试卷分析模版.doc_第1页
试卷分析模版.doc_第2页
试卷分析模版.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

精品文档附件2学院试卷分析报告（_学年第_学期）课程名称： 课程代码： 课程性质： 学分： 任课教师： 班级名称： 考试形式： 考试日期： 人数： 统计分析成绩分布等级优秀(90-100)良好(80-89)中等(70-79)及格(60-69)不及格(60)人数比例平均成绩标准差难度适中(0.20-0.30)偏易(0.15-0.20)偏难(0.30-0.35)太易( 0.35 )区分度优 ( 0.40 )良 ( 0.30-0.40 )中 ( 0.20-0.29)差 ( 0.20 )效果分析1.从各个分数段学生人数分布情况看成绩是否与预期相符，如不符合，分析其原因。2.结合教学大纲和试卷试题，分析考试内容与教学大纲和考核大纲的要求的符合程度（可以用百分比表示），有无超纲现象，效果如何。3.结合难度系数，分析试卷难度是否与教学大纲、教学要求相符，有无偏题、怪题以及降低试题难度的现象等。4. 分析学生对知识点的掌握情况。对学生失分较多的题目和失分较少的题目，分析其原因。 改进措施根据期末考试情况，总结教师教与学生学、考试命题和阅卷评分过程中存在的问题及有待改进之处，并提出1. 教师在今后命题过程中，应当注意哪些问题，有什么意见和建议；2. 教师在今后讲课过程中，应当注意哪些问题，在哪些方面需要改进，哪些方面需要加强；3. 学生今后在该门课程的学习过程中，应从哪些方面入手；教师应从哪些方面加强引导和指导才能努力使学生学好该门课程。任课教师签字： 教研室主任（签字）： 年 月 日系主任（签字）： 年 月 日注：本表于考试结束后、试卷归档之前填写，经教研室主任审核后一式两份，与试卷归档、各系（院）保存各一份。附件1 试卷分析报告中相关概念解释1、标准差：设有一组共n个数据，是它们的平均值。称 为这n个数据的标准差。标准差是用来衡量一组数据波动程度的一个重要指标。若用分别表示一个班级全部n个学生在一门课程考试中的成绩，表示他们的平均成绩，则由公式计算得到的标准差反映此班级n个学生在此门课程考试中成绩的分散情况，也从一个侧面反映考试试卷的出题水平。2、难度：（1） 难度是指正确答案的比例或百分比。这个统计量称为试题的难度或容易度。难度一般用字母P表示，P越大表示试题越简单，P越小表示试题越难。 试题要有梯度，因此各试题的难度应有不同，这是命制试题时要加以特别考虑的。 （2） 计算公式: P=平均分/满分值例如：第一题平均分为8.5分，此题的满分值为10分，则第一题的难度P=8.510=0.85例：第1小题选择题满分是4分，全班50名学生中有20名学生答对，则第1小题的难度为，P=正确答案的比例或百分比=2050=0.4或 平均分=42050=1.6P=平均分满分值=1.64=0.43、区分度：区分度反映试题区分不同水平受试者的程度，即对不同受试者的水平的鉴别程度，其计算公式为：区分度，其中高分组指将班级学生按成绩从高往低排序后,前27%的那一部分；低分组指后27%的那一部分。区
人人文库> 全部分类> 行业资料 > 信息产业

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论