我心目中理想的校长--2009.doc

精品文档我心目中理想的校长 2 人们对于校长在学校建设中的做用，已有诸多精辟论述，诸如校长是一所好学校，校长是一校之魂等等，用语不同，旨意归一，既校长重要。 我心目中理想的校长应该具备这样的素质： 第一理想校长首先要有理想，校长要有很强的成就动机，为校长一任，必造福校园一方，宋代著名学问家张载说过：“志大事业大；志久则全久，德行久”。志向的半径决定了事业的周长，套用广告语：心有多大，舞台有多大。校长要时刻提示、鞭策、要求自己：作为一校之长，我一定要在学校历史上留下进步、发展的痕迹，那种天下中没留下我的痕迹，但我已飞过，只不过是无作为者故作洒脱的盾牌，对校长职位作为谋生方式，仅为稻梁谋是一种做法，把它作为追求的事业来做，为学校发展、学生发展、教师发展尽最大努力，又是一种做法。 职业与事业仅一字只差，校长境界高下顿分。 期望没理想的校长办出理想的学校，培育出理想的学生，无异是痴人说梦。因为一个人所做的一切不含超越自己追求一切。理想的校长应该有深切的人文情怀。 第二社会质量在本质上取决与学校质量、学生的质量，知识的多少不能等同于学生质量的高下，人文素养的盈缩方是关键。一个会书法、懂古典音乐、有哲学博士学位的人不见得不会妄自尊大，草菅人命，没有对“人”的关怀，对人类命运的关心，人文素养无从谈起，学生质量无从提及， 让学生充分吸收丰富的人文精神的养料，教师义不容辞，教师能放胆去做方面尝试，取决于校长的意向，现今世界对文明的践踏者，焉知不是当初校园人文素质的缺失人。 好的校长应让学生在离开学校步入社会后，心灵深处永远燃烧一只火炬这只火炬叫崇高。 第三激荡的变革时代，对学校教育提出了更高要求，学校的沧桑变迁兴衰荣辱，很大程度上系于校长一身。清醒的办学理念，鲜明的办学风格是作为校长的必备素质，现今“全面不发展”的教育不在少数，而教育真正的使命是把人培养成他自己的。踏踏实实，任劳任怨做事，当然是理想校长的必须，但仅此是不够的，历史不会记住苦劳，历史更看重功劳，这功劳就是创新，就是风格，日本东京一学校，学生都有自己的创造发明专利，苏州的中学“音、美、体”特色班办学理念，办学风格不能订购，只能自产，产自人类历史上教育思想精髓产自人与人交流，互相借鉴学习，产自学校实情。作为校长要善于读书，善于读脑，善于读周围教师的脑的校长，才是真正高明的校长。 同时，把校长的办学理念、风格内化为教师的理念，成为全体成员的共同愿景，校长应是教育思想上的领导者。第四理想的校长要有公正廉洁的品质，西安碑林的一块“清官箴”的碑刻说：“吏不畏吾严而畏吾廉，民不服吾能而服吾公，公则民不敢慢，廉者吏不敢欺，公生明，廉生威”公正，处理事情就会明白，廉洁就会有威信，这是校长成功管理学校的一个重要基础。敢公正，做到公正廉洁，校长的威信就自在其中。第五理想的校长要注重教育科研实践，教育科研工作是提高教师业务素质，教学水平的有效途径，因此，教育科研的实践活动是学校抓教育的意见头等大事，通过教育科研工作来造就大批中小学学者型、科研型、专家型教师，校长要进一步提高认识，教育科研是教育决策科学化的根本保证，是深化教育改革的先决条件，是提高教学质量的动力和手段，因此理想的校长要注重科研实践，吸收先进的教改经验，学习先进的教改成果，丰富自身的学术内涵，做一名专家型、学者型的校长。第六理想的校长，应该是一个能够使学校具有优美的自然环境和浓厚的文化氛围的校长。优秀的校长，能够使环境成为无声的教育者，能够让学生一走进校园，便受到一种真善美的潜移默化的感染，校园环境并不是教育以外的东西，它是教育的有机组成部分，甚至就是教育本身。要做到让学校的每一堵墙壁都能说话，这是注重环境对人的教育作用。校长是学校的总设计师，校长是学校环境的设计者和管理者，校长的境界也可以于细微之处见精神，学校环境最能体现出该校特有的气质，最能反映出学生和教师的