《汽车电器结构与检修》教学大纲.doc

此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除汽车电器结构与检修教学大纲一、概述课程编号：课程名称：汽车电器结构与检修英文名称：Auto electric Structure And Maintenance学分：5学时：86学时适用年级专业（学科类）：汽车检测与维修专业、汽车电子工程专业二、课程介绍1、课程在专业培养目标中的定位、课程目标汽车电器结构与检修课程是汽车检测与维修专业课程体系的核心主干课程，是校企合作开发的基于实际工作过程的“工学结合”课程。本课程教学过程与企业实际情境相吻合，通过在校内实训基地和校外实习基地各种车辆上查找故障点、检修和维护等学习环节，掌握汽车电器工作任务的故障现象、诊断思路、检查方法、确定排除方案等知识，获得汽车检测与维修专业岗位的专业能力、组织协调能力，团结互助能力，使学生达到汽车维修电工高级工的检修水平。学生通过在实训基地各种车辆上查找故障点、实施检修和维护作业，获得汽车检测与维修专业岗位的专业能力、组织协调能力，团结互助能力，使学生从初学者成长为检测汽车电器的行家里手。（1）工作任务目标：作为学习的主体，学生在汽车电器故障诊断排除过程中，能够独立完成资讯、计划、决策、实施、检查、评估这一完整的行动过程。在以小组为单位完成任务的过程中，组长能够统一协调各个成员的任务，并组织各环节的协调和配合。做好以下相关项目：填写任务工单、决策实施方案、按计划完成汽车电器故障部位的查找、故障原因的分析及故障排除。通过各个学习工作任务的完成，使学生能够在排故和维护过程中不断积累经验、逐步掌握汽车电器的检修方法，悟出诊断技巧、并能通过个案总结分析，逐步构建为总体的、规律的维修策略。通过各种故障的排除，能够使学生获得成功的快乐，体验出人生的价值，建立生活的信心。（2）职业能力目标通过完整工作工程培养学生的专业能力、方法能力和社会能力。专业能力通过课程学习后，学生能够进行发电机、起动机等总成的维护保养，能够通过查找全车线路图和局部电路图分析查找故障部位，熟练拆卸、更换总成和部件，有克服困难、解决疑难杂症的公关能力。学习本课程后，学生通过专项培训达到汽车维修电工高级工技术水平，并获得汽车维修电工高级工资格证书。方法能力 具有良好的语言表达能力，具有较好的文字表达能力，能够通过通过网络、图书馆、各种期刊杂志、维修手册等渠道自主学习，掌握汽车的前沿最新技术。对工作项目有统筹安排、制定工作计划的能力，具有创新能力。社会能力树立良好的人生观和世界观，具有良好的职业道德，能够与他人团结协作、协商解决一系列问题，能够与人愉快相处，具有良好的环境适应能力；能够兢兢业业，工作认真负责，有很强的使命感和社会责任意识，能够利用所学专业知识节能减排，保护环境。 （3）综合职业素质 通过汽车电器结构与检修技术“教学做一体化”学习实践，通过在实训单位的顶岗实习，培养学的综合职业素质和操作能力。（4）态度在工作中实事求是，拥有健康向上的积极态度，乐观处事，能够与同学、同事、上、下级融洽相处。有很好的沟通能力。（5）责任心热爱本职工作，对自己负责、对单位负责，维护企业形象，为学院增光添彩。（6）敬业精神爱岗敬业，能够顾全大局，把集体利益放在首位，面对困难坚忍不拔，勇于挑战。三、课程设计的理念学习是一个积极主动的建构过程，最好的学习是个性化学习，最好的教育是自我教育，学生不是被动地接受教师传授来的信息，而是在个人原有经验和知识的基础上通过师生、生生互动，主动地和有选择性地建构属于他们自己的新经验和知识；因此，教师创造适宜的学习情境十分重要，使学生能够更好地自主学习，主动地建构经验和知识体系。汽车电器结构与检修技术在课程设计、建设和教学实施过程中，始终贯彻以下教育理念： 终身学习的教育观：本课程要把学生变成自己教育自己的主体，教师是汽车电器结构与检修课程学习过程的组织者和协调人，要从传授者变为引导者，重视学生的学习权，使“教学”向“学习”转换；要改变传统的以“教”为中心的教学方法，以“学”为中心，让学生在自己“动手”的实践中，建构属于自己的经验和知识体系，培养终身学习的能力。多元智能的学生观：在汽车电器结构与检修课程学习过程中不要让学生再遭遇智慧关闭的经历，让学生多体验智慧开启经历，增强学生自信；高职学生具有形象思维的智能结构特点，要采取“做中学”的培养模式，在实践过程中，因材施教，按学生自己的特点，学习必需够用的理论知识，发掘学生潜能；要把我们的教育从制造失败者的教育变成塑造成功者的教育。建构主义的知识观：汽车电器结构与检修课程的专兼职教师是汽车电器结构与检修课程学习情境的创设者、教学活动的组织者、引导者，为学生创设适宜的学习情境，提供丰富的学习资源，采取项目导向的教学方法，激发学生的思维，学生通过独立思考、与他人的互动和动手实践，主动建构自己的经验和知识，完成从初学者到“技能专家”的职业能力发展。“设计导向”的职教观：本专业的培养对象是汽车维修领域里技术设计和创造的潜在参与者，本课程学习内容不局限在技术的功能方面，应是汽车维修职业实践中开放的没有固定答案的学习任务。在汽车维修真实的职业环境和校企共建的实训基地的半仿真环境中，培养学生的综合能力。使学生不仅具有技术适应能力，而且要有能力“本着对社会、经济和环境负责的态度，参与设计和创造未来的技术和劳动世界”。能力本位的质量观：汽车电器结构与检修课程的目标是职业能力开发，通过工作过程系统化课程学习，学生在个人实践经验的基础上，完成从初学者到胜任汽车维修电工岗位人才的职业能力发展。学生要培养成为汽车检测与维修专业的“岗位人”和“职业人”，更要成为能生存能发展的“社会人”和能参与中外合作的“国际人”。学生不仅要获得初次就业的职业技能和职业资格，更要获得内化的职业能力，在今后变动的职业生涯中有能力不断获得新的职业技能和职业资格，创造更广阔的发展空间。过程导向的课程观：汽车电器结构与检修课程开发的关键是从汽车维修电工职业工作出发选择课程内容及安排教学顺序。课程要回归社会职业，建设以岗位典型工作过程逻辑为中心的行动体系课程，强调的是获取自我建构的隐性知识过程性知识，主要解决“怎么做”（经验）和“怎么做更好”（策略）的问题。按照从实践到理论的顺序组织每一个知识点，学生通过完成工作任务的过程来学习相关知识。行动导向的教学观：汽车电器结构与检修课程的目标是培养学生的核心职业技能，是实践性非常强的一门课程。在课程设计中，我们遵循行动导向的教学观。课程教学遵循“资讯、计划、决策、实施、检查、评估”这一完整的“行动”过程序列；在教学中，让学生在自己亲自动手的实践中，掌握职业技能、获得专业知识，从而构建属于自己的经验和知识体系。课程强调“为了项目工作而学习”和“通过项目工作来学习”，工作过程与学习过程相统一。学生作为学习的行动主体，要以职业情境中的行动能力为目标，在基于职业情境的学习情境中，通过师生及生生之间的互动合作，学生在自己“做”的实践中，掌握职业技能和实践知识，主动建构真正属于自己的经验和知识体系，在解决职业实际问题时具有独立地计划、实施和评估的能力。教师是学习过程的组织者和协调人、是学习情境的设计者和学习舞台的导演。校企合作的课程开发观：为了给学生创造真实的汽车电器设备检修现场工作环境，汽车电器结构与检修课程是学院与汽车维修企业的工程技术人员合作开发的。利用学院和企业两种教育资源，共同开发学生工作岗位、典型工作任务；创设学习情境和课程实施条件，合作建设教学文件、教材等教学资源，共同制订学生顶岗实习管理制度，共同制订学生工作和学习成果考核评价办法；在企业环境的课程实施过程中，共同管理和监控教学运行；校企互相兼职，共建共管课程教学、岗位培训和合作技术开发的专兼职队伍。四、汽车电器结构与检修学习领域的学习情境通过对汽车维修企业的调查及与汽车维修专家研讨，汽车电器结构与检修课题组把汽车电器检修相关的工作任务，再现为8个学习情境、21个工作任务，并归纳为汽车电器结构与检修学习领域。学习情境1 充电指示灯常亮任务1、故障车辆接待 （2学时）任务2、蓄电池的技术状态检测（4学时）任务3、桑塔纳3000发电机的检修（4学时）任务4、捷达车灯泡经常烧毁的故障诊断与排除（4学时）学习情境2 起动机运转无力的故障任务1、起动机的使用与检修（4学时）任务2、奥迪A4启动机不转的检修（4学时）任务3、本田飞度轿车启动机无力的检修（4学时）学习情境3 起动机运转正常，发动机不着车的故障检修任务1、本田飞度无高压火的检修（6学时）任务2、奥迪A4有高压火，不着车的故障检修（4学时）学习情境4 灯光不亮的检修任务1、捷达轿车尾灯不亮的故障检修（4学时）任务2、广本车单个大灯不亮的故障检修（4学时）任务3、捷达轿车转向灯不亮的检修（4学时）学习情境5 仪表指示异常任务1、桑塔纳2000轿车水温报警灯常亮的故障排除（4学时）任务2、桑塔纳2000轿车机油压力报警灯常亮的检修（4学时）任务3、捷达轿车仪表总成的更换（2学时）学习情境6 喇叭不响、雨刷不工作任务1、桑塔纳2000轿车喇叭不响故障排除（4学时）任务2、捷达轿车刮水器不转故障排除（4学时）学习情境7 电动车窗、后视镜的故障任务1、桑塔纳2000电动车窗不动的故障排除（4学时）任务2、凌志400后视镜不工作的故障排除（4学时）学习情境8 全车线路拆装与调试任务1、捷达轿车喇叭改装（4学时）任务2、夏利轿车全车总线更换（8学时）五、教学要求学生通过完成学习情境，达到提高专业技术能力的目的，在学习情境的完成中采用“资讯、计划、决策、实施、检查、评估”的工作方法，培养了学生的方法能力和社会能力。 学习情境一： 充电指示灯常亮能力目标 专业能力：能够对发电机、蓄电池及调节器进行维护、检查与修理，能够分析电源系电路，能够判断和排除电源系的不充电、充电电流过小、充电电流过大、充电指示灯常亮等的故障。 方法能力：能够掌握安全生产规范；具有独立思考的学习能力；具有独立制定计划并能完成任务的能力；能够理论与实践紧密结合，建立诊断思维方法；能够举一反三，维修不同车辆。 社会能力：具有良好的职业道德；具有积极创新精神；具有决策能力和执行能力；具有小组团结合作和协作能力；具有良好的心理素质和克服困难的能力；具有社会责任心和环境保护、语言及文字表达能力。 知识点：能叙述电源系各部分的组成、作用，分析电源系原理、工作过程。 学习情境二、起动机运转无力的故障能力目标 专业能力：能够对起动机维护、检查与修理，能够分析起动系电路，能判断和排除起动机无力、起动机不转、起动机空转、起动机有噪音等起动系故障。 方法能力：能够掌握安全生产规范；具有独立思考的学习能力；具有独立制定计划并能完成任务的能力；能够理论与实践紧密结合，建立诊断思维方法；能够举一反三，维修不同车辆。 社会能力：具有良好的职业道德；具有积极创新精神；具有决策能力和执行能力；具有小组团结合作和协作能力；具有良好的心理素质和克服困难的能力；具有社会责任心和环境保护、语言及文字表达能力。 知识点：能叙述起动系各部分组成、作用，分析起动系原理、工作过程。 学习情境三：起动机运转正常，发动机不着车的故障检修能力目标 专业能力：能够对点火器、点火线圈、分电器、火花塞进行维护、检查与修理，能够分析点火系电路，能够判断和排除无高压火、发动机不着车、正时不准等故障。 方法能力：能够掌握安全生产规范；具有独立思考的学习能力；具有独立制定计划并能完成任务的能力；能够理论与实践紧密结合，建立诊断思维方法；能够举一反三，维修不同车辆。 社会能力：具有良好的职业道德；具有积极创新精神；具有决策能力和执行能力；具有小组团结合作和协作能力；具有良好的心理素质和克服困难的能力；具有社会责任心和环境保护、语言及文字表达能力。 知识点：能叙述点火系各部分组成、作用，分析点火系原理、工作过程。 学习情境四：灯光不亮的检修能力目标 专业能力：能够对前照灯、雾灯、转向灯、尾灯、各种继电器、闪光器等进行维护与更换，能够分析灯系电路，能排除灯光不亮等故障。 方法能力：能够掌握安全生产规范；具有独立思考的学习能力；具有独立制定计划并能完成任务的能力；能够理论与实践紧密结合，建立诊断思维方法；能够举一反三，维修不同车辆。 社会能力：具有良好的职业道德；具有积极创新精神；具有决策能力和执行能力；具有小组团结合作和协作能力；具有良好的心理素质和克服困难的能力；具有社会责任心和环境保护、语言及文字表达能力。 知识点：能叙述照明、信号系各部分组成、作用，分析照明及信号装置原理、工作过程。 学习情境五：仪表指示异常能力目标 专业能力：能够对各仪表进行检查与更换，能够分析仪表电路，能排除水温报警灯常亮、机油压力过低报警灯常亮、各表指示异常等故障。 方法能力：能够掌握安全生产规范；具有独立思考的学习能力；具有独立制定计划并能完成任务的能力；能够理论与实践紧密结合，建立诊断思维方法；能够举一反三，维修不同车辆。 社会能力：具有良好的职业道德；具有积极创新精神；具有决策能力和执行能力；具有小组团结合作和协作能力；具有良好的心理素质和克服困难的能力；具有社会责任心和环境保护、语言及文字表达能力。 知识点：能叙述仪表系各部分组成、作用，分析仪表系原理、工作过程。 学习情境六：喇叭不响、雨刷不工作能力目标 专业能力：能够对喇叭、喇叭继电器、刮水器电机等进行检查、调整与更换，能分析喇叭电路、雨刷电路，能排除喇叭不响、喇叭声响不正常、雨刷不工作等故障。 方法能力：能够掌握安全生产规范；具有独立思考的学习能力；具有独立制定计划并能完成任务的能力；能够理论与实践紧密结合，建立诊断思维方法；能够举一反三，维修不同车辆。 社会能力：具有良好的职业道德；具有积极创新精神；具有决策能力和执行能力；具有小组团结合作和协作能力；具有良好的心理素质和克服困难的能力；具有社会责任心和环境保护、语言及文字表达能力。 知识点：能叙述喇叭、喇叭继电器、刮水器电机等各部分组成、作用，分析喇叭电路、雨刷原理及工作过程。 学习情境七：电动车窗、后视镜的故障能力目标 专业能力：能够对电动车门、后视镜等附属设备进行检查与更换，能分析电动车门、后视镜系的电路，能排除电动车门不动、后视镜不工作等故障。 方法能力：能够掌握安全生产规范；具有独立思考的学习能力；具有独立制定计划并能完成任务的能力；能够理论与实践紧密结合，建立诊断思维方法；能够举一反三，维修不同车辆。 社会能力：具有良好的职业道德；具有积极创新精神；具有决策能力和执行能力；具有小组团结合作和协作能力；具有良好的心理素质和克服困难的能力；具有社会责任心和环境保护、语言及文字表达能力。知识点：能叙述电动车门、后视镜的组成、作用，分析电动车门、后视镜原理及工作过程。 学习情境八：全车线路拆装与调试能力目标 专业能力：能够熟练掌握全车电路，能对全车线路进行检查与更换，能排除全车线路故障，能改装喇叭系统、音响系统。 方法能力：能够掌握安全生产规范；具有独立思考的学习能力；具有独立制定计划并能完成任务的能力；能够理论与实践紧密结合，建立诊断思维方法；能够举一反三，维修不同车辆。 社会能力：具有良好的职业道德；具有积极创新精神；具有决策能力和执行能力；具有小组团结合作和协作能力；具有良好的心理素质和克服困难的能力；具有社会责任心和环境保护、语言及文字表达能力 知识点：能叙述全车线路的特点、组成与作用，分析线路原理及工作过程。六、课程的先修课程与后续课程汽车电器结构与维修前导课程有汽车文化、发动机结构与检修、底盘结构与检修、电控发动机原理与检修等专业课程，后续课程有汽车检测与诊断技术、自动变速器原理与检修、车身电控技术、汽车维护与保养、顶岗生产实习。前后课程形成一个“汽车电器设备故障诊断与维修能力”培养系统，并作为汽车机电维修工职业能力培养体系中的重要一环。七、课程内容描述学习情境1充电指示灯常亮任务1、故障车辆接待（2学时）1、学习目的（1）熟悉故障车辆接待过程。（2）学会与客户沟通的技巧。（3）掌握车辆和故障信息获取方法。2、学习内容（1）正确进行接车检查。（2）训练填写接车单（3）熟悉施工单的结构与要求，按施工单作业。3、教学组织和建议通过项目教学法实施教学：（1）在每个项目中学生均应按照资讯-计划-决策-实施-检查-评估六步法，在教师指导下制定方案、实施方案、最终评估。（2）学生通过真实的汽车体验实际的故障排除的工作过程。（3）教师应提前准备好学习引导材料，提出学习问题、准备好教学场地和设备。4、工具与媒体教学模型、拆装用整车、专用工具、多媒体教学设备、教学课件5、学生基础电工电子学基础、汽车机械基础、安全操作知识、环保知识6、教师所需执教能力（1）教师提出与企业生产紧密相关的实际问题。（2）教师演示和讲解工作任务中的关键步骤并讲述工作方法。学生以小组合作的方式制定并实施工作计划。教师组织引导实操学习。7、评价建议（1）自我评价：任务单填写情况。（2）小组评价：小组合作中的技术表现和合作交流情况。（3）教师评价：根据学习过程的观察，注意学生的学习训练中的参与程度和小组成员间的交流合作效果。任务2、蓄电池的技术状态检测（4学时）1、学习目的（1）理解蓄电池的结构（2）会进行蓄电池的存电量检测（3）学会蓄电池充电方法2、学习内容（1）学习蓄电池的结构、原理、类型等相关知识。（2）蓄电池检测训练。（3）蓄电池充电训练。3、教学组织和建议通过项目教学法实施教学：（1）在每个项目中学生均应按照资讯-计划-决策-实施-检查-评估六步法，在教师指导下制定方案、实施方案、最终评估。（2）学生通过真实的汽车体验实际的故障排除的工作过程。（3）教师应提前准备好学习引导材料，提出学习问题、准备好教学场地和设备。4、工具与媒体教学模型、拆装用整车、专用工具、多媒体教学设备、教学课件5、学生基础电工电子学基础、汽车机械基础、安全操作知识、环保知识6、教师所需执教能力（1）教师提出与企业生产紧密相关的实际问题。（2）教师演示和讲解工作任务中的关键步骤并讲述工作方法。学生以小组合作的方式制定并实施工作计划。教师组织引导实操学习。7、评价建议（1）自我评价：任务单填写情况。（2）小组评价：小组合作中的技术表现和合作交流情况。（3）教师评价：根据学习过程的观察，注意学生的学习训练中的参与程度和小组成员间的交流合作效果。任务3、桑塔纳3000发电机的检修（4学时）1、学习目的（1）了解和认识发电机的结构、原理、类型。（2）掌握电源系统电路及故障分析方法。（3）会进行发电机解体检查、装配及按装。2、学习内容（1）学习发电机结构原理等基本知识。（2）能够就车进行发电机检查，排出不发电故障。（3）会就车进行发电机拆、装。3、教学组织和建议通过项目教学法实施教学：（1）在每个项目中学生均应按照资讯-计划-决策-实施-检查-评估六步法，在教师指导下制定方案、实施方案、最终评估。（2）学生通过真实的汽车体验实际的故障排除的工作过程。（3）教师应提前准备好学习引导材料，提出学习问题、准备好教学场地和设备。4、工具与媒体教学模型、拆装用整车、专用工具、多媒体教学设备、教学课件5、学生基础电工电子学基础、汽车机械基础、安全操作知识、环保知识6、教师所需执教能力（1）教师提出与企业生产紧密相关的实际问题。（2）教师演示和讲解工作任务中的关键步骤并讲述工作方法。学生以小组合作的方式制定并实施工作计划。教师组织引导实操学习。7、评价建议（1）自我评价：任务单填写情况。（2）小组评价：小组合作中的技术表现和合作交流情况。（3）教师评价：根据学习过程的观察，注意学生的学习训练中的参与程度和小组成员间的交流合作效果。任务4、捷达乘用车灯泡经常烧毁的故障诊断与排除（4学时）1、学习目的（1）理解电压调节器的功用、工作原理。（2）掌握电压调节器的检查方法。（3）学会电压调节器的更换方法。2、学习内容（1）学习电压调节器的工作原理。（2）训练电压调节器的检测方法、更换方法。（3）进行修复车辆的检查和验收。3、教学组织和建议通过项目教学法实施教学：（1）在每个项目中学生均应按照资讯-计划-决策-实施-检查-评估六步法，在教师指导下制定方案、实施方案、最终评估。（2）学生通过真实的汽车体验实际的故障排除的工作过程。（3）教师应提前准备好学习引导材料，提出学习问题、准备好教学场地和设备。4、工具与媒体教学模型、拆装用整车、专用工具、多媒体教学设备、教学课件5、学生基础电工电子学基础、汽车机械基础、安全操作知识、环保知识6、教师所需执教能力（1）教师提出与企业生产紧密相关的实际问题。（2）教师演示和讲解工作任务中的关键步骤并讲述工作方法。学生以小组合作的方式制定并实施工作计划。教师组织引导实操学习。7、评价建议（1）自我评价：任务单填写情况。（2）小组评价：小组合作中的技术表现和合作交流情况。（3）教师评价：根据学习过程的观察，注意学生的学习训练中的参与程度和小组成员间的交流合作效果。【思考题】（1）蓄电池的功用有哪些？分类方法有几种？（2）简述铅酸蓄电池的基本构造与工作原理？（3）6-QAW-100S铅酸蓄电池的含义是什么？（4）什么是蓄电池的额定容量？影响蓄电池的容量的因素有哪些/（5）铅酸蓄电池的充电方法有几种？各有何特点？（6）简述铅酸蓄电池的充电种类和规范？（7）如何正确检查与使用铅酸蓄电池？（8）简述免维护铅酸蓄电池的结构特点、使用特点和优点？（9）简述铅酸蓄电池的常见故障，如何排除？（10）交流发电机由哪几部分组成？其功用是什么？（11）简述交流发电机的工作原理。（12）什么叫发电机的输出特性、空载特性和外特性？（13）交流发电机高速运转时突然失去负荷有何危害？（14）8管交流发电机有何特点？中性点二极管的功用是什么？（15）9管交流发电机有何特点？中性点二极管的功用是什么？（16）简述JFT型电压调节器的工作原理。（17）简述夏利乘用车集成电路式电压调节器的工作原理。（18）集成电路式电压调节器有几种电压检测形式？各有何特点？（19）电源系统有那些常见故障？如何诊断？（20）交流发电机与电压调节器有有哪些使用注意事项？（21）在进行电源系统检测前应进行初步检验，初步检验包括哪些内容？（22）交流发电机的整机测试包括哪些内容？如何通过实验检测发电机的好坏？（23）交流发电机解体后的检验包括哪些内容？（24）如何进行集成电路式电压调节器的检测？（25）为什么在每个单格电池中，正极板的片数要比负极板少一片？ （26）为什么说交流发电机具有自动限制输出电流的能力？（27）如何识别铅蓄电池的正、负极桩？ （28）如何利用万用电表检查发电机的搭铁情况？学习情境2起动机运转无力的故障任务1、起动机的使用与检修（4学时）1、学习目的（1）认识起动电路（2）学会对起动电路进行分析（3）学会起动机的解体、检查、保养、装合。2、学习内容（1）掌握起动电路的组成、工作过程。（2）理解起动机的结构、工作原理.（3）训练起动机的检测、解体、保养、修复。（4）按技术要求及客户意见决策检修策略，正确选择合适的配件。3、教学组织和建议通过项目教学法实施教学：（1）在每个项目中学生均应按照资讯-计划-决策-实施-检查-评估六步法，在教师指导下制定方案、实施方案、最终评估。（2）学生通过真实的汽车体验实际的故障排除的工作过程。（3）教师应提前准备好学习引导材料，提出学习问题、准备好教学场地和设备。4、工具与媒体教学模型、拆装用整车、专用工具、多媒体教学设备、教学课件5、学生基础电工电子学基础、汽车机械基础、安全操作知识、环保知识6、教师所需执教能力（1）教师提出与企业生产紧密相关的实际问题。（2）教师演示和讲解工作任务中的关键步骤并讲述工作方法。学生以小组合作的方式制定并实施工作计划。教师组织引导实操学习。7、评价建议（1）自我评价：任务单填写情况。（2）小组评价：小组合作中的技术表现和合作交流情况。（3）教师评价：根据学习过程的观察，注意学生的学习训练中的参与程度和小组成员间的交流合作效果。任务2、奥迪A4启动机不转的检修（4学时）1、学习目的（1）学会发动机的起动操作方法。（2）能够正确选择检修工具和检修方法。（3）学会分析判断起动机不转故障。2、学习内容（1）.按操作规程正确起动发动机。（2）认识检修工具、掌握使用方法。（3）训练起动机不转故障的检查诊断。3、教学组织和建议通过项目教学法实施教学：（1）在每个项目中学生均应按照资讯-计划-决策-实施-检查-评估六步法，在教师指导下制定方案、实施方案、最终评估。（2）学生通过真实的汽车体验实际的故障排除的工作过程。（3）教师应提前准备好学习引导材料，提出学习问题、准备好教学场地和设备。4、工具与媒体教学模型、拆装用整车、专用工具、多媒体教学设备、教学课件5、学生基础电工电子学基础、汽车机械基础、安全操作知识、环保知识6、教师所需执教能力（1）教师提出与企业生产紧密相关的实际问题。（2）教师演示和讲解工作任务中的关键步骤并讲述工作方法。学生以小组合作的方式制定并实施工作计划。教师组织引导实操学习。7、评价建议（1）自我评价：任务单填写情况。（2）小组评价：小组合作中的技术表现和合作交流情况。（3）教师评价：根据学习过程的观察，注意学生的学习训练中的参与程度和小组成员间的交流合作效果。任务3、本田飞度轿车起动机无力的检修（6学时）1、学习目的（1）掌握汽车维修企业的安全操作规程。（2）正确操作举升机等检修设备。（3）学会分析判断汽车综合故障。（4）按企业要求正确进行车辆的验收。2、学习内容（1）学习汽车维修企业的安全操作规程。（2）学习举升机等检修设备的操作规程、会正确操作。（3）训练分析判断汽车综合故障。3、教学组织和建议通过项目教学法实施教学：（1）在每个项目中学生均应按照资讯-计划-决策-实施-检查-评估六步法，在教师指导下制定方案、实施方案、最终评估。（2）学生通过真实的汽车体验实际的故障排除的工作过程。（3）教师应提前准备好学习引导材料，提出学习问题、准备好教学场地和设备。4、工具与媒体教学模型、拆装用整车、专用工具、多媒体教学设备、教学课件5、学生基础电工电子学基础、汽车机械基础、安全操作知识、环保知识6、教师所需执教能力（1）教师提出与企业生产紧密相关的实际问题。（2）教师演示和讲解工作任务中的关键步骤并讲述工作方法。学生以小组合作的方式制定并实施工作计划。教师组织引导实操学习。7、评价建议（1）自我评价：任务单填写情况。（2）小组评价：小组合作中的技术表现和合作交流情况。（3）教师评价：根据学习过程的观察，注意学生的学习训练中的参与程度和小组成员间的交流合作效果。【思考题】1、起动机由几部分组成？各部分起什么作用？2、直流串励式发动机由几部分组成？各部分起什么作用？3、简述滚柱式单向离合器的工作原理。4、简述摩擦片式单向离合器的工作原理。5、简述弹簧式单向离合器的工作原理。6、简述启动机的工作过程。7、起动系统有哪些常见故障？如何诊断？8、起动机有哪些使用、维护注意事项？8、起动机的整机检测包括那些内容？如何通过实验来检验起动机性能的好坏？9、起动机解体后的检验包括那些内容？如何检验？学习情境3起动机运转正常，发动机不着车的故障检修任务1、本田飞度无高压火的检修（6学时）1、学习目的（1）掌握点火系统的组成、基本概念及工作原理。（2）掌握点火线圈、分电器、点火器等主要构件的结构、原理和调整方法。（3）能与客户沟通，收集故障车信息。（4）学会点火系统简单故障排除方法。2、学习内容（1）学习点火系统组成、工作原理等基本知识。（2）组织对分电器、点火线圈、点火器等主要部件进行检测。（3）训练点火系统简单故障排除。3、教学组织和建议通过项目教学法实施教学：（1）在每个项目中学生均应按照资讯-计划-决策-实施-检查-评估六步法，在教师指导下制定方案、实施方案、最终评估。（2）学生通过真实的汽车体验实际的故障排除的工作过程。（3）教师应提前准备好学习引导材料，提出学习问题、准备好教学场地和设备。4、工具与媒体教学模型、拆装用整车、专用工具、多媒体教学设备、教学课件5、学生基础电工电子学基础、汽车机械基础、安全操作知识、环保知识6、教师所需执教能力（1）教师提出与企业生产紧密相关的实际问题。（2）教师演示和讲解工作任务中的关键步骤并讲述工作方法。学生以小组合作的方式制定并实施工作计划。教师组织引导实操学习。7、评价建议（1）自我评价：任务单填写情况。（2）小组评价：小组合作中的技术表现和合作交流情况。（3）教师评价：根据学习过程的观察，注意学生的学习训练中的参与程度和小组成员间的交流合作效果。任务2、奥迪A4有高压火，不着车的故障检修（4学时）1、学习目的（1）会制定、实施故障检修工作计划。（2）能进行汽车点火系统综合故障诊断与排除。（3）能检查、评价、记录工作结果。2、学习内容（1）.组织进行点火系统综合故障排出训练。（2）制定、实施故障检修工作计划。（3）检查、评价、记录工作结果。3、教学组织和建议通过项目教学法实施教学：（1）在每个项目中学生均应按照资讯-计划-决策-实施-检查-评估六步法，在教师指导下制定方案、实施方案、最终评估。（2）学生通过真实的汽车体验实际的故障排除的工作过程。（3）教师应提前准备好学习引导材料，提出学习问题、准备好教学场地和设备。4、工具与媒体教学模型、拆装用整车、专用工具、多媒体教学设备、教学课件5、学生基础电工电子学基础、汽车机械基础、安全操作知识、环保知识6、教师所需执教能力（1）教师提出与企业生产紧密相关的实际问题。（2）教师演示和讲解工作任务中的关键步骤并讲述工作方法。学生以小组合作的方式制定并实施工作计划。教师组织引导实操学习。7、评价建议（1）自我评价：任务单填写情况。（2）小组评价：小组合作中的技术表现和合作交流情况。（3）教师评价：根据学习过程的观察，注意学生的学习训练中的参与程度和小组成员间的交流合作效果。 【思考题】1、点火系有何作用？ 2、点火系应满足哪些条件？3、简述蓄电池传统点火系的基本工作原理。4、电容器与断电器如何连接？有何作用？5、火花塞间隙太小或太大有何危害？6、简述三档点火开关各档的作用？7、晶体管点火装置有何优点？ 8、如何校正汽油机点火时间？ 9、如何用测量电压法判断霍尔式控制器的好坏？学习情境4灯光不亮的检修任务1、捷达乘用车尾灯不亮的故障检修（4学时）1、学习目的（1）会制定、实施故障检修工作计划。（2）能进行检查和排除尾灯不亮故障。（3）能检查、评价、记录工作结果。2、学习内容（1）学习各种灯、继电器组成、作用、原理。（2）分析灯系电路原理。（3）组织尾灯不亮的排故训练。（4）检查、评价、记录工作结果。3、教学组织和建议通过项目教学法实施教学：（1）在每个项目中学生均应按照资讯-计划-决策-实施-检查-评估六步法，在教师指导下制定方案、实施方案、最终评估。（2）学生通过真实的汽车体验实际的故障排除的工作过程。（3）教师应提前准备好学习引导材料，提出学习问题、准备好教学场地和设备。4、工具与媒体教学模型、拆装用整车、专用工具、多媒体教学设备、教学课件5、学生基础电工电子学基础、汽车机械基础、安全操作知识、环保知识6、教师所需执教能力（1）教师提出与企业生产紧密相关的实际问题。（2）教师演示和讲解工作任务中的关键步骤并讲述工作方法。学生以小组合作的方式制定并实施工作计划。教师组织引导实操学习。7、评价建议（1）自我评价：任务单填写情况。（2）小组评价：小组合作中的技术表现和合作交流情况。（3）教师评价：根据学习过程的观察，注意学生的学习训练中的参与程度和小组成员间的交流合作效果。任务2、广州本田乘用车单个大灯不亮的故障检修（4学时）1、学习目的（1）能分析前照灯电路。（2）能进行检查和排除前照灯不亮故障。（3）能检查、评价、记录工作结果。2、学习内容（1）学习前照灯、继电器组成、作用、原理。（2）分析前照灯电路原理。（3）组织前照灯不亮的排除故障训练。（4）组织更换前照灯。（5）检查、评价、记录工作结果。3、教学组织和建议通过项目教学法实施教学：（1）在每个项目中学生均应按照资讯-计划-决策-实施-检查-评估六步法，在教师指导下制定方案、实施方案、最终评估。（2）学生通过真实的汽车体验实际的故障排除的工作过程。（3）教师应提前准备好学习引导材料，提出学习问题、准备好教学场地和设备。4、工具与媒体教学模型、拆装用整车、专用工具、多媒体教学设备、教学课件5、学生基础电工电子学基础、汽车机械基础、安全操作知识、环保知识6、教师所需执教能力（1）教师提出与企业生产紧密相关的实际问题。（2）教师演示和讲解工作任务中的关键步骤并讲述工作方法。学生以小组合作的方式制定并实施工作计划。教师组织引导实操学习。7、评价建议（1）自我评价：任务单填写情况。（2）小组评价：小组合作中的技术表现和合作交流情况。（3）教师评价：根据学习过程的观察，注意学生的学习训练中的参与程度和小组成员间的交流合作效果。任务3、捷达乘用车转向灯不亮的检修（4学时）1、学习目的（1）会制定、实施故障检修工作计划。（2）能分析能转向灯电路。（3）能进行检查和排除转向灯故障。（4）能检查、评价、记录工作结果。2、学习内容（1）学习转向灯、闪光器的电路原理。（2）组织转向灯不亮的排故训练。（3）检查、评价、记录工作结果。3、教学组织和建议通过项目教学法实施教学：（1）在每个项目中学生均应按照资讯-计划-决策-实施-检查-评估六步法，在教师指导下制定方案、实施方案、最终评估。（2）学生通过真实的汽车体验实际的故障排除的工作过程。（3）教师应提前准备好学习引导材料，提出学习问题、准备好教学场地和设备。4、工具与媒体教学模型、拆装用整车、专用工具、多媒体教学设备、教学课件5、学生基础电工电子学基础、汽车机械基础、安全操作知识、环保知识6、教师所需执教能力（1）教师提出与企业生产紧密相关的实际问题。（2）教师演示和讲解工作任务中的关键步骤并讲述工作方法。学生以小组合作的方式制定并实施工作计划。教师组织引导实操学习。7、评价建议（1）自我评价：任务单填写情况。（2）小组评价：小组合作中的技术表现和合作交流情况。（3）教师评价：根据学习过程的观察，注意学生的学习训练中的参与程度和小组成员间的交流合作效果。学习情境5仪表指示异常任务1、桑塔纳2000乘用车水温报警灯常亮的故障排除（4学时）1、学习目的（1）能叙述各种报警灯、报警传感器的原理。（2）会分析报警灯电路。（3）能排除水温报警器常亮故障。2、学习内容（1）学习各种报警灯、报警传感器的原理。（2）组织排除水温报警灯常亮故障。（3）检查、评价、记录工作结果。3、教学组织和建议通过项目教学法实施教学：（1）在每个项目中学生均应按照资讯-计划-决策-实施-检查-评估六步法，在教师指导下制定方案、实施方案、最终评估。（2）学生通过真实的汽车体验实际的故障排除的工作过程。（3）教师应提前准备好学习引导材料，提出学习问题、准备好教学场地和设备。4、工具与媒体教学模型、拆装用整车、专用工具、多媒体教学设备、教学课件5、学生基础电工电子学基础、汽车机械基础、安全操作知识、环保知识6、教师所需执教能力（1）教师提出与企业生产紧密相关的实际问题。（2）教师演示和讲解工作任务中的关键步骤并讲述工作方法。学生以小组合作的方式制定并实施工作计划。教师组织引导实操学习。7、评价建议（1）自我评价：任务单填写情况。（2）小组评价：小组合作中的技术表现和合作交流情况。（3）教师评价：根据学习过程的观察，注意学生的学习训练中的参与程度和小组成员间的交流合作效果。任务2、桑塔纳2000乘用车机油压力报警灯常亮的检修（4学时）1、学习目的（1）会制定、实施故障检修工作计划。（2）能叙述机油压力报警灯、传感器的原理。（3）会分析报警灯电路。（4）能排除机油压力过低报警灯常亮故障。2、学习内容（1）学习机油压力过低报警灯灯、报警传感器的原理。（2）组织排除机油压力灯常亮故障。（3）检查、评价、记录工作结果。3、教学组织和建议通过项目教学法实施教学：（1）在每个项目中学生均应按照资讯-计划-决策-实施-检查-评估六步法，在教师指导下制定方案、实施方案、最终评估。（2）学生通过真实的汽车体验实际的故障排除的工作过程。（3）教师应提前准备好学习引导材料，提出学习问题、准备好教学场地和设备。4、工具与媒体教学模型、拆装用整车、专用工具、多媒体教学设备、教学课件5、学生基础电工电子学基础、汽车机械基础、安全操作知识、环保知识6、教师所需执教能力（1）教师提出与企业生产紧密相关的实际问题。（2）教师演示和讲解工作任务中的关键步骤并讲述工作方法。学生以小组合作的方式制定并实施工作计划。教师组织引导实操学习。7、评价建议（1）自我评价：任务单填写情况。（2）小组评价：小组合作中的技术表现和合作交流情况。（3）教师评价：根据学习过程的观察，注意学生的学习训练中的参与程度和小组成员间的交流合作效果。任务3、捷达乘用车仪表总成的更换（2学时）1、学习目的（1）了解各种仪表的组成、作用与工作原理。（2）能更换仪表总成。（3）能分析仪表系电路。2、学习内容（1）学习仪表系组成、作用与原理。（2）组织仪表更换故障（3）检查、评价、记录工作结果。3、教学组织和建议通过项目教学法实施教学：（1）在每个项目中学生均应按照资讯-计划-决策-实施-检查-评估六步法，在教师指导下制定方案、实施方案、最终评估。（2）学生通过真实的汽车体验实际的故障排除的工作过程。（3）教师应提前准备好学习引导材料，提出学习问题、准备好教学场地和设备。4、工具与媒体教学模型、拆装用整车、专用工具、多媒体教学设备、教学课件5、学生基础电工电子学基础、汽车机械基础、安全操作知识、环保知识6、教师所需执教能力（1）教师提出与企业生产紧密相关的实际问题。（2）教师演示和讲解工作任务中的关键步骤并讲述工作方法。学生以小组合作的方式制定并实施工作计划。教师组织引导实操学习。7、评价建议（1）自我评价：任务单填写情况。（2）小组评价：小组合作中的技术表现和合作交流情况。（3）教师评价：根据学习过程的观察，注意学生的学习训练中的参与程度和小组成员间的交流合作效果。【思考题】（1）前照灯有什么功用？由几部分组成？各部分的作用是什么？如何调整？（2）什么是眩目？前照灯防眩目措施有哪些？（3）简述灯光不亮的原因，如何排除？（4）简述转向灯信号闪光频率不正常的原因和排除方法（5）怎样调整喇叭的音质和音量？ （6）简述电热式水温表的工作原理，画出工作电路图。（7）如何诊断和检修电热式燃油表故障？(8)车速表检验时应符合哪些要求？学习情境6喇叭不响、雨刷不工作任务1、桑塔纳2000乘用车喇叭不响故障排除（4学时）1、学习目的（1）了解喇叭、喇叭继电器的组成、作用与工作原理。（2）能调节喇叭音调、音量，判断和排除喇叭不响故障。（3）能分析喇叭电路。2、学习内容（1）会制定、实施故障检修工作计划。（2）组织喇叭不响故障排除。（3）检查、评价、记录工作结果。3、教学组织和建议通过项目教学法实施教学：（1）在每个项目中学生均应按照资讯-计划-决策-实施-检查-评估六步法，在教师指导下制定方案、实施方案、最终评估。（2）学生通过真实的汽车体验实际的故障排除的工作过程。（3）教师应提前准备好学习引导材料，提出学习问题、准备好教学场地和设备。4、工具与媒体教学模型、拆装用整车、专用工具、多媒体教学设备、教学课件5、学生基础电工电子学基础、汽车机械基础、安全操作知识、环保知识6、教师所需执教能力（1）教师提出与企业生产紧密相关的实际问题。（2）教师演示和讲解工作任务中的关键步骤并讲述工作方法。学生以小组合作的方式制定并实施工作计划。教师组织引导实