四年级第二学期语文数学期中质量分析.docx

四年级第二学期语文期中质量分析一、检测成绩：参加检测人数：28人 及格人数：25人 及格率89.3% 平均分79.6 优秀人数：16人 优秀率57.4% 过差人数2人 最高分：98分 最低分：1 0分二、试卷分析。本试卷从内容上看，一共有四个大块，其中，基础的字词句50分，口语表达5分，阅读理解15分，习作30分。从“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”三个维度着眼，注重基础，考题覆盖面广，重视基础知识的学习，课内外的积累，注重知识的迁移和应用，比较全面地考查了学生的语文学习情况。三、取得的成绩1、学生基础知识掌握比较扎实。从卷面可以看出。对于应该掌握的基础知识，学生基本上掌握了，百分之80%的同学只扣了不足10分。2、学生的口语表达能力有了一定的提高。虽然口语交际是谈对于“萨德问题”的看法，学生根本就不懂萨德是什么，但还是从字里行间中读懂了是与战争有关的，可以看出百分之六十以上的学生能结合第四单元所学知识比较有条理、比较完整地阐述自己的看法。3、学生应用知识的能力有所提高。对所学的知识掌握的较好。如扩句、缩句、反问句四、存在的问题1、个别后进生生字词掌握的不牢，汉字书写质量不高。课本日积月累的知识记忆不牢，主要有张天昊、朱金宝、胡亦凡、胡松源、朱晨阳、胡宇轩2、阅读理解力不强。有的学生不理解题目意思，出现答非所问的现象；有的学生根本没有仔细地阅读，从表面上看到题目有点难度就不愿去思考。这一方面说明了学生比较懒散，不愿完整地去读题，去思考；另一方面也说明了学生对阅读题有畏难情绪，没有掌握一定的阅读方法。主要有毛家星、胡寒雨、薛宏悦、胡宇轩、胡亦凡、胡松源3、习作中，有少数学生字迹潦草、篇幅太短，有百分之二十的学生还徘徊在写作的大门之外。4、班里有四个特殊学生，王航文和姬杨兴压根就不学，早已经自我放弃了；胡恒博和王梓涵学习态度还较端正，但智力不行，记记不住，理解也理解不了。五、改进措施1、注重良好习惯的培养。良好的学习习惯，是学生的一个基本的素质，它将会使学生受益终生。教师应将学习惯的养成放在首位，始终如一地训练学生：规规矩矩写字，认认真真读书，仔仔细细审题，努力提高作业的准确性。逐步养成严谨、踏实的学习作风尤其是对那些聪明但懒惰的学生。2、加强课外阅读指导，强化语言积累多读多写是我国传统的语文教育的经验。学生语文素养的提高在很大程度上得益于大量的课外阅读。要激发学生的阅读兴趣，提高阅读效率。3、注意阅读方法指导阅读教学要注意方法指导，让学生在阅读中掌握方法。像如何理解重点词句，如何概括文章的主要内容，如何体会文章的思想感情等，都有一个方法的指导问题。要鼓励学生读中生疑，读中质疑，同时要求学生在读中解疑，经过读书质疑再读书解疑的过程，在读中加深体验，深化理解，发展思维，逐渐提高感悟理解能力。学生学得方法，能力得到发展，就会迁移到其它文章的阅读中，从而提高阅读能力。4、加强习作指导，提高学生的书面表达能力。四年级习作是学生从口头语言向书面语言过渡的阶段。这一阶段的学生抽象思维能力较差，对事物的感知是轮廓式的，反映在习作上是表达不具体，空洞。我们要针对小学生的特点，指导学生把习作写具体。要注意打开学生的思路，指导学生围绕中心，从不同的角度、不同的侧面选取习作素材，鼓励学生从自己熟悉的生活中获取内容，凸现习作内容的多样化。四年级第二学期数学期中质量分析一、检测成绩：参加检测人数：28人 及格人数：24人 及格率86.3% 平均分72.28 优秀人数：10人 优秀率35.7% 过差人数3人 最高分：95分 最低分： 0分二、试卷分析。本套试卷共分六个大题，第一题填空占19，第二题判断占10，第三题选择占10，第四题计算占30，第五题操作占6，第六题应用题占25。综观本套试卷，难易程度适中，考查的知识点全面，题型较为典型。三、学生答卷情况第一题填空题，第二题判断题，第三题选择题学生答的比较差，对概念的掌握不牢固，不透彻。30%的同学有概念混淆的现象。还有40%的同学这三道大题答的比较差，失分率在20%以上。第四题计算题50%以上的同学答得较好，计算较为准确，仍有50%的同学计算较差，不会灵活的运用运算定律进行计算简便运算，20以内的加减法错误多，乘法口诀遗忘。第五题操作题95%学生做的很好，做错的属于智力原因。第六题应用题大多数同学做的好，但有一部分同学列式正确但计算结果错误，还有个别同学理解应用题的能力较差。四、存在的问题1、从教师来说，一对教材的深浅把握的不是十分的恰当，有些内容教材知识昙花一现，还需再往深讲，还需探讨。二因课堂时间和教学进度的双重因素，课堂只注重了基本题型的训练，有创新的题型训练不到位。导致学生一看没做过的题型就不去动脑筋想。2、从学生来说，理解能力还比较差，分析、比较、审题阅读能力都还很需要进一步培养。学生分析，解答应用题的能力和习惯是整个教学中占劣势，不去学习总结解答应用题的方法，而是蒙头做题，为了做题而做题。大部分学生对口算、计算等基础知识掌握得较扎实，书写规范，但也存在着一些不足。3、学生的学习习惯有待于提高。一个人能否走向成功的彼岸，关键是从小要形成良好的学习习惯。我们的学生的学习习惯还很差，他们认为数学书是用来做题时才用得，不会阅读数学书，不会自主的看书，数学的学习不光是做题，更重要的是复习已学知识，口算说得数，说算式。说应用题的数量关系，能说出来就能写出来，能写出来不一定能说出来。预习准备要学的新知识，这样提前看书，课堂上就顺理成章。4、分析应用题的能力欠缺遇到应用题不去读题，不去审题，分析题，而是提起笔来乱猜，自己不明白每一步是在求什么，三番五次的改，这是造成优生少的原因之一。5、学生的计算能力差需复习20以内的加减法和乘法口诀，尤其是退位减法。五、改进的措施及努力的方向1、从我做起，要深入钻研教学，上好每一堂课，向40分钟要质量，转变观念，课堂上充分发挥学生的主体地位，激发学生积极参与数学活动，提高课堂的实效性。多交流，多探讨，课堂上答基本题型做扎实，尽可能的多变换题型，做到举一反三，触类旁通。2、继续提高学生计算，口算的速度和准确率。有意识的重视学生应用题的训练，给学生教解应用题的方法，总结解题的技巧，使学生从不喜欢应用题到爱做应用题。3、要长期注意培养学生的学习习惯，发现问题常提醒，还要从严要求。学生不能出现问题总是找口。平时注意训练学生读题，审题。画图，分析数量关系，正确列式计算得好习惯。4、扎实做好平时的常规工作，认真备课，上课，批改作业，及时地反思自己的教学，积极参加教研活动，交流学习，不断提高自己的课堂教学水平。5、耐心辅导差生，对本班学生的学习情况做到心中有数，