哪吒闹海教学设计第三课时.doc

昔阳县西大街小学盟区三年级（语文）上册哪吒闹海第三课时教学设计北南沟小学 王晓英课时目标： 1、能正确有感情地朗读课文。并有条理地讲述故事的经过情况。2、能按故事发展的顺序生动地讲述哪吒闹海的故事，学习哪吒为民着想敢斗邪恶的精神。重点难点：能按故事发展的顺序生动地讲述哪吒闹海的故事，学习哪吒为民着想敢斗邪恶的精神；采用读说结合的形式，讲述事情的经过。教学准备：动画片哪吒闹海教学过程： 一、问：目标引领 问题导学 同学们刚才讲述清楚了哪吒闹海的三个小故事：闹龙宫、杀夜叉、斗三太子。想不想再看一看动画片哪吒闹海呢？（学生观看动画片片段）二、猜（读）：联系旧知 自主尝试 1、组织学生结合所看的内容，再读课文，练习讲故事。师：请同学们再读读课文第二至第四自然段，你对哪吒闹海中的哪个小故事最感兴趣，加上你看到的动画片的内容，说给大家听听。（学生认真读课文，练习讲故事）重点阅读“哪吒闹东海”的部分，画出表示动作的词语。（1）带上法宝：带、跳、取、摆（2）打死夜叉：夜叉：钻、砍、死哪吒：闪、取、扔（3）裹住三太子三太子：跳 气冲冲 刺 现出原形哪吒： 纵身 抖出 喷出 裹住2、组织讲故事。（1）学生五人一小组，先在小组里讲讲，由组长组织好，轮流讲，最后，推出一位同学上台讲。（2）小组活动，推选同学讲故事。3、师生共同进行评议。三、探：合作探究 点拨辅导： 指导综合性学习1、制作道具，写制作过程。根据课文内容，或者阅读课外书，制作哪吒的混天绫和乾坤圈，夜叉的斧头以及龙王三太子的枪，然后说一说或写一写制作的过程以及体验。2、演课本剧。把课文改编成剧本，学生自由组成小组排练、表演。3、课后阅读神话故事，在班上开个小小故事会，讲讲神话故事，评评神话人物。四、用：训练推进 拓展延伸 作业1、给带点字选择正确的读音（1）、哪（ne na ）吒闹海这个神话故事出自哪（na ne ）本书？你知道吗？（2）、东海龙王父子（zi zi）称（cheng cheng）霸一方，却连哪吒这个小孩子（zi zi）也打不过，真是徒有虚名，这说明危害人民的人是能够战胜的。2、按课文内容填空。一天，小哪吒（ ）他的两件法宝-混天绫和乾坤圈，（ ）大海边。他（ ）大海里，（ ）混天绫在水里（ ），便（ ）滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也（ ）起来。板书设计： 10、哪吒闹海（1） 带上法宝：带、跳、取、摆（2） 打死夜叉：夜叉：钻、砍、死哪吒：闪、取、扔（3）裹住三太三太子：跳 气冲冲 刺 现出原形哪吒： 纵身 抖出 喷出 裹住教学反思：本文教学的重点是指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，因此，教学这篇课文，我采用了以指导朗读为主的教学方法。1、以读感悟。在学生初读感知的基础上，我紧紧抓住一个闹字来引导学生朗读感悟。先让学生自由读第一自然段，边读边想：哪吒为什么要闹海？通过朗读，学生体会到东海龙王父子的可恶，也体会到哪吒为民着想。并注意适时出示重点词；称霸一方、兴风作浪，要求学生边读边感悟。通过朗读，学生已经了解到了闹的原因，于是，我又设置悬念；小哪吒又是怎样闹的呢？让学生自由朗读第二至四自然段，边读边思考。不急于让学生回答，而是放手让学生充分自读，圈画出关键词语。然后，组织学生进行交流，最后指导学生有感情地朗读重点词句，也可以用表演的形式来加强朗读表现力，目的是要让听的人感受到小哪吒的“机灵”和勇敢。最后一段，引导学生