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文档简介

如何营造良好课堂氛围内江市东兴区外国语小学校 廖文平一、认真备课，调动学生情绪，营造积极课堂氛围。学生情绪受个人生理、个人内心体验、个人行为、个人认知和在群体中人际关系的影响。而学生情绪又影响课堂氛围，课堂氛围反作用于学生情绪。因此为了更好的调动学生情绪，在教学前，教师应认真研究教学文本，坚持以学生为本，面向全体学生，关注个体差异，尊重和了解学生，巧妙的运用教学方法进行教案设，以营造积极课堂氛围。根据小学生生理和心理特点，围绕教学目标，设计符合其特点的游戏和活动教学，增强学习兴趣，提高学习参与度，消除课堂学习生理疲劳。比如，在进行机械的单词操练时，为避免小学生的注意力被枯燥的跟读练习分散，一名小学英语老师就给学生设计了一个简单的炸弹游戏：将个别单词前贴一个炸弹，学生在跟读时，遇到炸弹就不跟读，否则，全班模仿炸弹爆炸的声音“Bomb! Bomb! Bomb! ”课堂教学充满了欢笑，学生们以紧张而积极状态投入到了学习中。根据小学生的个人认知能力特点，教师备课时，应多用具体形象代替抽象思维，实践操作代替理论讲解。在进行教学设计和布置作业时因个人认知而有所区别，创造性的使用教材，使教学更有针对性，从而激发小学生的英语学习兴趣，营造积极课堂氛围。二、利用教学资源，创造生动课堂氛围。英语课程标准提出：“英语教学的特点之一是学生尽可能多的从不同渠道、以不同形式接触和学习英语，亲身感受和直接体验语言和语言运用。”科技的发展，信息的发达，多媒体在教学中的大量使用，都为英语教学提供了更加贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的资源，有利于创造真实而和谐的课堂氛围。如在教学西方节日Halloween时，我就通过大量的图片，实物，视频等教学资源，为身在中国的孩子们创设了一个更加真实的西方国家过节的情景，真实体验了西方文化，激发了学生学习兴趣、主动性。三、坚持四大原则，营造和谐课堂氛围。教师应坚持激励性原则，提高学生主动性。科学合理的评价有利于营造宽松和谐的学习氛围，激发学生的学习动机，使学生产生主动学习的内驱力，强化主动参与的意识。在教学过程中，学生学习积极性的高或低直接影响课堂氛围，发现学生不同的闪光点，并及时给予激励性评价，能使我们的课堂教学更加轻松融洽，学生学习更加自信，积极主动，使我们的课堂教学生动起来！教师应坚持平等性原则，包括学生之间的平等，师生之间的平等。课堂教学要以学生为本，面向全体学生，关注个体差异，尊重和了解学生，因材施教。教学中教师不居高临下，让学生在一个平等的氛围里，主动积极参与学习。教师应坚持互动性原则，良好的师生关系应该打破传统的的老师讲，学生听的方式。运用交际教学产生师生、生生互动，达到语言的交际和运用目的。教师应坚持主动性原则，以学生为主体，调动其学习的主动性。建立良好的师生关系，增强英语的学习趣味性，使用多样的
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