古代诗歌思维导图[1].doc

一、古诗鉴赏基本结构图表现手法形象思想情感表现手法风格特征语言特色评价观点认识感悟二、按内容分类：写景诗/边塞诗/田园诗/咏物诗/咏怀诗/三、按题型分类：（一）认知形象（意象、意境）型提问方式1：你从诗中看到了一个什么样的人（或物）的形象？答题步骤与要点：找到诗人描绘形象的相关语句，用自己的话展现形象的基本含意；用精炼的话语概括形象的特征；结合文章的主旨指出描绘形象的作用或效果。提问方式2：本诗描绘了一幅怎样的画面(或这首诗营造了一种怎样的意境)?答题步骤与要点：描绘诗中展现的客观图景。应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。概括景物所营造的氛围特点。一般要用相关术语进行表述。相关术语如孤寂冷清、雄浑壮阔、明丽清新、萧瑟凄凉等，运用时要注意能准确地体现景物的特点及情调。分析作者的思想感情或该作品情景交融的意境。答题时要结合诗句，要具体而不能空洞。提问方式3：本诗如何描绘形象或如何营造意境?答题步骤：找出诗中运用了哪种技巧。答出诗中描绘出了什么样的意象。说明作者营造了怎样的意境，要运用术语。如，写景的角度主要有：时空顺序(高低、俯仰、远近)、色彩、声音、感官等。写景的技巧主要有动静(以动衬静、以静衬动、动静结合)、虚实(以虚衬实、以实衬虚、虚实结合)、正面描写、侧面描写、名词组合及各种修辞方法等。说出本诗表达了诗人怎样的情感。（二）分析技巧型提问方式1：这首诗采用了何种表现手法？答题步骤与要点：准确地指出诗中运用了什么表现手法或表达技巧；结合诗句说说这个手法是如何具体运用的；分析作者选用这种手法的原因；这种手法表达了诗人怎样的感情，传达怎样的旨趣。 设问方式2：诗歌怎样表现了诗人的情怀?设问方式3：本诗句极为巧妙，请结合诗句分析。答题步骤：写出诗中相应诗句运用了何种手法。结合诗句，围绕诗中运用的技巧分析。运用此种技巧的效果。诗句中表达了作者什么情感。（三）思想感情型设问方式1：某诗（词）用什么艺术手法表达出怎样的思想内容？答题步骤： 1抓出蕴含诗人情感的意象或诗(词)句。2分析意象或诗句。3说明表达的思想感情。(表达的感情有忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、恬淡闲适、欢愉、激愤、坚守节操、忧国忧民等) 提问方式2：这首诗营造了一个怎样的意境氛围？表达了作者怎样的思想感情？答题步骤与要点：抓住诗中的主要景物，在忠实原诗的基础上进行联想和想象，并运用自己的语言描绘诗中展现的图景画面，力求优美；用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点，或孤寂冷清，或恬静优美，或雄浑壮阔，或萧瑟凄凉注意要能准确地体现景物的特点和情调；根据意境氛围的特点来分析作者的思想感情。提问方式3：某句该如何理解？请结合全诗分析。答题步骤与要点：阐明诗句的表层意义，并发掘其深层含义；指出诗句的描写作用，或表达了什么样的感情和旨趣。 （四）风格特征和语言特色型提问方式1：这首诗在语言上有何特色？变式一： 这首诗具有怎样的语言风格？变式二： 请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。答题步骤与要点：用一两个词准确点明语言特色，如清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、委婉含蓄、雄浑豪放、简练生动等；结合有关诗句具体分析这种特色是如何体现的；指出表现了作者怎样的感情。提问方式2：某字（词）是全诗的“诗眼”，为什么？变式一： 全诗围绕某字展开，请结合全诗分析。答题步骤与要点：突出该字对主旨所起的作用；结合诗句进行梳理，列举全诗围绕该字写了哪些内容；从该词在诗中的结构上所起的作用考虑。提问方式3：这一联中最生动传神的是哪个字？为什么？变式一：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？变式二：请结合诗句评析某字的艺术效果。答题步骤与要点：首先表明自己的看法；用一两句话准确表明该字在诗句中的准确含义；结合诗歌的有关内容具体分析这个字所描述的景象；适当展开联想和想像，说说这个字营造了怎样的意境，或表达了怎样的感情等。（五）认识感悟型提问方式1：有人这样认为，有人那样认为，你的观点呢？变式一： 有人认为本诗是表达什么，有人认为则是表达什么，你同意哪种看法？答题步骤与要点：明确表明你的观点；结合诗句进行分析，找到原诗中能支持自己观点的地方阐述理由和原因。 提问方式2：本诗的某句引发了你怎样的思考？答题步骤与要点：结合诗句，谈对该句的理解；借助“联想”“比较”，发现“异物同理”或“从来如此”。一、边塞诗（2010年全国课标）古代诗歌阅读（11分）阅读下面这首乐府诗，完成89题雨雪曲 江总雨雪隔榆溪，从军度陇西。绕阵看狐迹，依山见马蹄。天寒旗彩坏，地暗鼓声低。漫漫愁云起，苍苍别路迷。注释江总（518590）：南朝陈文学家，字总持，济阳考城（今河南兰考）人。历仕梁、陈、隋三朝。榆溪：指边塞。陇西：在今甘肃东部。1.这首诗描写了什么样的环境？末句中的“别路”是什么意思？（5分）2.诗人把“旗彩坏”、“鼓声低”分别接在“天寒”、“地暗”之后，这样写有什么好处？这首诗表现了戍卒什么样的情感？（6分）诗歌的形象边塞环境、战争生活（典型意象）表现手法烘托、对比、衬托、虚实结合思想感情报国之志、建功豪情、怨愤、哀痛艺术风格豪放旷达、新奇瑰丽、悲壮苍凉某句在艺术表现上有什么特点？这样写有什么好处？这首诗描写了哪些内容（或什么样的环境）？这首诗表现了诗中人物什么样的情感？这首诗表现了诗人什么样的情感？请说出这首诗的风格特征并作简要分析。二、田园诗（2009年全国课标）古代诗歌阅读阅读下面这首宋词，完成89题。鹧鸪天 代人赋 辛弃疾陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。注这首词作于作者遭弹劾解官归居时。青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。1词的上阕描绘了什么样的景象？请简要叙述。2词的最后两句作者运用了哪种写作手法？表达了什么样的感情？词题为“代人赋”，作者为什么要取这样的题？诗歌的形象田园生活图景表现手法意象、意境、情景交融、一切景语皆情语思想感情反映诗人宁静的心境、隐逸的思想语言特色清新自然、平淡质朴、华美绚丽、言简意赅、委婉含蓄某联最精炼传神的是哪一个字？这首诗描写了一幅什么样的图景？这样写有什么好处？这首诗抒发了作者怎样的情感？用一两个词准确点明语言特色或风格特征。三、写景诗（2008全国课标）古代诗歌阅读（11分）阅读下面这首宋诗，完成89题。题李世南画扇 蔡肇野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。 逢人抱瓮知村近，隔坞闻钟觉寺深。注李世南：北宋著名画家，擅画山水。蔡肇（？1119）：字天启，丹阳（今属江苏）人。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。瓮：这里指水瓮。坞：地势周围高而中央凹的地方，这里指山坞。1请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅画面呈现出什么样的气氛？（5分）2古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣，你觉得这首诗哪些描写表现了画面以外的景和趣？这样写有什么好处？（6分）诗歌的形象描摹特定环境（时空），生活场景表现手法炼字、意象、意境、白描、衬托、对比、虚实相生、渲染烘托思想感情热爱自然、向往自由、闲适淡泊风格特征、语言特色风格恬静淡雅，语言清丽洗练，明快、清新、简洁、质朴。诗人运用了哪些意象来表现其什么情感？结合全诗，评析某一两字的艺术效果？描述诗中画面。这样一幅画面呈现出什么样的气氛？这首诗的描写分哪些层次？某人评价这诗如何如何。这一特点主要表现在哪些方面？请作简要分析。四、咏物诗（2007全国课标）古代诗歌阅读（11分） 阅读下面这首宋诗，完成89题。 小斋即事 刘一止怜琴为弦直，爱棋因局方。未用较得失，那能记宫商？我老世愈疏，一拙万事妨。虽此二物随，不系有兴亡。刘一止：宋徽宗宣和三年（1121）进士。曾任监察御史等职，有记载说他曾因“忤秦桧”而被罢官。局：指棋盘。 1诗的第二联对第一联的句意起了什么作用？请简要分析。（5分） 2作者为什么要写琴棋二物？他想借琴棋抒发一种什么样的情怀？（6分）诗歌的形象描摹物态表现手法比喻、借代、双关、象征、拟人；或正面描写，或侧面烘托思想感情所寄之情、所言之志（高洁、方正、雄心、猛志）语言特色意蕴深邃这首诗主要运用什么表现手法来写“物”的？结合某些句子，分析诗人表达了怎样的思想情感？“诗眼”往往是一首诗的核心，抓住了它也就抓住了诗的主旨。这首诗的“诗眼”是哪一句？五、咏怀诗（2010北京）13读下面这首诗，完成、题。（7分）古 风（其三十九） 李白登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，风飘大荒寒。荣华东流水，万事皆波澜。白日掩徂晖，浮云无定端。梧桐巢燕雀，枳棘栖鹓鸾。且复归去来，剑歌行路难。注 徂晖：落日余晖。 枳棘：枝小刺多的灌木。 鹓鸾：传说中与凤凰同类,非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。 下列对本诗的理解，不正确的一项是 （3分）A前四句，写诗人登高望远，看到天高地阔、霜染万物的清秋景象，奠定了全诗昂扬奋发的基调。B诗中“荣华东流水”与李白梦游天姥吟留别中的“古来万事东流水”表达的意思有相似性。C七、八句借助于描写白日将尽、浮云变幻的景象，形象而含蓄地表达了诗人对世事人生的感受。D九、十句的意思是本应栖息于梧桐的鹓鸾竟巢于恶树之中，而燕雀却得以安然地宿在梧桐之上。 结合全诗，简述结尾句“剑歌行路难”所表达的思想感情。（4分）（答案）A 要点：a对荣华易逝、世事多舛的人生境遇的感慨；b对黑白颠倒、小人得志的社会现实的不满；c对怀才不遇、壮志难酬的自身遭际的激愤。（以上三点答出两点即可得满分，其他的理解言之成理亦可。）（2009北京）12.读下面这首词，完成题。（10分）西江月 黄陵庙（又题阻风三峰下）张孝祥满载一船秋色，平铺千里湖光。波神留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪。明日风回更好，今朝露宿何妨？水晶宫里奏霓裳，准拟岳阳楼上。注释：张孝祥：南宋初词人。这首词因船行洞庭湖畔黄陵庙下，为风浪所阻而作。作者与友人信中提到：“某离长沙且十日，尚在黄陵庙下，波臣风伯亦善戏矣。”波神：水神。准拟：准定。下列对词中语句的理解，不正确的一项是（2分）A.一、二句点明行船的季节，描写洞庭湖上风浪未起时的景色。B.三、四句有主观想象色彩，“鳞鳞细浪”实际指滚滚波涛。C.五、六句写明日风向一转便可顺风行船，今晚露宿又有什么关系呢？D.七、八句写作者期盼到岳阳楼上听水下传来的霓裳曲。这首词的风格与宋代哪两位词人比较接近？这种风格的词人属于哪一流派？（3分）在这首词中，作者是以怎样的胸怀对待风波险阻的？举出两处具体描写，略作分析。（5分）【参考答案】D苏轼、辛弃疾；豪放派第一问：达观、豪迈的胸怀。第二问1.“波神留我看斜阳”一句，作者把遇到的大风大浪，道路受阻的情况想象成水神有意留我观看夕阳西下的美丽景色，足以体现他乐观的心态。2.“唤起鳞鳞细浪”，作者把滚滚波涛比喻成鳞鳞细浪，以幽默的手法写航船遇风受阻被迫停泊的情景，充分表达了他的豪迈胸怀。3.“明日风回更好，今宵露宿何妨”期待明天风向回转，天气变好，今晚露宿又有什么关系呢？表现了他迫不得已的情况下露宿时的旷达胸襟。4.“水晶宫里奏霓裳”作者听到阵阵波涛声，奇特的想象油然而生，把水声比喻成龙宫的欢庆音乐，表现了他开朗达观的胸怀。5.“准拟岳阳楼上”尾句设想，对明天准能在岳阳楼上欣赏洞庭湖的美景胜状信心满怀，体现了作者的豁达乐观的情怀。（2008北京）12读下面这首诗，完成题。（10分）酬王处士九日见怀之作顾炎武是日惊秋老，相望各一涯。离怀销浊酒，愁眼见黄花。天地存肝胆，江山阅鬓华。多蒙千里讯，逐客已无家。注释：顾炎武，明清之际著名学者、诗人。明末，投身反宦官、权贵斗争。清兵南下，参加人民抗清起义。入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复。下列对诗句的理解，不正确的一项是（2分）A是日惊秋老：是无情的日月送来秋天，催人衰老，令人震惊。B相望各一涯：天各一方，遥相瞩望。C离怀销浊酒：离别的情怀只能借浊酒来排遣。D逐客已无家：亡国之人，已无家可言。“天地存肝胆，江山阅鬓华”中的“肝胆”和“阅”在这里各是什么意思？这两句诗表达了作者怎样的思想情感？（4分）一般认为顾炎武的诗风接近杜甫。请指出顾炎武这首诗的风格特征，并作简要分析。（4分）【参考答案】A肝胆：指自己的爱国之志，或对于故国的赤胆忠心。（1分）阅：见证。（1分）表现了作者虽已衰老，且明知复国无望，仍然矢志不渝、坚持到底的决心。（2分）风格特征：沉郁悲怆或深沉凝重。（2分）简要分析：这首诗把深沉的爱国情怀与自己的人生遭际、眼前的具体情境紧密结合在一起，融铸为凝练精纯的诗句，形成了沉郁、凝重的风格。（2分）