2017教育学简答题(1).doc

教育学1.古代教育的特征（1）强烈的阶级性和等级性（2）教育与生产劳动相脱离（3）教育内容形式单一（4）身份地位的象征性（5）教育方法是崇尚书本，要求学生死记硬背；（6）教育组织形式是个别教学。记忆技巧：等升内地房租2.近现代教育的变化和表现（1）国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起（2）初等义务教育的普遍实施（3）教育的世俗化（4）重视教育立法，以法治教记忆技巧：公历十一3.近现代教育与古代教育相比呈现哪些特征（1）教育同生产劳动从分离走向结合。（2）教育的日趋普及性和多样性。（3）教育的科学化水平日益提高。记忆技巧：多生扑克4.20世纪世界教育的特征（1）教育的终身化（2）教育的全民化（3）教育的民主化（4）教育的多元化（5）教育技术的现代化记忆技巧：全民多献身5.政治经济制度对教育的制约体现在哪些方面（1）决定教育的领导权；（2）决定受教育的权利；（3）决定教育的目的性质和思想品德教育的内容。 记忆技巧:零售木头6.教育的政治功能有哪些？（1）教育能为政治、经济制度培养所需的人才（2）教育可以促进政治民主（3）教育通过传播思想，形成舆论作用于一定的政治和经济记忆技巧：人民私欲7.经济发展（生产力）水平对教育的制约作用体现在哪些方面？（1）生产力水平决定教育的规模和速度。（2）生产力水平制约着教育结构的变化。（3）生产力发展水平制约着教育的内容和手段。记忆技巧:内人解手龟速8.教育的经济功能都有哪些？（1）教育是劳动力再生产的基本途径。（2）教育是科学知识再生产的最有效形式。（3）教育进行技术创新的一个重要手段。记忆技巧：唠嗑技巧9.为什么学校教育在人的发展中起主导作用？（1）学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动。（2）学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。（3）学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。记忆技巧：母鸡组团钻孔10.学校教育的独特功能（1）学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范。（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能。（3）学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。（4）学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。记忆技巧：归家寄腌菜11.教育目的的基本点（基本精神）（1）要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此，要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一。（2）要求学生在德智体美劳等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展。（3）适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。记忆技巧：射箭全十个12.素质教育的基本内涵（1）素质教育是面向全体学生教育（2）素质教育是全面发展的教育（3）素质教育是促进学生个性发展的教育（4）素质教育是以培养创新精神为重点的教育记忆技巧：全体面窗格13.教师的职业素养有哪些？（1）道德素养：思想、政治、职业道德（2）知识素养（又叫专业素养）：学科知识、教育理论（3）能力素养：基础、专业（4）心理素养：认知、情感、意志（5）身体素养记忆技巧：身心能知道14.教师职业道德的基本要求（1）爱国守法；（2）爱岗敬业；（3）关爱学生；（4）教书育人；（5）为人师表；（6）终身学习。记忆技巧：三爱两人一终身15.如何建立良好的师生关系？（1）了解和研究学生；（2）树立正确的师生观；（3）树立教师威信；（4）发扬教育民主；倾听学生的意见。（5）提高教师自身的素质；（6）正确处理师生矛盾。记忆技巧：两棵树剃了毛发16.新课改的师生观（新型师生关系的特点）（1）尊师爱生 （2）民主平等（3）教学相长 （4）心理相容记忆技巧：石杨平老师给学生讲教心17.新课改教师角色的转变（1）从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者。（2）从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学的研究者。（3）从教学与课程的关系看，教师是课程的开发者和研究者、建设者。（4）从学校与社区的关系来看，教师应是社区型的开放教师。记忆技巧：教师社区开发课程教学生学习18.新课改教师教学行为观念的转变（1）在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长。（2）在对待教学上，新课程强调帮助、引导启发。（3）在对待自我上，新课程强调反思与终身学习发展。（4）在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。记忆技巧：教师教学要处理好与学生、同事、自我的关系。19.新课改的学生观（1）学生是一个完整的生命个体，教师要用发展的观点认识学生，做到悦纳错误、多宽容。（2）学生个体之间存在很大的差异性，教师要乐观估计学生的天性，做到多看优点、多赞美。（3）学生身上蕴藏着巨大的潜能，教师要认识到学生有巨大的发展潜能，做到相信学生、多期望。（4）学生的成长需要人文的关怀，教师要认识到学生是人，做到尊重学生、讲民主。记忆技巧：王官人差钱20.新课改的教学观（1）教学是课程创生和开发的过程。（2）教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。（3）教学过程重于教学结果。（4）教学更关注人而不只是科学。记忆技巧：人生过客21.新课改的评价观（1）评价目的是促进发展。（2）评价内容综合（多样）化。（3）评价方式多样化。（定性与定量相结合的评价）（4）评价主体多元化。（5）更注重评价过程。记忆技巧：许三多过目不忘22.上好一堂课的基本要求（1）目标明确。（2）重点突出。（3）内容正确。（4）方法得当。（5）表达清晰。（6）组织严密。（7）气氛热烈。记忆技巧：标点内方表演热烈23.教学过程的基本规律（1）直接经验与间接经验相结合（2）掌握知识与发展智力相统一（3）掌握知识与提高思想相结合（教学过程中知、情、意的统一）（4）教师主导作用与学生能动性相结合记忆技巧：教师直接两巴掌24.贯彻启发性教学原则的基本要求（1）调动学生学习的主动性。（2）启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。（3）让学生动手，培养独立解决问题的能力。（4）发扬教学民主。记忆技巧：一头猪动手把农民毒死了。25.贯彻循序渐进教学原则的基本要求（1）按教材的系统性进行教学。（2）注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学。（3）由浅入深，由易到难，由简到繁。记忆技巧：教育科学系系主任抓住了救命稻草游到（由。到）了岸边。26.贯彻理论联系实际教学原则的基本要求（1）书本知识的教学要注重联系实际。（2）重视培养学生运用知识的能力。（3）正确处理知识教学与技能训练的关系。（4）补充必要的乡土教材。记忆技巧：易建联在乡下训练运球技能。27.贯彻疏导原则的基本要求（1）讲明道理，疏导思想。（2）因势利导，循循善诱。（3）以表扬激励为主，坚持正面教育。记忆技巧：手表因为很正，所以被盗了。28.贯彻长善救失德育原则的基本要求（1）要“一分为二”地看待学生。（2）发扬积极因素，克服消极因素。（3）引导学生自觉评价自己，进行自我教育。记忆技巧：一个人发自肺腑。29.班集体的特征（1）明确的共同目标（2）健全的组织结构（3）共同的生活和活动准则（4）班级成员之间平等，心理相容的气氛记忆技巧：节目准气30.如何组织和培养班集体（1）制定共同的奋斗目标（2）选拔和培养学生干部（3）建立严明的班级纪律（4）形成正确的集体舆论和良好的班风（5）组织形式多样的班级活动记忆技巧：木杆钓活鲫鱼普通心理学1.遵循感知规律，促进直观教学：（1）根据学习任务的性质，灵活运用各种直观方式；（2）运用知觉的组织原则，突出直观对象的特点：强度律、差异律、活动律、组合律；（3）教会学生观察方法，养成良好的观察习惯；（4）让学生充分参与直观过程。记忆技巧：任性租房惨2.如何培养学生观察力：（1）引导学生明确观察的目的与任务，是良好观察的重要条件。（2）充分的准备、周密的计划、提出观察的具体方法，是引导学生完成观察的重要条件。（3）加强个别指导、有针对性培养。（4）引导学生学会记录整理观察结果。（5）引导学生开展讨论、交流并汇报观察结果等。记忆技巧：母鸡整个套3.记忆的品质（1）记忆的敏捷性（2）记忆的持久性（3）记忆的准确性（4）记忆的准备性记忆技巧：准备去吃米4.影响遗忘进程的因素：方法一：（1）学习者的需要和兴趣；（2）材料的意义、性质和数量；（3）学习程度；（4）材料序列对遗忘的影响。记忆技巧：学一行虚数，才许成型方法二：（1）时间因素的制约（2）识记材料的重要性，或者识记者的态度（3）识记材料的性质和数量（4）识记材料的学习程度（5）识记材料的系列位置5.运用识记规律提高课堂教学的效果：（1）让学生明确识记的目的和任务；（2）充分利用无意识记的规律组织教学；（3）使学生理解所识记的内容并把它系统化；（4）充分利用生动、具体的形象和表象进行教学。记忆技巧：目无理性6.如何有效组织复习：（1）合理安排复习时间（及时复习、集中复习和分散复习相结合）；（2）恰当安排复习内容；（3）反复阅读与试图回忆相结合；（4）复习方法多样化。记忆技巧：室内约会方法多样7.在教学中如何培养学生的想象力：（1）丰富学生表象储备；（2）扩大学生的知识经验；（3）利用学科教学，进行想象力训练；（4）引导学生积极幻想。8.引起和保持有意注意的条件（1）对活动目的的理解；（2）间接兴趣（对活动结果的兴趣）；（3）合理地组织活动；（4）排除内外干扰。记忆技巧：眉目间合拍9.注意规律在教学中的应用无意注意的规律在教学中的应用（1）排除内外干扰（2）注重教学艺术有意注意的规律在教学中的应用（1）明确学习目的和任务；（2）激发和培养间接兴趣；（3）正确组织课堂教学；（4）采取方法，制止注意分散。记忆技巧：干姨自制分析器10.情绪、情感在教学中的运用（1）注重在教学中发挥教师的感染力；（2）培养学生的积极情绪，增进学生的学习效率；（3）教会学生调节情绪。 记忆技巧：赶集买调料11.人格的特征（1）独特性。（2）稳定性。（3）整合性。（4）功能性。记忆技巧：独稳正宫12.影响能力的因素有哪些？（1）遗传素质（2）环境和教育（3）实践活动（4）个人的主观能动性记忆技巧：一怀（环）十个13.青少年学生能力如何培养（1）根据能力发展的阶段性特点，把握时机，循序渐进地培养学生的不同能力（2）在培养智力因素的同时，强化学生的非智力因素（3）创设能力发展的环境，组织学生参加实践活动记忆技巧：借费要还14.如何根据学生气质进行教育（1）克服气质偏见（2）根据学生的气质特征因材施教（3）指导学生自我分析、自我调控（4）根据学生的气质特点进行职业指导记忆技巧：侄子骗银15.影响性格的因素（1）遗传的有限作用（2）家庭和环境的影响（3）学校教育的影响（4）社会实践对性格形成的作用记忆技巧：一家学士16.如何培养学生的性格（1）加强人生观、世界观和价值观教育（2）及时强化学生的积极行为（3）充分利用榜样人物的示范作用（4）利用集体的教育力量（5）依据性格倾向因材施教（6）提高学生的自我教育能力记忆技巧：自认基因强棒教育心理学1.简述皮亚杰的认知发展阶段（1）感知运动阶段（02岁）（2）前运算阶段（27岁）（3）具体运算阶段（711、12岁）（4）形式运算阶段（11、12岁以上）记忆技巧：感前具形2.简述前运算阶段儿童认知发展特点（1）出现了语词或其他符号，开始出现表象和形象图式（2）泛灵论：外界一切事物都是有生命的（3）不守恒（4）自我为中心（5）思维不可逆记忆技巧：表自命不凡3.埃里克森人格发展阶段（1）基本的信任感对基本的不信任感（01.5岁）（2）自主感对羞耻感与怀疑（23岁）（3）主动感对内疚感（45岁）（4）勤奋感对自卑感（611岁）（5）自我同一性对角色混乱（1218）（6）亲密感对孤独感（成年早期）（7）繁殖感对停滞感（成年中期）（8）自我整合对绝望感（成年晚期）记忆技巧：薪资主动给勤奋的人，自我亲密繁殖自我4.加德纳多元智力理论（1）语言智力（2）逻辑-数学智力（3）视觉-空间智力（4）音乐智力（5）运动智力（6）人际智力（7）自知（内省）智力 记忆技巧：语数要空运，音乐人要有自知5.心理辅导的途径（1）开设心理健康教育有关课程。（2）开设心理辅导活动课。（3）在学科教学中渗透心理健康教育的内容。（4）结合班级、团队活动开展心理健康教育。（5）个别心理辅导或咨询。（6）小组辅导。记忆技巧：2课2活2辅6.心理健康的标准（1）对现实的有效知觉。（2）自知自尊与自我接纳。（3）自我调控能力。（4）与人建立亲密关系的能力。（5）人格结构的稳定与协调。（6）生活热情与工作高效率。记忆技巧：现实人生自我-标7.加涅的学习结果分类（1）言语信息的学习（2）智慧技能的学习（3）认知策略的学习（4）运动技能的学习（5）态度的学习记忆技巧：加胭脂太晕人8.奥苏伯尔有意义学习的条件（1）客观条件：学习材料本身有逻辑意义。（2）主观条件：学习者自身因素学习者认知结构中必须具有同化新知识的适当的认知结构，以便与新知识建立联系。学习者必须具有意义学习的心向。记忆技巧：主客才忍心9.马斯洛需要层次理论（1）生理的需要（2）安全的需要（3）归属和爱的需要（4）尊重的需要（5）求知的需要（6）审美的需要（7）自我实现的需要记忆技巧：李安尊贵求自审10.影响自我效能感形成的因素（1）直接经验（成败经验）（2）替代经验（3）言语说服（4）情绪的唤起记忆技巧：肢体言情11.学习动机（需要）的培养（1）了解和满足学生的需要，促进学生动机的产生（2）重视立志教育，对学生进行成就