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文档简介
消化性溃疡病人的护理 说课流程 一 说教材 1 分析教材 2 教学目标 3 重点与难点 病人的身体状况 并发症的观察要点 消化性溃疡的发病机制 常用治疗药物及护理 病人饮食及健康指导 护理临床思维的建立 二 说教法 1 学情分析 基础差自控力欠佳逻辑思维能力不足 个性活跃 接受能力强对专业课有浓厚的学习兴趣求知欲望强烈 2 教学方法 临床案例贯穿教学过程 讲授法 3 教具 多媒体课件 板书 三 说学法 学生成为课堂的主体 四 说教学过程 1 复习旧识 夯实基础 5分钟 2 导入病例 引出新知 30分钟 3 案例剖析 攻克重点 40分钟 4 课堂总结 课后练习 5分钟 教学过程 80分钟 1 复习旧知 夯实基础 5分钟 询问学生是否有过 胃疼 身体哪个部位的不舒适是指胃部的不适 多媒体演示 图表解决护考考点 3 案例剖析 攻克重点 40分钟 评估 评价 诊断 目标 实施 追踪病例 根据病例提出消化性溃疡的后续问题 提出问题 如果我是病人 我希望护士如何为我服务 讨论病例 完成完整的护理程序 提出问题引发思考 教师引导学生讨论 分组讨论展示结果 板书的内容主要包括 概念病因临床表现辅助检查护理措施疾病预防健康教育 更清晰更有层次感 5 课堂总结 课后练习 5分钟 在新课结束时 教师应再次强调本节课的重点 难点 关键点及学习方法 五 教学反思 存在问题 改进对策 教学效果 教学效果 1 学生课后练习准确率较高 教学反馈良好 2 部分学生能对消化性溃疡的病人进行护理评估 实施护理措施 3 在角色扮演的环节中 对患者实施的心理护理到位 知识目标 能力目标 情感目标 存在问题 部分学生无法将所学知识与病例结合起来进行分析 可能与教师无法有效引导有关 部分学生在讨论病例时 缺乏学习热情和主动性 解决对策 引出问题 明确学习目的 增加学生进行病例分析的能力 在课堂上增加临床知识
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