分数的意义文档.doc

人教版五年级数学（上册）分数的意义教学设计 教学目标:1、经历观察、操作等学习活动，建立单位“1”的概念，,理解分数的意义，认识分数单位。2、培养学生的观察、分析、抽象、概括等思维能力。3、通过层层设疑,不断强化学生的质疑意识,提高学生的质疑能力。教学重难点:建立单位“1”的概念和理解分数的意义。教具准备: 课件 学具准备: 活动一题纸，一人一支细长彩笔教学过程：一、激疑导入，以旧引新 1、出示一支粉笔 、一盒粉笔师：这是什么？板书1；想想我们周围，还有哪些物体的数量也可以用1来表示?这个呢？能用1表示吗？谁继续举例。2、比较1师：这两个1的意思一样吗？哪里不一样？3、引入课题师：为什么数量不一样多，却都可以用1来表示呢？（板书？）今天这节课，我们就来研究这个问题。二、实践操作 探究新知1、一个物体的1/4判断1/4 （出示课件：）师：默读题目，认真观察，你认为哪幅图能用四分之一表示？有不同意见？第三副：为什么不是？（板书：平均分）（2）说说每个1/4的意义问：第一幅图的四分之一表示什么?指导说完整。（前三幅图生说完师让学生概括：一个物体平均分）2、一些物体的1/4（1）出示图5师：很好，请看，这幅图涂色部分能用四分之一表示吗？到底能不能？3、建立一个整体（1）质疑：认为能的，说说你的理由。（2）认识一个整体师：你们的意思是说：这幅图表示的是把4个月饼看作了一个整体，把这个整体平均分成了4份，一份就是这个整体的四分之一，对吗？(可以这样理解吗，只要平均分成4份，每份就是它的1/4)师：非常棒，理解的很对，一个物体、一些物体都可以看作一个整体平均分，板书？处下：一个整体），一个整体指什么？可以是还可以是，那谁再说说这个四分之一表示什么？（注意指导说完整：把什么看作一个整体？平均分成几份？每份是它的几分之几？）4、 建立单位“1”动手操作师：这是四个月饼的四分之一，你能不能像这样表示出8个三角形和12个圆的四分之一。（出示：课件 ）请拿出活动一的题纸，默读活动要求，师：开始吧！ 生活动，师巡视。问：都表示了吗？把你的想法和同桌说说。指名汇报师：说说你是怎么表示出四分之一的？ 演示课件：生汇报：师课件演示 ：8个三角的四分之一、12个圆的四分之一小结：师：很好，我们把4个月饼、8个三角形、12个圆都看作了一个整体，把这个整体平均分成4份，一份（出示：闪动）就是这个整体的四分之一（出示：四分之一）。（先出示，再问话）那16个心形可以看作一个整体吗？ 一些太阳行吗？还可以是什么？（出示：）5、揭示单位“1”区别单位“1”师：刚才的一个物体、许多物体都可以看作一个整体，可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”。（板书：单位“1”）你有问题要问吗？大家看，和自然数1有什么不一样？生说，师 为什么加引号？出示课件强调单位“1”课件（单位“1”可以是谁？哪些物体可以用单位“1”表示），指图反问：问：这幅图的单位“1”是指？拓展问：这几幅图的单位“1”相同吗？为什么单位“1”不同，涂色部分都可以用四分之一表示呢？问：能不能表示四分之一，和单位“1”是什么有关系吗？（没有）和什么有关系？师：只要是把单位“1”平均分成4份，每一份都可以用四分之一来表示，和单位“1”是什么没有关系。理解几分之几师：单位“1”可大可小，可多可少，只要把单位“1”平均分成4份，每份都是它的四分之一。这样的3份呢？ 那六分之五表示什么？举例说明.A分之B呢师：板书完整，出示课题（课件出示）请大家齐读一遍。你认为关键的字是什么？怎么理解若干份？齐读。6、练一练什么是分数，你理解了吗？检验一下（课件）7、分数单位（1）概念师：分数和整数一样，也有自己的计数单位，请看课件。问：什么叫分数单位？生齐读。 （2）练习看分数，你能说出他们的分数单位吗？ 有几个分数单位？我说几个分数，你能很快说出它的分数单位吗？最后说一个只说分母。问：我还没说分子，你怎么知道分数单位了。师:一个分数的分母是几，它的分数单位就是几分之几。三、巩固深化 提高认识师:同学们学得不错，想不想用学到的知识解决一些问题？1、涂色部分用两个分数表示。熊猫是国家的国宝，看，2、棒棒糖里也隐藏着数学问题。怎么想的？同样都是1/3，为什么表示的数量不一样？单位1不同，分的数量就不同，以后我们会碰到这种类型的应用题。四