古交市第一小学校体育教学设计.doc

体育课肩肘倒立教学设计 古交市第一小学校 刘爱珍一、设计理念根据体育与健康课程标准的要求，在教学中坚持 “健康第一”的指导思想，以学生为主体，以学生身心发展为目的。根据小学六年级学生好动、好学兴趣浓厚等特点，创设宽松愉悦的氛围，本课尝试以学生体验为主的教学方法，在教学中采用循序渐进、层层深入的教学方法，在练习中尽可能的让学生多练、多想、多合作、多观察、多欣赏，带着问题去练习，使学生主动获取知识成为学习主体，同时培养学生合作和竞争意识，交往能力。知道在课堂中如何与同伴合作。二、教材分析技巧运动是小学生比较喜欢的体操项目，也是发展学生基本运动技能教学中的一项重要内容，它包括了滚翻、倒立等内容。肩肘倒立是小学生在学习后滚翻技术动作之后需要学习的一项结合倒立动作的综合技术，是教材中难度较大的一个动作。要求学生在上学期学习的基础上，进一步提高动作质量。平时我们体育老师在上技巧课时一般采用枯燥的练习和过分强调技能的机械练习的方法进行教学，忽视了学生的主体地位，不利于学生的个性发展。因此，在本节课中我利用了一些小游戏的形式在渗透肩肘倒立的叫技术教学，充分体现了教师的主导性，突出学生的主体性。三、学情分析小学六年级学生，在生理和心理上都处于生长发育的阶段，他们活泼好动、思维活跃，个体差异明显、能力水平各不相同。随着身心的不断变化，尤其是女生的学习态度会发生显著的变化，可能出现学习适应不良、积极性不高等现象。他们会希望通过自己的努力去完成任务，并希望有机会在各种活动中给予自己更多的发展空间，让自己的思想得以发展，渴望在活动中能够得到同伴的肯定、羡慕和赞美的掌声。如何激发学生学习的兴趣，掌握必要的运动技能，培养终身锻炼意识，形成良好的运动习惯是摆在体育教学面前的最主要任务。因此，本课针对学生的身心特征，通过教师的诱导和启发式教学、学生的合作与探究学习，激发学生学习的兴趣，使学生在参与活动中得到提高，获得成功，体验愉悦。四、课的构思与设计在课的设计过程中，以学生的身心全面发展为本，从学生的实际出发，深入挖掘教材，重视学生运动技能的教学。一、准备部分1、通过开课式，让学生了解本课要学的知识及技术；2、热身活动是以一组自编徒手操和抢垫游戏及专门性练习完成的，学生积极主动地参与，使学生消除紧张地情绪，以轻松愉快地心理状态，较好的身心准备和积极参与活动的欲望进入基本部分。【设计意图】：队列的练习，可以使学生注意力集中，投入到课的学习当中来；“抢垫子”游戏中采用多种形式的走、爬，如：狗熊走路，鸭子走路，蚂蚁爬等。其中加入肩肘倒立的挺髋，夹肘等辅助动作，让学生在玩中学练；热身操活动颈、肩、上下肢、手腕脚踝等各关节，同时渗透了肩肘倒立的后滚动，夹肘等动作，为学习下面的内容做好准备。二、基本部分1.分步骤进行肩肘倒立的学习。【设计意图】：由于是复习课，首先复习撑腰交肘，这个是重点，只有学会夹肘才能保持动作的稳定性；然后进行两人一组的仰卧后倒脚尖触标志物练习，目的是体会挺髋，伸直脚的动作；随后进行保护与帮助的学习，两人一组在保护与帮助下完成完整动作，体验成功；再独立完成肩肘倒立的动作；复习完肩肘倒立的完成动作后，进行拓展练习，在教师的启发下，让学生自己创编除了并腿肩肘倒立外的下肢位置发生变法的肩肘倒立的动作，目的是激发学生的创造能力，体现学生的主体地位；最后进行四人小组的组合创编，摆出不同的造型，目的是让学生学会团队合作，发挥想想力。整个教学过程遵循由易到难、循序渐进的教学原则。2.抢险游戏。【设计意图】：运用垫子做游戏，首先考虑到的是“一材多用”，而且这游戏既活跃了课堂气氛又可以增加学生的学习兴趣，在游戏教学过程中，设置了教学情境，在活动中培养学生的团队合作意识，增强集体荣誉感。 都是在水里才能做的，我们是海岛城市，这些都比较符合海洋文化的教育，所以我选择这几个小游戏。其次考虑到小学生是喜欢游戏的，在游戏中锻炼身体是再好不过的了。而且这几个小游戏不仅能锻炼手臂力量，还能锻炼上下肢的协调性，双人与四人的合作练习，能三、结束部分1、采用配乐模仿的形式，使学生的身心和精神更好的放松和恢复，力求做到整节课在汗水和笑声中渡过，使整堂课符合“一材多用”的教学要求。2、学生自我小结，养成学生自我评价和自我教育的习惯。 小学体育课水平三教学设计教学内容1.肩肘倒立 年级六年级教师刘爱珍2.游戏：同舟共济课型讲授课学习内容1.技巧：肩肘倒立2.游戏：抢险队重点难点1.伸髋、两肘向內夹。2.展体向上、保持平衡。教学目标1.通过学习，使学生了解肩肘倒立的动作方法，在原先的基础上形成完整技术动作概念。2、 2.通过教学，使学生主动学会肩肘倒立的技术与方法，在练习中提高灵敏性、协调性及力量等素质。3.体验学习的乐趣，能和同伴合作配合，相互保护帮助，相互学习，培养学生的团队合作意识，增强集体荣誉感。教学过程教学内容教师（组织）活动学生（参与）活动组织与要求教学意图时间开始部分课堂常规 1.集合、整队、师生问好。2.宣布本课教学内容、任务及要求。1.排队集合、报数、向老师问好。2.认真听讲明确课的内容和要求。 组织：如图 X X X X X X X X X XX X X X XX X X X X 要求：队伍快静齐 通过亲切的师生问好，拉进与学生的距离，激发学生学习的热情。1|2分准备部分准备部分1.队列队形练习2热身练习：游戏：抢占位置方法：听到数字几就几个人抢坐一块垫子3.热身操（4X8拍）头部运动 肩部运动扩胸运动伸展运动腹背运动跳跃运动专项练习：手指、手腕、髋部、膝踝关节、撑腰夹肘练习1.组织学生进行队列队形练习。2教师统一发令学生练习。1讲解游戏方法和规则。 2.组织学生进行游戏。3.强调规则和安全。4.带领学生进行热身操练习。5.用语言提示学生进行练习认真听老师口令做动作学生按规则进行游戏师生齐喊口令练习组织：同上要求：精神饱满组织：如图要求：动作到位、有力，协调一致，注意力集中，遵守规则，注意安全。通过整齐的队列队形练习，培养学生一切行动听指挥的集体主义精神。通过抢垫子的游戏和热身操，活动身体的各关节，提高学生的学习兴趣，并在其中渗透本节课的内容，为接下去的练习做好充分的身心准备。23分56分基本部分基本部分结束部分一、学习肩肘倒立1.小游戏倒骑自行车练习2.肩肘倒立练习动作要领：由直腿坐开始，上体前屈，迅速后倒，腰、背、肩依次着垫，同时翻臀，两腿上举，两臂及时屈肘内夹，两手叉腰背部，伸髋、展腹、脚尖绷紧上顶，形成以肩、颈和肘为支撑平面的身体倒立姿势。保护与帮助：保帮者站在练习者的侧面，两手握其小腿踝部向上提拉。如倒立姿势不正确，身体不能充分伸展，可用膝盖顶其背部，使其充分伸直。1. 讲解并示范后倒触地时双手夹肘撑腰背部。2与学生一起示范并讲解仰卧举腿触标志物3. 讲解保护和帮助的方法，与学生示范完成完整动作。4. 指挥学生进行保护与帮助下的练习。5组织学生独立完成完成动作，教师巡回指导。6用提问法：除了并腿肩肘倒立，还有哪些形式的肩肘倒立呢？7指导学生进行肩肘倒立的拓展练习：单腿屈膝、分腿肩肘倒立、剪刀腿肩肘倒立等。8在口令下组织学生进行展示自我。9. 根据学生的创意，进行四人小组创编练习。10.组织各小组进行不同造型的展示。1复习后倒触地双手夹肘撑腰背部。 2仔细观察教师的示范动作，并两人一组进行练习。 3认真观察保护与帮助的方法。并积极思考该如何保护和帮助。4听教师口令，在同伴的帮助下完成完整动作。5在教师的口令指导下，独立完成完整的肩肘倒立动作。6听清楚要求，积极思考：还有哪些形式的肩肘倒立，并举例说明。7在教师的指导下，进行单腿屈膝的肩肘倒立、腿肩肘倒立、剪刀腿肩肘倒立等8. 展示个人擅长的不同形式的肩肘倒立。9.四人一小组进行肩肘倒立的组合造型的创编。（图六）10小组展示创编的组合造型。组织：同上 要求：1. 先听先看，再练习。2.一二两排为一组，三四两排为一组，利用一三排的垫子做练习。组织： 要求：动作舒展，身体平衡。通过提要求，讲动作，做示范，培养学生认真听讲、注意观察开动脑筋的好习惯。通过保护与帮助，让学生体验同伴间默契配合的重要性，学会在学习中相互交流、帮助与合作，培养学生勇敢、果断的精神和团结协作、坚持不懈的优良品质。激发学生的创造思维，积极创编不同的动作。16|17分二、游戏：同舟共济：方法（略）规则：1.每队两块垫子第一人听到发令后开始游戏，脚踩到一块垫上，不能接触地面。2.距离15米，同一起点线上同时开始计时，最先到达终点的获胜。3.如果违规者集体返回原位重新开始。五、放松1.放松舞蹈 2.课的小结。3.布置收回器材。1.教师讲解游戏方法及规则2.师生共同体验3.组织比赛4.教师鼓励评价安全小贴士：小心脚下垫子，避免损伤。1.认真观察，理解游戏方法。2.师生体验游戏3.分组游戏组织：X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X20米 X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X要求：齐心协力，团结互助，积极主动参与1.通过多人的合作游戏，锻炼学生的合作能力，培养学生团队合作意识和集体荣誉感。2.通过比赛，激发学生的兴趣，在游戏中锻炼，乐在其中。6|7分1.播放音乐并带领学生进行放松舞蹈练习。2.小结、评价学生学习情况。3.向学生告别、收回器材。1.跟着音乐节奏模仿教师的动作。（图十二）2.学生自我评价。3.向老师告别、收放器材。组织：自由散点X X XX X X X X X X X X X X X X 要求：动作自然、舒展，呼吸均匀，身心放松,大胆发言。师生在欢快的气氛中身心得到充分的放松。通过教学评价，使学生了解本节课自己的学习情况。3|4分场地器材小垫子32块录音机一台预计平均心律110-120次/分钟预计练习密度50%以上预计运动强度中等教学反思：通过本次肩肘倒立教学，从课堂整体的效果上看，本节课在执行课堂教学目标达