《旋转》教学设计.doc

图形的运动（三）教学设计第一课时 旋转教学内容：人教版五年级下册第83页例1、84页例2。教学目标：知识与技能：进一步认识图形的旋转，会运用数学语言简单描述旋转运动的过程。能在方格纸上把简单图形旋转90。过程与方法：经历观察实例、操作想象、语言描述、旋转图形等活动，积累几何活动经验，发展空间观念。情感态度价值观：欣赏图形旋转变换所创造的美，学会用数学的眼光观察、思考生活，体会数学的价值。教学重点：通过观察、操作等活动，准确描述旋转的过程，感悟旋转的特征及性质。教学难点：用数学语言描述物体的旋转过程及理解、掌握在方格纸上把简单图形旋转90的特征和性质。.教具：多媒体课件，钟表模型（大）。学具：钟表模型（小）教学过程：一、 创设情境，以旧引新1、 说说生活中的旋转现象。播放情景图动画：旋转的风车、拦车杆、荡秋千。【设计意图：学生二年级已初步认识旋转，通过播放动画，拉近学生已有的识别生活中常见的旋转现象之能力。】2、复习借助钟面复习角度师：正常情况下钟面上的指针在做什么运动?指针从“12”转到“1”是旋转了多少度？（展示指针顺次走大格旋转一周的角度）【设计意图：把角放在钟面上，让学生既对角度进行复习，又能熟悉钟面上指针形成的角的特点：钟面上每一大格形成的角是30度，为例1学习做好铺垫。】3、导入课题师：看来同学们能够识别旋转现象，找出旋转的度数。我们怎样清楚描述物体的旋转以及旋转有哪些特征呢？这节课我们继续学习图形的运动（三）旋转。（板书课题）二、展开探索，描述旋转过程1、课件出示（对比指针快速顺时针旋转和转车逆时针旋转）问：指针旋转与转车旋转有什么不同？课件展示顺时针、逆时针方向标。讲述：顺时针方向和逆时针方向。【设计意图：顺时针、逆时针旋转的区分是本节的新知，我选取两个不同方向的旋转现象进行动态演示，意在帮助学生区分；又让学生手势比划，目的让学生加深认识，为例1学习扫除障碍。】2、学习例1 为了更好的学习图形的旋转，老师为大家准备了一段微课视频，下面请我们一起来看一看3、探究交流（1）以小组为单位，说一说（2）全班汇报展示4、拓展延伸出示钟表工具，提问（1）从“2”到“5”指针是怎么旋转的？（2）从“7”到“8”指针是怎么旋转的？（3）你还想说从几到几指针的旋转过程？【设计意图：指针随意沿大格旋转，让学生描述指针是怎么旋转的，可拨指针也可通过想象，意在提升学生思维空间，熟练描述旋转过程。把主动权交给学生，提高学生的学习主动性，学生在尽情展示自己的学习效果中增强信心。】5、生活实践做一做左侧有车通过，车杆（ ）右侧有车通过，车杆（ ）三、动手操作，感悟旋转的特征学习例2 1、课件出示教材84页例2三角形绕点O顺时针旋转90的图形。2、学生动手操作三角形的旋转过程。提问：通过旋转，你发现了什么？3、再次把三角尺顺时针旋转90，观察三角尺的位置是如何变化的。4、换另一把三角尺，在方格纸上按逆时针方向像上面那样转一圈并说一说。 5、小结图形旋转的特征。【设计意图：借助三角尺在方格纸上的旋转，让学生初步感知旋转的特征，为下节课画出旋转后的图形做准备，本环节设计目的是为了使学生自己去发现问题，解决问题，自己在实践操作中升华概念，得到知识。】四、观察图形，感受旋转的应用下面的图形分别是由哪个图形旋转而成的。【设计意图：体验图形旋转的美妙，鼓励学生从不同角度观察图形，识别不同的基本图形发生了怎样的变换之后，形成了同一个图形。】五欣赏生活中的旋转，感受旋转创造的美课件出示生活中旋转创造的美丽图案感受旋转变换在生活中的应用以及创造的美【设计意图：学习图形与变换内容的一个重要目的是使学生运用数学的眼光看待现实世界。在感受旋转的应用阶段，教师借助信息技术，动态呈现一些基本图形旋转后形成的美丽图形、图案