《氧化硫的化学性质》PPT课件.ppt

二氧化硫的性质 教材分析 教学目标 教法分析 教学程序 板书设计 本节内容选自人民教育出版社高中化学必修一第四章第三节 第一课时 这一课时主要是二氧化硫的性质 教材意图在研究了硅 氯单质及其化合物的基础上 继续学习硫及其氧化物 也是为后面硫酸的学习做准备 因此本节内容在这一章的学习中起着承上启下的作用 教材的地位和作用 重点 难点 二氧化硫的化学性质 二氧化硫的漂白性 教学目标 知识目标 能力目标 情感目标 使学生了解二氧化硫的物理性质和用途 使学生掌握二氧化硫的化学性质 使学生了解二氧化硫对空气的污染及其危害 提高环保意识 1 2 3 培养学生观察实验现象 分析实验结果的能力 培养学生理论联系实际 利用所学知识独立完成实验的能力 能力目标 使学生了解SO2引起酸雨等环境污染的社会问题 树立环境保护意识和健康意识 使学生了解SO2在食品加工等领域的广泛应用 认识化学与人类生活的密切联系 培养学生辩证认识事物两面性的哲学观点和环保意识 1 2 3 教法分析 学情分析 教法分析 学法分析 1 本节课以 酸雨 为背景 它是当今的社会热点问题之一 也是学生比较熟悉和感兴趣的学习素材 有利于学生学习兴趣的激发 2 此内容之前学生已完成了氧化还原反应 部分元素化合物知识体系等知识的学习 这些内容对SO2知识的学习起到了铺垫和支持的作用 学情分析 教法分析 学生已经学习了一些非金属元素 具有了一定理论基础和知识技能 因此 我的设计思想是通过设计情景问题 激发学生探究热情 让学生在 发现问题 提出问题 解决问题 归纳总结 中体会学习的乐趣 具体措施有 a 实验探究法 教师引导 学生参与 构建和谐课堂氛围 b 多媒体辅助教学 教法分析 学生通过前面内容学习 对采用实验探究法学习化学已有一定的基础 这就为探究法学习二氧化硫性质作好准备 也可进一步复习氧化还原反应 氯水的漂白性等 学法分析 教学程序 情景激趣法 实验探究法 总结归纳法 1 情境激趣引入新课 黄 银耳是怎样 变 成 雪白雪白 的呢 酸雨对名胜古迹的危害 同学们 每天 当你阅读报纸 收听广播或收看电视节目时 空气质量报告各项指标中 有二氧化硫的指数 为什么要有二氧化硫呢 它有什么危害呢 2 含硫矿石的冶炼 3 硫酸 磷酸 纸浆等工业排放的废气 1 主要来自化石燃料的燃烧 SO2主要来源 二氧化硫的物理性质 思考1 SO2的物理性质体现在哪些方面 探究1 请设计一个实验来证明SO2是否易溶于水 气体的物理性质可从以下几个等方面去分析 颜色 状态 气味 毒性 密度 溶解性等 一 二氧化硫的性质 二氧化硫 矿泉水瓶瘪了 看颜色 想原因 闻气味 做比较 溶解性 沸点 二氧化硫是一种无色 有刺激性气味 有毒 比空气重 容易液化 易溶于水的气体 二氧化硫的物理性质 探究2 SO2溶于水仅仅是溶于水吗 有没有发生化学反应 发生化学反应的判断依据是什么 加入少量紫色石蕊试液 SO2与水的反应 二氧化硫的化学性质 酸性氧化物的通性 一 二氧化硫的性质 SO2 H2O H2SO3 H2SO3 SO2 H2O 二氧化硫又称亚硫酐 SO2 H2OH2SO3 酸性 H2SO3 中强酸 H2CO3 弱酸 SO2 2NaOH Na2SO3 H2O SO2 Ca OH 2 CaSO3 H2O 二氧化硫的污染 酸雨 pH值 5 6 资料卡 或 酸雨的防治 研究开发能代替化石燃料的新能源 对含硫燃料进行预先脱硫处理 对释放的二氧化硫进行处理或回收利用 提高全民的环保意识 加强国际合作 4月22日世界地球日6月5日世界环境日 探究3 对比实验 1 向一支盛有SO2溶液的试管滴入1 2滴品红溶液 然后振动试管 再加热溶液 观察溶液的颜色变化情况 2 向一支盛有氯水的试管滴入1 2滴品红溶液 然后振动试管 再加热溶液 观察溶液的颜色变化情况 你能得出什么结论 漂白性 永久性 暂时性 氯气中HClO将有色物质氧化成无色物质 氧化还原反应 非氧化还原反应 可漂白大多数有色物质 能使紫色石蕊试液褪色 SO2与有色物质直接结合生成不稳定无色物质 漂白某些有色物质 不能使紫色石蕊试液褪色 次氯酸和二氧化硫漂白性的比较 与更强的氧化剂反应 例如 KMnO4 K2Cr2O4 H2O2 与卤素单质的反应 SO2 Br2 2H2O H2SO4 2HBr 2SO2 O22SO3 还原性 4 6 与氧气反应 无色固体 与水反应生成硫酸 氧化性 2H2S SO2 3S 2H2O so2是产生酸雨的主要原因 那么 so2是不是有百害而无一利呢 换个角度看问题 2 食品和干果防腐剂 3 漂白剂 1 制造硫酸 1 SO2使滴有酚酞的NaOH溶液红色褪去 SO2体现酸性 2 SO2使品红褪色 SO2体现漂白性 3 SO2使溴水褪色 SO2体现还原性 随堂练习 课本课后习题 3 5 8 9 作业布置 1 物理