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文档简介

教学设计学 科科学年 级四年级教学形式探究式教学法教 师李明单 位冷水江市禾青中心学校课题名称各种各样的花学情分析 1.本班学生自学能力强，对科学很感兴趣。2.三年级已经初步认识了花，在平常的生活中与花的接触也很多，学生对花的知识有一定的基础3.由于生活的误导，可能一些知识没有科学依据或不符合科学理论依据。4.由于现在正是花开季节，每位学生可以直接对花进行观察，他们的学习兴趣浓，积极性很高。教材分析开始是对花的观察了解。然后根据观察，小组进行交流，初步了解花的结构以及各部分的名称。根据花的不同特点进行分析，懂得什么是完全花禾不完全花。教学目标1， 通过观察，使学生认识各种各样的花，并了解花的不同结构。认识完全花与不完全花。2， 培养学生的观察能力和分析综合能力。3， 使学生养成自觉珍惜生命，保护花草树木的意识。教学重难点重点：认识花的结构和了解完全花和不完全花。难点：认识完全花与不完全花。教学策略：1，首先借用多媒体，展示各种各样的花。在对花的结构进行观察时利用多媒体展示花的结构，这样有利于学生认识花的各个部分的名称。最后教学完全花和不完全花时，通过多媒体展示两种不同的花，有利于学生进行观察比较，从而达到认识完全花和不完全花，最后多媒体展示几种植物的花，让学生认识他们分别属于什么花。2、教学重难点的解决办法教学过程与方法 教学环节教师活动学生活动设计意图课堂导入自主学习合作探究展示共激反思再激多媒体展示各种各样的花出示导学问题教师行间巡查，对小组内遇到的疑难问题适当解释。抽签决定展示小组用多媒体展示56中植物的花教师初步总结刚才的学习情况仔细观察初步形成对花的认识完成导学问题：1.比较观察到的花有什么相同的和不同的？2.完成课本25页表格。3.什么是完全花和不完全花，请举例说明？1与自己的学习小组交流导学问题1。2.按照要求组员之间相互交流，共同完成并把结论写在导学案上，以便展示。3. 根据观察结果，小组之间开展讨论。认识完全花和不完全花。并根据生活实际举例说出哪些是完全花，哪些是不完全花。、4. 为什么有的植物只开花不结果，有的植物开花结果？5. 什么是单性花和两性花？1. 抽到的小组上台由组织发言，其他同学再补充。2. 将完成的导学问题在展示台是展示，组织发言，其他各组的同学做评价。3. 组长发言，并根据多媒体展示的图片来说出他们分别属于完全花和不完全花，单性花和两性花。4. 对前面的展示作评价。1， 学生举手发言做概括性总结。2， 对自己说：我今天学到了-还没有弄懂的是-培养学生的自主学习能力合作探究互动激情。展示激疑，评价激情总结提升拓展激智板书设计 各种各样的花 有雄蕊的花： 完全花： 单性花：有雌蕊的花： 不完全花： 两性花：分层作业设计1.完成基
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