初一语文学习习惯的养成和学法指导.doc

培养七年级学生语文学习习惯方法的探究小课题阶段性总结张丽娜 经过一个多月的教学，我发现了学生在语文学习上存在的一些问题，最主要的是缺乏良好的语文学习习惯，没有掌握科学的语文学习方法。语文教学，不外乎就是要培养同学们听说读写的能力，而能力的培养应贯穿在整个语文学习过程中。所以，我认为良好的语文学习习惯，应包括以下几个方面：1、预习习惯师：“下面，请同学们预习行道树，并做预习笔记。”老师巡回观察。师（抽问）：你们在预习中做了哪些事情？同学A：同学B：师（点评）：同学们，我发现你们预习进入了一个误区：以为预习就是读两遍课文，标一下自然段番号，查查生字读音，生词的意思，大概了解课文内容而已。实际上，预习工作应做得更细：你们不光是要利用字典查出生字的读音，还要和已学过的形近字相区别，以便牢牢记住。如本文中“缀”和“辍”、“啜”的区别；“堕”和“坠”的别；“婪”与“梦”的区别。预习时多音字也要引起重视，如本课中的“省”与“给”。 预习时不光要明确文章的体裁，还要联系以前学过的文章，了解文章的写作手法。如本文和第一单元的紫藤萝瀑布一样，都用了托物言志的写法。预习时借助课文的注释了解重要的作家、作品和一些文学常识，以积累自己的语文知识，开阔自己的视野。摘录或勾出精彩语言，朗读背诵。如本文，以下两个句子就写得很美：“我们的同伴都在吸露，都在玩凉凉的云。”“我们不必在春天勤生绿叶，不必在夏天献出浓阴。”同学们，语言的学习是一个日积月累的过程，多记忆优美的语句，有助于你写作水平的提高。对课文内容的理解，也不只是你们说的只要明白写了一件什么事而已，而要想想，文章表达了一个什么主题？对内涵丰富的句子应反复咀嚼，想不通的地方，作上记号，以便第二天带着问题来听课。刚才，我就没发现一个同学，在书上打上“？”，难道你们全都懂了？比如：文中“悲凉的点缀”是什么意思？（无人举手回答）不明白吧，不明白之处就该作上记号。带着问题听课比被动听课，效果会好得多。2、课堂记笔记的习惯俗话说得好：“好记性不如烂笔头。”上课不光要专心听讲，还要善于记笔记。师：课堂笔记一定要用笔记本吗？生：不一定。记在语文书上也行，这样翻阅起来更方便。师：对。师：课堂记录些什么内容呢？生1：主要把老师讲课时强调的、补充的内容记下来，书上有的就不记了。生2：记老师介绍的语文术语及知识规律，记老师讲的实用价值大的方法类知识。比如：老师告诉我们赏析句子应从以下几个方面考虑：是否运用什么修辞手法；是否具有什么哲理，给我们什么启示；是否表达了作者的某种思想感情对于这样的方法类知识，我们就该记住，以便掌握答这类题的技巧。师：（带头鼓掌）生3：记老师讲的自己正缺乏的知识。师：刚才几位同学说得非常好。我认为，听课时还应及时补充、订正、修改自己的“预习”内容。（直接在你的预习内容上添加或删除）3、作业习惯师：同学们，从上小学一年级起，就知道要认真及时独立地完成作业，但实际上，你们在作业过程中存在哪些坏习惯呢？生1：通常情况下比较认真，但某一天作业太多，就书写潦草或不能按时完成。生2、遇到难题，不及时向老师请教，而去抄同学的。师：你们能坦然说出自己的坏习惯，这很好。但老师更希望你们拿出实际行动来，改正这些坏习惯。同时，老师提醒你们：进初中后，学习的科目多了，作业量也大了。所以，你们做作业要分清先后主次。比如：中午首先做当天要交的作业，第2天才交的作业放后。4、复习习惯及时复习。一天下来，晚自习一定要把白天学习的内容温习一遍，不懂之处及时向老师、同学请教。睡前要在头脑里回顾一下（老师讲的字词、强调的语句、背诵默写的内容等语文知识）。要将学习的文学知识联系起来，学会归纳、分类，形成知识体系。5、考试习惯考前查漏补缺。端正考风，不弄虚作假。要沉着、冷静，对自己要充满信心。试卷发下来之后，用1-2分钟快速浏览考试内容，看看题的难易，看看作文是否写过，以决定做题的速度。做阅读题要先浏览文章，再看题目，明确各小题有几问及具体要求，不能像第1学月考试那样因做掉了一问及粗心而没明确具体要求丢分。不能脱离文本想当然答题。6、写字习惯写字要工整、规范（不能写错别字）。不涂改（文面清洁）。书写要匀称。文字安排要美观大字。教师强调：字是一个人素质的体现。字迹美观会让阅卷的老师心情舒畅，认为你是个学习认真上进的好学生。特别是语文考试，同等水平的作文或许你会因为字写得漂亮而多得3分、5分乃至10分，所以你们一定要练好字。为此，老师要求每天练一篇小字。7、读书习惯读书（文章）要做到有声（诵读）、有心（阅读目标）、有疑（发现问题）、有益（有收获、有所得）。每天要阅读至少1000字的文学作品，可以读名著、读者、青年文摘之类的课外书籍，并在书面圈点批注，老师一周检查一次。三、语文学习方法指导良好习惯的养成是成功的基础，而科学的学习方法的掌握更是获得成功的关键。我认为，科学的语文学习方法，不外乎抓住两块阵地。首先，向课堂40分钟要质量。毕竟，目前，获取语文知识，提高分析能力，掌握答题技巧的重要途径还是在于每天40分钟的课堂学习。所以，提高课堂40分钟的听课效率对提高语文成绩能起到事半功倍的效果。那么，怎样才能提高40分钟课堂上的听课效率呢？就要遵循“五到”的原则，那就是眼到、口到、耳到、心到、手到。老师要求背诵课文只要课上有可以利用的时间就应该争取在课内基本背会