名师之路报告.docx

“名师之路”作文教学学习报告府谷第四小学 段晓燕11月26日我与李娟等四人赴西安参加了名师之路”作文教学学习培训活动。此次学习共聆听了11节课，3场报告。课堂上名家们运筹帷幄的课堂风范，谈吐不凡的语言，循循善诱的引导，恰到好处的点拨赢得了台下一千多名一线语文老师雷鸣般的掌声。我们四个更是感慨万分，触动颇深。下面我把此次学到的，结合自己的学习体会与大家一起分享。11节 课体现出名师们在作文教学方面的六个观点：1、 写作离不开生活，离不开观察这一观点体现在武琼老师的课堂上尤为明显。武老师用80分钟的时间给五年级的孩子们上了一堂手指游戏写作课。武老师不断变化手指让学生观察，说出看到了什么？刚开始孩子们的思维比较僵化，只是单纯地说看到了1、2、3等数字，后来经老师的引导、点拨，孩子们的发散思维一下子爆发了，有说指头名称的，有说英文字母的，有说日常用品的，有说10、100、1000等数字的。然后老师要求孩子把这个游戏过程写下来，第一遍孩子们只是写出了游戏的大概，老师提出了修改要求：把老师先出的什么，又出的什么，然后出的什么，最后出的什么写出来，还要体现出同学们是怎么猜的，我是怎么想的，老师听了我们的猜测后说什么了？要用最接近事实的词来写，思维要开阔、开放。经过一轮的修改之后让孩子们读出自己所写的，然后师生进行评价，找出闪光点，指出需要进一步修改的地方，二次修改后孩子们所写的片段用词更精准了，内容更丰富了。最后武老师趁热打铁提问学生生活中哪里还有1、2、3这些数字？孩子们众说纷纭，武老师抓住适时契机布置了作文题目：走入社会看数字；数字在我们生活中；从数字中看社会发展的速度。这堂课消除了孩子们对写作的恐惧感，点燃了孩子们写作的欲望，让他们感到了写作其实并不难，只要认真观察，细心聆听，善于思考就可以写好作文，而且好作文没必要追求华丽的词语，最朴素的词，最接近事实的词就是好词。课结束后武老师又用10分钟的时间做了一个小报告，教给了我们作文教学切实可用的一些方法：要让孩子有自己的语言频道，不要强塞给他们拟定的语言；要注意开拓学生的求异思维，激发他们想别人没想到的；在学生写的过程中老师要帮助孩子发现问题，解决问题，让他们做到“我手写我心”。二、写作离不开联想，离不开想象吴勇老师80分钟的课堂就是教给孩子学会联想的。他以普通的图书馆和极具超想象力的图书馆来带领学生进入联想的氛围中，然后出示了几组图让学生把图上的事物用故事串联在一起，汇聚在一起，想象它们之间会发生什么事？写出简短的片段，在指导写的过程中教给了学生四种联想法：故事联想法、世界汇聚法、形象分解法、相似照换法。10分钟的小报告又告诉了我们作文要一课一教，要教深入，教透彻，教什么练什么，一段一段连成线，作文才会有效。雪野老师由引导孩子听水珠滴落声进而一步步引导孩子打开想象之窗写诗。结果孩子们现场所作的诗极具有个性，想法奇特赢得现场所有老师们的掌声并被雪野老师选中将在中国儿童诗刊发表。雪野老师说：“孩子是天生的诗人，孩子太愿意用物我两忘的表达方式来表达心中的想象，在他们眼中什么都是有生命的，它们有人类一样的情感和生活，我们应该让孩子无拘无束的去想象，不要去否定他们的想象不切合实际，不可能，那样会扼杀孩子的思维。老师要做的是在课堂上要学会放，把课上成谈话课；要学会等，要有足够的耐心静等花开；要有合适的温度给孩子以呵护；要有足够的涵养学会包容孩子；要有足够的智慧启迪孩子去采蜜。三、扩大写作范围，勿忘民间乡土文化，紧贴时代步伐何夏寿老师的戏曲剧本阅读与写作课堂，让孩子们了解了好多地方戏种，教给孩子们如何读剧本，如何改剧本，然后给了一定的格式，参照范本改写白蛇传中人物对话为唱词，既锻炼了孩子们的写作能力，又激发了他们对民间文化的喜爱。张祖庆老师的微电影与创意写作，让孩子观看微电影月神，谈电影梗概，然后尝试着拟写电影海报，又是一种很新颖的写作方式。 诸向阳老师的微博写作课堂给学生介绍了什么是微博，写微博的要求，并告诉学生微博可以自己写，也可以转载他人的，可以对别人的微博加以评论，只是一种紧贴时代，很新潮的写作，这样在玩微博的过程中也会提高写作水平。4、 写作离不开阅读，没有不阅读的写作这一点体现在陈秀娟老师、林莘老师、王文丽老师的课堂中。陈秀娟老师以一个人一本书引领孩子们去读几米的漫画，和孩子们聊书，猜测几米会说什么?一步一步引导孩子们跟随漫画情节去想，去交流读后的发现，最后写出读后的感受。林莘老师先出示了地震的画面，问孩子们香水村发生地震了，哪些小动物们会帮助香水村的人们?孩子们七嘴八舌的打开了话匣子，然后老师分部分出示原著，抛出一个个问题让学生展开想象编写下去。 王文丽老师以一百条裙子为阅读例文，由书的封面到书的内容层层设置悬念，引导学生猜想下去，静静地阅读下去，认真地编写下去。一堂课既锻炼了学生的听说读写能力又培养了学生的人文素养，教育孩子们有一颗善良的心。5、 写作离不开老师的精心指导这一点体现在蒋军晶老师和何捷老师的课中。蒋军晶老师的课也是和孩子们聊书开始的，然后引出绘本流浪狗之歌，让学生看绘本讲内容，说出这是一条什么样的狗？你是怎样得知的？从哪些地方可以看出？哪一幅图最让你感动？写出自己独特的认知和体会。在学生写作时，蒋老师指导学生要抓住狗的眼神、体态、表情来思考。然后在30分钟的报告中又以写人的外貌为例，传授了一些写作指导的技巧：写外貌无需”有”，写外貌要有“有”，写外貌多用像，写想不出现想。写作有方法，写作有技巧，技巧不能不教，要教切切实实的方法，让学生有章有法练，无拘无束写。何捷老师的课教给孩子写我的特长的一些方法：罗列自己的特长，不重复别人说过的，要会运用对比法，要有事例来说你的这一特长，要写细，要有数据，这样你的作文才会有说服力。6、 写作离不开求异思维，离不开修改。11位老师在课堂上都提到了要想别人没想到的，别人想到的要放弃，这样才能写出有创新的作文来，同时也避免了千篇一律，同一格式，同一味道的文章了。还有好的作文是不断修改出来的，要推敲词语的的准确性，琢磨同一个意思要用不同的词语来表达，避免语言的重复、啰嗦，力求简洁、流畅，这一点在11位老师的课堂上也都体现了出来。另外三场报告，苏发珠老师“左顾右盼”话命题，谈了命题作文的选择，反思，改进命