六年级下册道德与法制 6探访古代文明教案(共两课时).doc

6.探访古代文明【教材来源】：部编教材六年级道德与法治下册第三单元第一课 【教学主题】：早期文明发祥地 文明世界的文化遗产【课时】：2课时【对应课标要求】：感受中华民族文化自信 遵守有关文物的法律 尊重文化多样性【背景分析】（一）教材分析本课是第三单元第6课是第三单元”多样文明中富彩“第一课的内容。本课主要从古代文明的主题出发，引导学生从人类早期文明主要分布，了解人类的文明史是由世界人民共同创造的中华民族的悠久历史和灿烂文化的发祥地是黄河流域和长江流域，在搜集资料及交流中感悟古代劳动者的智慧。 （二）学情分析六年级的学生已经初步具备了搜集整理资科的能力，所以课前的推备是课堂交流的重要过程.学生通过了解早期文明发祥地，知道人类文明的发源地位于大河流域，包括我国的文明发祥地在黄河流域和长江流域在文物故事的搜集过程中，无论是古埃及文明还是古印度，都对人类文明发展做出了重要贡献，学生通过交流文物故事，在故事中感悟文物保护的重要性。第一课时 早期文明发祥地教学目标：情感与态度:初步感知古代文明成就感受古代古代劳动者智慧。行为与习惯：初步养成珍惜，领特和传承古代文明量迹的意识。知识与技能：初步理解珍惜古代文明遗过的意，初步学会探究古伐文明成就。过程与方法：用在请景体验调查交流、创新展示的过程中，增强中华民族文化自信。教学重点：了解人类早起文明成就及古代遗迹，探访人类早期文明。感悟劳动人民的聪明才智，珍惜和传承古代文明。教学难点:感知中华民族的古代文明，学会保护中国文化 遗产。教学过程：一、谈话导入。1 谈话。同学们， 放眼世界， 人类拥有的很多文明成就。在中国和世界其他地区都发现了古代遗迹，这些古代遗迹的发现告诉我们人类的文明史是由世界人民共同创造的。今天我们就来探究一下古代文明。2 板书课题：探访古代文明二、讲授新课。活动一：早期文明发祥地（一）看图发现规律。1 观察 p44” 大河流域文明发祥地图”。2 说说：人类早期文明主要分布在哪些地区？3 发现：我发现这些早期文明都位于大河流域。我发现（二）阅读，做一个考古学家。1 阅读 p45 图文材料。2 想象与思考：在中国历史上，位于长江流域的河姆渡人，距今约 7000 年和位于黄河流域的半坡人（距今约 6000 年。） 早期开始了定居生活。他们的房屋是如何建造的，他们使用什么样的工具，他们的生活又是怎样的呢？3 考古发现：收集更多的资料， 从住、 食、 用等方面选择一个你感兴趣的话题，尝试去做个小小“考古学家”吧。（三）查找资料，比一比。1 收集资料：为了更好的了解早期文明， 同学们还查找到不同的资料。2 比一比：你还有哪些发现？我发现这些早期文明区域都有文字的出现，他们有共同点也有不同点。第二课时教学目标：行为习惯:养成通过自主查阅资料学习历史的习惯:了解环境与人类文明发展之间的依存关系，能够注重对自然环境的保护。知识技能:了解四大早期文明区域地理位置的共同点及其原因：过程方法:结合“大河流域文明发祥地”图，学习四大早期文明区域地理位置的共同点及其原因:结合相关图片、文字资料，能够描述上述大河流域人们的生活:知晓文字的诞生为人类文明的发展带来的积极作用。情感态度价值观:体验不同的早期区域文明，感悟人类文明的多元性，激发对古代璀璨文明的敬仰之情；理解自然环境对文明起源所起的作用，提升环保意识，增强社会责任感。教学重难点：1.理解自然环境对文明起源所起的作用，提升环保意识，增强社会责任感。所需条件：一体机，多媒体教学课件教学过程：、谈话激趣，导入课题。 老师带来一组图片，请同学们欣赏，你认识吗？指生说。这是哪个国家的？（中国）这是古代中国劳动人们的结晶，是古代中国的文明成果。大家都知道古代中国是世界上(四大文明古国之一)，那三大文明古国是谁呢？生说，师板书。 世界上有那么多的国家，为什么把这四个定位文明古国呢？（因为他们每一项文明是出现的最早的，所以是人类文明的摇篮。） 今天，我们就一起走进人类文明的摇篮，（板书课题：探访古代文明） 领略文明古国的文明成就。 二、自主学习 1.课前同学们进行了自主学习，知道了四大文明古国的地理位置。通过阅读课本，查阅书籍，上网搜集，获得了相关的文字、图片、视频、课件等资料，完成了导学案的表格。请先在小组内交流一下。交流前老师送你一个锦囊妙计。请你来给大家读一下（出示锦囊妙计）。大家根据锦囊妙计开始吧！ 2.他们在世界上的什么位置？哪个小组来汇报？ 这位同学说的不错，结合课本23页从地图来认识一下！（大屏幕出示世界地图）人类早期的文明就是诞生于亚非地区的大河流域。 三、班级展示 四大文明古国的文明成就到底有哪些呢?哪个小组想当小导游带我们去古代埃及看看呢？ （一）游览古代埃及 1.小组展示（带着自己可书写的材料、搜集的资料） （1）我们小组汇总了古代埃及的文明成就有这几个方面：建筑、文字、医学、历法。请同学们看课本古代埃及的象形文字。 （2）我来介绍有关金字塔的资料：图片、文字。 （3）我来介绍搜集古代埃及木乃伊的资料。 2.老师也总结了古代埃及取得的灿烂文明，请看。学生没有汇报出的，教师及时补充。（出示大屏幕）。在古埃及的灿烂文化中，金字塔是古埃及文明的一个重要象征。 （1）根据课本内容，小组探究，从哪几个方面来写金字塔的神秘？ （生：金字塔自身的数据和圆周率，地球到太阳的距离等的特殊关系。） 师总结：胡夫金字塔与自然界的规律有这么多惊人的巧合，难道这些数据仅仅是偶然和巧合吗？难道几千年前的古埃及人就知道圆周率？不可能呀！要不，他们有先知先觉？所以直到现在神秘的金字塔仍然是世界未解之谜。解开这个谜还需要你们好好学习，用知识武装自己，去探索科学的奥秘！ （二）回顾古巴比伦繁华。 让我们穿越历史时空，到古巴比伦去看看。 1.哪个小组想汇报古巴比伦的资料？ 我用课件的形式来汇报古代巴比伦的文明成就。（学生展示幻灯片课件 2.其他小组有补充的（做好评价，加星）重点探究汉谟拉比法典的内容、意义，空中花园的神奇。 这个学生说的太好了，拥有这么璀璨文明的国家却消失了，我们感到惋惜的同时，想一想怎么让我们的国家屹立于世界民族之林呢? “少年强则国强”，只有一代一代人的无比强大，才能使我们的民族永远屹立于世界民族之林。 师小结：古巴比伦创造了璀璨的两河文明，虽然这个国家消失了，但他的文明至今令我们无法忘怀，是称之无愧的文明古国。 （三）走进古代印度 播放西游记动画片，主要讲述了他们去干什么？“西天取经”？“西天”指是哪里？“取的什么经”？哪个小组带我们到古代印度一览他们的文明成果呢? 1.我代表我们小组来汇报古代印度的文明成就。 （学生展示幻灯片，做好评价，加星） 2.杰出人物与佛教的起源、兴起、传播。 （1）古代印度的佛教是谁创立？谁推动传播的？（出示释迦牟尼、阿育王人物图片）说一说对他们的了解。 （2）印度人发明的数字，为什么叫阿拉伯数字呢？ （3）印度佛教最早在哪些地区广泛传播的？（中国和东南亚）传入我国的是谁呢？（玄奘）经我国传到日本的是谁呢？（鉴真）鉴真东渡的故事。 3.古印度的文学，两部史诗，比较难记，你用什么方法记住它呢？ 哲学，农业，手工业的成就。 全班交流。 师小结：古代印度创造的文明，对我们后世的影响极为深入，为有这样的邻国而感到骄傲。 （四）走进古代中国。 1.哪个小组想展示古代中国？ 2.其他小组有补充的吗？（学生展示资料）（做好评价，加星） 3.小组交流，全班汇报。重点探究数学、军事、四大发明。 师小结：我们的祖先所创造的灿烂文明，为人类的发展做出了卓越的贡献。作为华夏儿女，我们倍感自豪！我们要努力学习，把祖国的明天建设的更加繁荣富强。 三、升华情感，提高认知 四大文明古国所创造的人类早期文明，其中有大部分内容被人类一直沿用到现在，这是人类自古以来勤于劳动，勤于思考，勤于实践的结果。我们为之感叹，为之骄傲的同时，我们能为这些文明成就做些什么呢？板书：继承 发扬 四、当堂检测：我们学习了四大文明古国的灿烂成就，小组内做一个测评。 （一）小组擂台赛： 1.西游记中的“西天”指的是（ ）。 2.佛教的发源地是（ ），佛教与（ ）、（ ）被称为世界三大宗教。3.古代印度人创造了不朽的史诗 、 4.古代埃及创造了（ ）文字。 5.世界上现存的古代第一部比较完整的成文法典是（ ），又称（ ）。 （二）火眼金睛： 1.古