叛逆学生心理分析.docx

1,心理特点：由于年龄的关系，这位学生的叛逆行为是进入青春期的一种表现，许多青春期的孩子对大人都有一种逆反心理。他们往往把家长和老师的批评、帮助理解为与自己过不去，认为伤害了自己，因而就会表现出严重的敌对倾向。表现为与管教自己的人做对。想让他人接受自己的主见，认识自己懂很多东西。想离开父母的保护，渴望自由。2. 原因主要有两个：一是家庭教育方式不当。父母太过自我主义，不去了解子女内心的想法，平时交流少。或者交流内容毫无意义。父亲工作忙，导致父女之间感情淡。二是青少年特有的半幼稚半成熟的特点，使他看问题容易产生偏见，以为与家长对着干很勇敢，是一种英雄行为，因而盲目反抗，拒绝一切批评。或者受到了外界条件刺激，可能来自同学，老师 等等。3.意见：青少年时期有逆反心理很正常没有必要过于担心，如果这个时期的孩子对家长的任何建议都持抵触情绪，那首先要担心的是家长的沟通方式问题。青少年时期正是建立自身价值观的时期，家长应该首先明白没有哪一种价值标准是绝对正确的，所以应该尊重孩子个人的价值取向，如果你觉得不对也没有必要强行灌输，因为这个时期已经不在是儿童期那样孩子对家长有一种崇拜意识，你应该尽可能的告诉孩子有哪些人持有哪些价值准则，这些人又处于怎样的环境，在告诉他你所持有观点，至于他应该怎么做那是他自己的事情，应该由他自己解决。观察孩子和自己的沟通方式。 很多时候，父母必须超越自己的角色，从第三者的角度观察孩子叛逆的问题。 也许，问题不一定在孩子身上。父母一般都会认为自己是对的，自己从前都听父母的，自己的孩子也该听自己的。孩子不顺从，在他眼里，就成了叛逆。因此，身为父母的，有时必须谦卑，放弃自己执着的思想，以不同的角度对待孩子，做有限度的迁就。进入孩子的内心世界，才能相处得更融洽。和父母相处融洽， 孩子当然就不需要叛逆了。很多时候，对孩子的管教，是要时常改变方式的。1、造成学习成绩却差距大的原因有三个：第一，学习方法。傅琛有自学预习、专心听课、认真观察、积极思考、善于提问、按时完成作业、兴趣爱好广泛等学习习惯，而王奇胜则表现的恰恰相反。二、注意力。注意力的集中与否，也是影响学习效率的最关键的因素，王奇胜上课时很难把注意力集中起来。三、自我控制能力。傅琛有效地控制自己的学习习惯，王奇胜在学习上拖拉和磨蹭，各种粗心、马虎、丢三落四的表现是他自我控制能力差的表现。以上三点是造成差距的原因。2、首先，要培养兴趣，兴趣是推动学习的内在力量，学生的学习兴趣是学习的强大动力。因为如果一个人对一件事感兴趣，他就会努力把这件事做好。学习也是一样，如果对学习感兴趣，就会学得更快、更好。再次是有效的学习方法，以及科学记忆，课前预习，课后复习。制定合理的学习目标。最后再巩固正确行为来改变学习状态。3、学习成绩不是唯一标准，成绩只是在孩子成长过程中的一个副产品，也只能说明这个学生的智力程度，不能代表全部，一个人的好坏应该是以道德标准来加以衡量，一个人应该在学生时代学好科学文化知识，提高自己的文化素质，同时也要积极学会