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文档简介

可爱的小猫教学设计黄甫学校 党飞艳教学目标：1、 探索并理解得数是0的减法算式的实际意义。2、 通过观察情境活动，进一步巩固对减法的认识。3、 初步体验加减法互逆关系的思想。教学重点：理解得数是0的减法算式的实际意义。教学难点：初步体验加减法互逆关系的思想。教学过程：一、 情境导入1、 PPT出示图片并提问：同学们，你们认识这只小动物吗？它的名字叫什么？（生：小猫）2、 今天我们学习内容与小猫有关系，出示课题：可爱的小猫。3、 领读课题。4、 师：同学们，今天老师带来的这只可爱的小猫它到底想干什么事情呢？让我们一起来看一看二、 新知探究1、 课件出示主题图一：学生找一找数学信息。（师生共同填写：盘子里有三条鱼）2、 课件出示主题图二：师：淘气的小猫偷吃了1条鱼，还剩几条呢？（师在黑板上演示小猫吃了一条鱼）板书算式：3-1=2生：还剩下2条鱼3、 课件出示主题图三：师：小猫又吃了1条，还剩下几条？（师演示）师：提问：你会列算式吗？（生：2-1=1）4、 课件出示主题图四：师：盘子里现在只剩下一条鱼了，可是馋嘴的小猫把剩下的1条鱼也吃了（边说边演示），那盘子里还剩几条鱼呢？生：没有鱼了师：你是怎么知道没有鱼了呢？你会列出这个算式吗？生：1-1=0，还剩下0条鱼。师总结：把全部东西拿走（去掉、吃完等等）时，就没有东西了，那就是剩下0个东西了。列举得数为0的算式并解释：3-3=0，2-2=0。三、 动手操作1、 直观演示，理解意图。师PPT演示5颗珠子去掉一颗珠子，并提问还剩下几颗珠子，引导学生说出算式：5-1=4，让学生观察图片：一边有4颗珠子，一边有1颗珠子，写出相应加法算式4+1=5或1+4=5（用同样的方法演示、讲解拨去2颗珠子，并引导学生列出算式）。2、 模仿拨一拨、算一算。给学生分发学具自己动手摆一摆、拨一拨，并列出相应的减法和加法算式。（拨去3、4颗珠子）3、 再次理解有关0的算式的意义。让学生借助学具去掉5颗珠子。提问：你可以列出哪些算式？指导学生列出5-5=0，0+5=5，5+0=5。初步体会加减的互逆关系。4、 游戏互动，巩固知识。师PPT演示套圈游戏过程，并引导学生列出相应的加、减法算式。四、 练习巩固1、练一练第1、2题，师生共同分析图片含义，学生独立完成算式。2、练一练第3题，学生独立完成，集体订
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