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文档简介

教学内容：三位数除以整十数(商是两位数)(二) 教材第34页教学目的：1让学生在具体的情境中联系已有的知识经验，探索并掌握三位数除以整十数的笔算方法，能正确地进行笔算，并能够运用所学知识解决实际问题。 2在探索计算方法的过程中，发展学生的数学思考，初步培养迁移类推的能力。课时安排：本节共2课时，本课是第2课时课 型：新授教学过程： 一、复习导入 口算。(找几个学生说说是怎样想的) 6030 8020 8040 45050 24040 72080 54090 30060 40080 二、新课 1教学例题。 (1)出示例题图。 谈话：请你认真看图，搜集相关的有用信息，提出一个数学问题。引导学生列式：42030。 (2)估算。 你能估计一下商大约是多少吗? 先让学生独立思考，然后再交流讨论。 学生可能的答案： 如果分给10个班，共分去3010=300(本)，所以商比10大。 如果分给20个班，共要分3020=600(本)，所以商比20小。 商在10和20之间。 谈话：根据同学们的估计，可以断定商是十几，那么究竟是多少呢?我们列竖式计算。 (3)笔算。板书：42030=让学生自己尝试计算，给学生够用的做题时间。遇到问题，小组解决。 指名板演。提问：说一说你是怎样想的? 在学生说算法的过程中相机提问：1为什么要写在商的十位上?接下来应该怎样算? 多让几个学生说一说，强化方法。 找后进的学生对照着黑板再说一说。 我们刚才估计商在10和20之间，估计得怎么样? 小结：除数是两位，就要先看被除数的前两位。被除数的前两位比30大，说明42个十除以30商够1个十，也就是在十位够商1。还要注意除得的余数要比除数小。 2教学“试一试”。 指定二人板演，全班共同订正。 提问：这两道题在计算过程中有哪些相同的地方，有哪些不同的地方?三位数除以整十数，什么情况下商是两位数?什么情况下商是一位数? 小组讨论：三位数除以整十数怎样计算? 各小组汇报讨论意见。 教师小结：除数是两位，就要先看被除数的前两位。如果被除数的前两位比除数小，说明不够商1个十，就要看被除数的前三位。除到哪一位，商就写在哪一位的上面。 三、巩固练习 1做“想想做做”第1题。 学生独立计算，教师个别辅导，集体订正。 2做“想想做做”第2题。 谈话：仔细看看每道题错在什么地方，想想如何来改。 请学生独立完成，小组内交流，小组派代表说说错在那里，如何改。 3做“想想做做”第4题。 (1)让学生默读题目，指名说说题目的要求。 (2)独立计算填表。 (3)全班核对计算结果。 (4)提问：观察表格，你有什么发现?(从左向右，长方形地的长逐渐缩小，宽逐渐扩大；从右向左，长方形地的长逐渐扩大，宽逐渐缩小。长和宽的乘积相等，都是360) (5)继续提问：当长由60米变化到30米时，长除以2，宽呢?四、课堂作业“想想
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