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文档简介

同样的权利 同样的爱护教学设计 邵原二中 李林盈课型：新授课 课时：1课时一、教学目标：1、通过欣赏图片，让学生会辨别不珍爱生命的行为。2、通过比较图片，让学生明确珍爱生命的真正含义。3、通过学生反思，让学生牢记珍爱生命。二、教学重难点：1、重点：公民行使生命健康权的方式。2、难点：能以实际行动去珍爱自己和尊重他人的生命健康权。三、教学过程：1、导入新课：出示图片：学生欣赏同伴们参加体育锻炼的图片：教师总结；图片中我们的同伴积极参加体育锻炼，可以强身健体，这是在行使生命健康权。法律规定每一位公民都享有这样的权利。设问：我们是不是应该和他们一样去积极锻炼身体呢？生回答，教师总结：既然法律规定我们有同样的权利，那我们就应该积极去行使和爱护自己的生命健康权。导入新课：同样的权利 同样的爱护第一个环节：1、辨一辨图片中中学生的行为，属于什么行为？（属于不珍爱自己生命健康权的行为。）2、想一想：我们身边还有哪些不珍爱自己生命健康权的现象。（马路上跨栏杆、闯红灯、摩托车超载、吸毒等。）3、议一议：上述做法的危害。（学生讨论）危及自己的生命健康；不利于社会的文明进步；会受到道德的谴责；严重的会受到法律的制裁。结论：我们要珍爱自己的生命，保证自己的生命健康权不受侵犯。第二个环节：1、观点：我们可以侵害他人的生命健康权？结论：我们有不得侵害他人生命健康权的道德义务和法定义务。2、出示王某的困惑：公民可以大义灭亲吗？结论：我们不得侵害他人的生命健康权，即使大义灭亲也不允许。第三个环节：1、 学生阅读地震中母亲为保护孩子牺牲自己的事例。思考：这种行为是不珍爱生命的表现吗？（她是伟大的，她的行为彰显了爱，是尊重生命的表现，值得我们尊敬。）学生欣赏2013年“感动中国人物”方俊明事例的视频，总结出他的行为弘扬了社会正气，值得我们学习。2、想一想：我们身边还有哪些尊重他人生命健康权的例子？（路遇伤者奋力抢救、无偿献血、民警护送儿童过马路等）第四个环节：学生思考：通过本节课的学习，生活中，我们该怎么做？（学生思考后回答）四：板书设计：同样的权利同样的爱护 1、我们要珍爱
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