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文档简介

“活力课堂” 学教设计课题初一历史 起始课共 1 课时设计教师杨丽君授课教师课型新授年 月 日本节是第 1 课时总第 节学教目标1、 教师介绍历史，让学生初步感受历史2、 提出历史学习的必要性和要求。重点历史学习的必要性和要求难点认识什么是历史历史几年的方法关键1、调动学生积极性 2、从第一节课开始，让学生开始喜欢历史，严格要求学生要有好的学习态度，认真听课，积极参与课堂活动步骤时间学教内容学教方法、各环节参与学生数个案设计导入新课5分钟采用谈话法，广泛调动学生10分钟注意及时答疑点拨10 分钟总结提升5分钟当堂巩固15分钟同学们，我们从今天开始接触和学习一门非常重要有非常有趣的学科，那就是历史，你们认为什么是历史？一、什么是历史？以往真实发生的 所有事情。包括大事 小事，政治的，经济的，科学的，外交的等各个方面的。马克思说：世界上只有一门真正的学问，那就是历史。二、历史是怎么样流传至今的。1 历史文献资料史书 档案 文件 日记 报纸 照片2 历史文物我、以前人们生活工作使用的物品，遗址 遗迹3 口述资料 口述资料 尤其重大的科技 政治问题传说故事 三 关于历史纪年10年一个年代100年一个世纪四 把几点重要的知识记录到书上。完成课内练习题 学生跟随老师复习回答问题，表明看法，自然过渡到新课指导全体学生畅所欲言，鼓励每一个学生，但不评判对错，让他们产生更多的疑问。大约10个同学谈看法，老师再根据学生发言引导进入下一个话题大约20名学生与老师对话，什么是历史文献，什么是文物，什么是传说故事，他们怎么产生怎么流传的，什么样的的东西能流传至今。教师边提问边讲解。必要时要举例子。 例如 讲崔杼杀了国王自己做国王，害怕史官真实记录，连续杀了4个史官，第四个史官说：如实记载历史是我们的本分。第五个史官站在台阶上等待第四个史官被杀头之后，再去继任。 让学生讨论史官有什么品质。进而认识历史。使用坐标轴。提问大约15名学生。保证每一名学生弄明白再继续下一个问题。每个学生单独把答案写在练习本上。 教师检查核对，注意鼓励
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