去年的树.ppt.ppt

1 教材简析 去年的树 选自人教版小学语文第七册第三组第11课 它与 巨人的花园 小木偶的故事 幸福是什么 组成 中外童话 单元 其目的是让四年级的孩子 走进奇妙的童话世界 了解童话的内容 品味童话的语言 体会童话的特点 进一步感受童话的魅力 去年的树 是日本作家新美南吉的作品 文章讲述的是一只鸟儿和树是一对好朋友 它们相约第二年相见 可是第二年的春天 当鸟儿飞回来找它的好朋友树时 树却不见了 鸟儿四处寻访 最后只找到了由树做成的火柴点燃的灯火 于是 鸟儿在灯火前唱起去年的歌 课文通过小鸟和树 树根 大门以及小女孩这四组对话 告诉我们要信守诺言 珍惜朋友之间的情意 全文情深意浓 带着淡淡的伤感 赞美了令人荡气回肠的友情 字里行间也在警醒着人们 要保护环境 2 学情分析进入第二学段 四年级的学生已具备了一定的阅读 理解的能力 对童话的阅读也有一定的基础 但在阅读这篇课文时 很容易联想到环保的主题 而对于课文展示的小鸟的执着追寻 对诺言的尊重 对友情的珍爱往往不容易把握 尤其是从小鸟的四次对话中 感悟 信守诺言 珍爱友情 需要深入启发引导 帮助他们在平淡的语言中体会深挚透明的美 3 教学重点 1 领悟课文中的角色对话 体会童话角色的心理 2 领略鸟儿与大树之间的友情珍贵 学会信守诺言 珍惜朋友之间的情意 4 教学难点感受童话的语言美 意境美 去年的树新美南吉 执教 xx乡小学xx 第一课时学习目标1 认识1个生字 会写4个生字 正确读写 融化 剩下 伐木 煤油灯等词语 2 默读课文 理清课文脉络 3 熟练地朗读课文 一 初读课文 整体感知请同学们自由朗读课文 读准字音 把句子读通顺 融化剩下伐木煤油灯要求 先自由读课文 遇到不会读的字可以查字典 也可以问同桌或询问老师 3分钟 然后举手读生字 1分钟 二 分析课文 探讨研究 一 理清文章脉络 1 课文一共有几次对话 2 课文讲述了一个什么故事 要求 先独自快速默读课文 边读边思考上面的问题 把找到的答案画下来或写下来 7分钟 再进行小组交流讨论 形成答案 3分钟 然后小组选派代表在全班交流 交流时 后发言的同学不要重复前面的 可以补充 纠错或提问 3分钟 明确 一共四次对话 课文讲述的是一只鸟儿和树是一对好朋友 它们相约第二年相见 可是第二年的春天 当鸟儿飞回来找它的好朋友树时 树却不见了 鸟儿四处寻访 最后只找到了由树做成的火柴点燃的灯火 于是 鸟儿在灯火前唱起去年的歌 课文通过小鸟和树 树根 大门以及小女孩这四组对话 告诉我们要信守诺言 珍惜朋友之间的情意 全文情深意浓 带着淡淡的伤感 赞美了令人荡气回肠的友情 字里行间也在警醒着人们 要保护环境 再见了 小鸟 明年春天请你回来 还唱歌给我听 好的 我明年春天一定回来 给你唱歌 请等着我吧 伐木人用斧子把他砍倒 拉到山谷里去了 立在这儿的那棵树 到什么地方去了呀 树根 回答 小鸟 地问 焦急 悲伤地 去年的树 找 友情深厚 唱 歌 三 拓展延伸 迁移应用 课文为什么取名为 去年的树 而不是 今年的树 或 小鸟和树 要求 先独立完成 2分钟 再和同桌讨论 1分钟 然后举手交流 1分钟 2 布置作业抄写本文四个生词 同桌听写要求 先同桌完成 下节课抽查展示 第二课时学习目标1 分角色有感情朗读课文 2理解课文内容 体会童话揭示的道理 一 复习旧知 导入新课 1 听写词语 融化剩下伐木煤油灯要求 先听写 3分钟 听写好后 同桌互相批改 2分钟 然后老抽查展示 1分钟 2 说说课文的主要内容 要求 先同桌互说互听 互相补充或纠错 1分钟 再自由举手交流 2分钟 二 分析课文 探讨研究找出鸟儿两次寻找树的句子 你从中你体会到了什么 要求 自己默读课文 找出描写的自然段 并批注自己的感悟 3分钟 然后举手交流 2分钟 明确 鸟儿向山谷里飞去 第9自然段 鸟儿向村子里飞去 第12自然段 感悟 不顾一切 毫不犹豫 义无反顾 遇到很多的艰难与危险 鸟儿睁大眼睛 盯着灯火看了一会儿 唱完歌了 鸟儿又对着灯火看了一会儿 就飞走了 这两次 看 体现出鸟儿分别想对大树说些什么 表达了鸟儿对大树的什么情感 第一次 看 是鸟儿费尽周折 终于找到自己好友的时候 虽然只是用自己好友身体做成的火柴点燃的灯火 鸟儿仿佛在说 树朋友 我终于找到你了 我来给你唱歌了 心情急切 第二次 看 鸟儿实现了自己的诺言 为大树唱了歌 仿佛在说 树朋友 我唱的歌你听到了吗 再见了朋友 深情注视 难舍难分 这两个 看 字表达了鸟儿对树无比的深情和留恋 体现出朋友间的深厚情谊 总结 本文通过记叙鸟儿四处寻访它的朋友 树 的经过 赞扬了鸟儿信守诺言 珍惜友情的品质 三拓展延伸小练笔 1 我有很多话要对鸟儿说 先同桌交流说说 在写下来 2 布置作业 把你觉得最感动的句子找出来 有感情地读给大家听 再说一说选择这一句的理由 教学反思 去年的树 是一篇感人至深的童话故事 用朴实的语言讲述了鸟儿和树之间的真挚情谊 这篇课文的教学设计中 我确立了两个重要教学目标 1 正确有感情地朗读课文 2 感受小鸟和大树之间深厚的友谊 初步体会到诚信的可贵 在教学中 把学生带入文本 带入作者的心灵 为了更好地体会每一个角色的情感 引导学生感情朗读是非常必要的 因此 我首先让学生走进课文中的种种角色 体会每一个角色的思想感情 让学生重点抓住课文中小鸟的三次问话的语