行分解，观察图画中由哪些基本图形组成。（寻找到矩形、正方形、圆角矩形、圆等） (2)尝试操作，认识“矩形”“圆角矩形”工具 请学生打开“画图”程序，在工具栏中寻找有没有矩形工具？请你们根据前一节课介绍的工具栏中的工具操作方法尝试“矩形”工具的使用方法。 探究任务： 在组合图形中如何选择矩形的起始位置。 根据数学知识，矩形有一种特殊情况正方形。我们该如何快速绘制正方形？ 在前面出示的图画中，还有一个特殊的矩形，你们还记得吗？（圆角矩形）你们会绘制这个图形吗？ 使用“圆角矩形”工具时，使用正方形的绘制方法将会怎样？ 通过刚才的探究操作，你们完成任务了吗？ 在学生汇报过程中，教师适时地小结，并对学生进行必要的表扬、鼓励，激发学生学习的积极性，为提供动力。 (3)探究发现，认识“椭圆”工具 那么，在“画图”程序中有画圆的工具吗？请同学们在工具栏中寻找。 数学知识：圆是椭圆的一种特殊情况。 探究任务： 如何绘制出一个椭圆？ 根据正方形的绘制方法，尝试绘制出一个圆。 （教学设想：上一节课已介绍了基本的绘图工具，通过操作方法的迁移让学生在小组协作的教学模式下，让学生在实践中发现问题，寻找方法，解决问题，培养学生的合作意识，增强学生的操作技能。） 3再接再厉，合作实践 通过上面的学习，大家学会了在“画图”程序中使用“矩形”工具绘制矩形和正方形，使用“圆角矩形”工具绘制圆角矩形和圆角方形，使用“椭圆”工具绘制椭圆和圆。 请同学们一起来欣赏作品并模仿完成作品中的组合图形。 当我们需要再画一张时，需要重新拿出画布，在“画图”程序中，我们是如何实现画布的更换的？ 根据上一节课的介绍，我们可以通过“橡皮”工具将刚才练习过程中所绘制的图形擦除后就是一张新的画布，那么还有什么方法可快速完成画布的更换？ 请同学们根据教材中的介绍完成画布的更换。 （教学设想：为了体现学生的主体性，调动学生的积极性，通过学生的模仿或创作的行为理解、巩固本节课所学知识点。） 4小结、激励 通过本节课的学习，我们了解并掌握了“画图”程序中的基本工具“矩形”“圆角矩形”“椭圆”工具的使用，并运用这些工具完成组合图形的绘制。看到同学们绘制的图形，老师感到非常高兴，希望大家再接再厉，更上一层楼。 【教学反思】 本节课是在学生掌握了画图的基础知识上所进行的教学，从本节课的教学内容来看，学生能使用“椭圆”“矩形”“圆角矩形”工具来画出简单的规则图形。 在教学中，应该采用科学合理的教学方法，以完成教学任务为基础，培养学生良好的学习习惯，掌握合理而有效的学习方法，能自主独立学习，同时又具有一定的团体合作的良好习惯；在练习当中培养学生的创造精神，能不拘泥于思维上的束缚，大胆实践；在创作中提高学生的审美感，让学生发现美，创造美。 从教材的分析来看，教师的讲解和学生的操作的比例进行不对称地分配，让学生在教学过程中通过自身的探索研究，找到使用“椭圆”“矩形”“圆角矩形”工具的合理途径。因此需要我们设计个有趣的、有意义的任务，使学生产生对知识的需要，进而主动探索、获取知识，并在掌握知识后能应用于实践，解决问题，同时进一步理解、巩固了所学知识，获得多方面的收获。 由于本节课的操作性比较强，如果教师讲解的东西太琐碎，理论性的东西过多，反而会影响学生学习的兴趣，甚至会产生厌烦的情绪。教师通过简洁易懂的语言，对于内容进行讲解，留出更多的时间给学生，使其在自主探索、合作学习中掌握本节课的内容。 本节课的知识点：“结合shift键画出正圆、正方形和正圆角矩形”，通过分别尝试运用shift、Ctrl、Alt这三个键来找到正确的键位，加强了学生对于本知识点的理解。 在本节课的教学中，学生根据“椭圆”工具可以画出椭圆和圆，“矩形”工具可以画出正方形和长方形，而“圆角矩形”工具可以画出圆角正方形和圆角长方形，这样学生的思维容易造成定势，圆就是画圆，方就是画方。其实即使是最简单的工具，只要发挥自己的想象力，拓展自己的思维，也可以创造出不可思议的作品，从而使学生明白使用简单的工具不仅仅是用来画圆和画方的，只要有创意也可以创作出优秀的作品。 第9课填充颜色 【教学目标与要求】 1知识与技能 (1)学会使用“文件”菜单中的“打开”命令打开已经保存的文件。 (2)掌握设置前景色和背景色的方法。 (3)学会使用基本颜色和自定义颜色来设置颜料盒中的颜色。 (4)学习“用颜色填充”工具的使用方法。 (5)学会选择合适的填充模式来画图。 2过程与方法 通过任务驱动，让学生把上节课完成的画填充上颜色，在填充颜色的过程中学会设置选择合适的颜色、选择合适的填充模式来进行画图。 3情感态度与价值观 通过给图画填充颜色，培养学生运用颜色来描绘美好生活、创造精美图画的能力，提高学生的审美情趣。 4行为与创新 在绘制图形的过程中创造性地使用颜色进行合理搭配，体验美，创造美。 【教学重点与难点】 教学重点：“用颜色填充”工具的使用方法；选择“椭圆”工具中不同填充模式来画图。 教学难点：前景色和背景色的设置方法；使用基本颜色和自定义颜色来替换颜料盒中的颜色。 【教学方法与手段】 任务驱动法、讲授法。 【课时安排】 安排1课时。 【教学准备】 多媒体教室、多媒体课件等。 【教学过程】 1复习导入 通过上一节课的学习，同学们都能够使用“矩形”“圆角矩形”和“椭圆”等