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文档简介

精品文档洗衣服教学设计 一、 知识目标 了解洗衣服的过程，学会洗衣服的技能和方法， 认识常见的衣服质地标识和衣物洗涤说明的标识二、能力目标：引导学生在活动中掌握洗衣物的操作方法和技巧。 .三、情感目标:培养学生动手能力和生活实践的能力。通过动手操作，让学生进一步掌握正确的洗涤方法，并懂得怎样使衣物洗得更干净。从而培养学生从小养成爱劳动的习惯。 四、教学流程：、 活动准备; 1. 绸质衣服、羊毛外套、尼龙衣物、脸盆、水、洗衣粉、洗涤剂等材料和工具。 2、衣服标志、洗涤记录表、活动评价表。 新课导入： 1. 谈话导入，揭示课题 同学们，你们平时在家帮爸爸妈妈洗过衣服吗？ 今天老师和同学们一起来参与我们生活中常做的一项家务劳动洗衣服，让我们开始行动吧！ 2. 动手操作，合作探究 1）凭你日常生活经验，你觉得洗衣服主要有哪些步骤呢？ 让学生说出具体过程，打水、浸泡、加入洗衣粉或洗涤剂、搓洗、冲洗、甩干、晾干 2）为了提醒大家在洗衣物时该注意些什么，在我们的衣服上通常也有这些标志，你们认识吗？ 认识全羊毛标志 指名读一读注意事项。 3）课件出示衣物洗涤剂说明的标识 这些标志是什么意思呢？认识哪一个就说哪一个。了解不同的洗涤剂的用途。 让学生读一读老师介绍准备的洗涤剂名称，下面请大家先讨论一下怎么分工？准备选哪种洗涤剂？小组汇报。 4）下面让我们选一名同学来表演一下洗衣服时的情形，仔细看看她是如何来洗衣服的。5）现在你们想不想自己动手洗一洗？ 学生分组动手操作，老师指导。小组交流洗涤情况。 根据自己刚才的表现进行自评、互评、教师评；统计件数。 五、拓展延伸 通过今天这节课的学习，你有哪些收获或体会？ 六、教学反思： 1.强化“实践性” “社会即学校，生活即教育。”综合实践活动强调学生主动参与实践，并从实践中获得体验，倡导学生对实际活动过程的亲历和体验，注重学生多样化的实践性学习方式，以促进学生学习方式的转变。通过亲自实践，不仅掌握了许多课本外的知识，获得了积极的体验，而且调动了他们的积极性和探究欲望，促使学生进一步实践。 2.凸显“探究性” 在整个活动过程中，师生关系平等、融洽，学生置身于动态的学习环境中，自主参与和探究，开展多角度、多侧面、多层次的开放式探究，教师将思考权、发言权还给学生，使学生在探究过程中锻炼自己的才能，发挥自己的作用。 “吃一堑，长一智”，学生碰到一个个问题，遇到一个个挫折，从而会产生一个个需要。这种需要是学习的动力，此时的学习是最有效的自主学习。 3.对洗衣活动的内容可以进行整合，可先说，然后采取自己喜欢的方式进行洗涤衣服。这样更有层次，更能体现活动中的主体地位。 4.活动中可以让学生选择洗相同衣服的人组合在一起，互为补充，将实践宗旨融合到课
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