明天再练吧 教学设计（鄂教版）教案.DOC

明天再练吧教学目的：1.学会“明、再、已、习、当、员、言、床、美”9个字；会认“经、刮、敢、阴、趴、停、住、帆”8个字。认识1个偏旁“广”2.正确、流利地朗读课文。3.通过课文的学习，使学生明白做事情要有恒心，培养学生勇敢面对困难和挫折的意识。教学重点：1.正确掌握本课生字。2.正确、流利地朗读课文。教学难点：1.正确、流利地朗读课文。2.通过课文的学习，使学生明白做事情要有恒心，培养学生勇敢面对困难和挫折的意识。教学时间：三课时 第一课时教学目的：学习本课生字词。正确、流利、有感情地朗读课文。教学重、难点：正确、流利、有感情地朗读课文教学过程：一、激发兴趣，导入新课1.说说小鸭子走路有什么特点？都来学学小鸭子走路。（学生模仿。）2.课堂里来了一位客人。（出示挂图）和小鸭子打个招呼。3.今天小鸭子要给我们讲讲它的故事。板书课题，读题。二、检查预习，识记生字1.师范读课文。师：同学们，我们一起去听听小鸭子给我们讲的什么故事呢？（师范读课文）2.生借助拼音自由读课文。师：同学们刚才都听得很仔细，现在请你们自己好好地读一读这篇课文，把读得不准的地方多读几遍。3.（黑板上有池塘图和写有生字的小鸭卡片。）指名上台读生字，读准了就把小鸭请进池塘。4.开火车读，小组读，男女生读等多种形式巩固生字。三、初读课文，加深体验生自由选择最喜欢的部分，练习朗读，想象画面。师：请同学们选择你最喜欢的那部分，美美地读一读，读完后？请说一说你读懂了什么！四、通读全文，整体感知五、学习生字，指导书写学生自己识记生字“再”。指名生分析“再”字的字形结构。仔细观察“再”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。师选出写得较好的字全班展示。 第二课时教学目的：1.学习本课生字词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重、难点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：一、复习导入开火车认读生字卡片。二、激发想象，指导朗读1.联系学生的朗读体验，读一读自己最喜欢的部分。2.生结合生活实际，感受句子所描绘的情景。3.自由练读，指名读，小组读，还可以试着背诵。三、创设情境，体验读文。1.（出示挂图）教师语言描述，学生感受当时的情境，体会小鸭子的想法。2.（出示重点句子）学生体验朗读。3.运用读评结合、表演读等多种方式进行指导朗读。五、学习生字，指导书写(1) 学生自己识记生字“再”。(2) 指名生分析“再”字的字形结构。(3) 仔细观察“再”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？(4) 师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。(5) 师选出写得较好的字全班展示。第三课时教学目的：1.正确掌握本课生字词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过课文的学习，使学生明白做事情要有恒心，培养学生勇敢面对困难和挫折的意识。教学重、难点：正确掌握本课生字；过课文的学习，使学生明白做事情要有恒心，培养学生勇敢面对困难和挫折的意识。教学过程：一、复习1.多种形式巩固生字认读。2.有感情地朗读课文。二、小鸭子，我想对你说1.扮演角色，再现课文内容。2.融入情景，和小鸭做朋友。3.积极思维，拓展想象：小鸭子，我想对你说三、教学生字1.出示生字认读。2.学生自学生字。（先说它是什么结构，是什么和什么组成的（独体字除外），它的笔顺是什么，共有几笔，组词是什么。3.指名说记字的方法。4.指导写字，看清每一笔和田字格里的位置，再写排头字。四、复习巩固1.朗读自己喜欢的部分。2.完成课后第二题，第三题。板书