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国培研修主题小学体育教学评价方式 我们同在一片蓝天下，同是一片净土。在“国培”的平台上，我感到这是可开垦的沃土，是一个互动的讲台；是人生的舞台；是催人奋进的加油站；还是心灵的驿站，每每走进它，就会令人流连忘返。我们在这里可以资源共享，可以学习、借鉴、提高认识，可以提高写作水平。我的心情感到无比愉悦，我感到在这片沃土上，人们会教学相长，会更加充满魅力，充满活力，享受乐趣，提升自我！一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。 1、在体育教学中创设各种情景，调动学生的学习激情，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。 2、为学生提供自主学习和合作练习的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。 3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展走、跑、跳、透的身体素质能力。 4、在教学中教学方法要多种多样，创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。学生只有对自己、对体育课有积极的情态，才能保持体育学习的动力，单调的教学方法，不仅会影响学习的效果，还会影响学生的学习兴趣，积极性是学好体育课的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到： 1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。 2、把体育教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。 3、关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能地为他们创造讲话的机会。 4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到： 1、积极创造条件，让学生参与到练习小组的学习中来。 2、引导学生创编练习的方法进行学习。 3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。 网络学习不是纸上谈兵，必须要与实践相结合，所以在今后自己一定努力学习，积极进取，积极参与网络学习，在网络学习中，不断实践，不断反思，愿与网络学习共同成长。我想，当教师最高兴的是桃李飘香的季节，在“国培”的平台,让我们互相交流,共同成长，用自己的一颗热心，一股激情对待每一件事情，我也总是尽自己最大努力把事情做好。作为基层的体育教师的总有一种迷茫的感觉，总觉得体育课程改革纯理论的东西过多，具体实际指导的、可操作性的东西太少。我们是不是真要天天培养学生的体育兴趣，不进行体育训练与竞赛？理论与实践总是存在着一定的距离。象我们学校几乎每个班都有40多人，每个人的身体素质不一样，兴趣不相同，更何况体育项目种类繁多，有的喜欢打篮球，有的喜欢踢足球、赛跑、投掷等等。假如都依照学生的兴趣，让他们在玩乐中学习。在学生的心里可能会认为这是一堂活动课，在其他老师的眼里认为这是一堂“放羊课”。其实“放羊课”是特别难上的课。所谓“放羊”，要有足够的“草”让“羊”吃，要有安全的场地让”吃饱。象这类课我不敢上，一来让人看了似乎有些不务正业，让学生在操场疯玩，自己到处转悠，巡视。二来学校的环境有些不允许，一堂体育课，操场上有三四班算少了，经常六七个班在场地上。这儿跑去撞到人，那儿投球砸到人了，更别说其它项目。高喊了几年的素质教育，快乐体育，还是在传统的教学方法上打转，四列横队集合、慢跑、讲解示范等等。小学生由于受生理特征和年龄特征影响，在运动能力方面，存在很大的个体差异。因此，我们体育教师在体育教学过程中就有必要实行“分层次教学法”。采用分层次教学法，进行短跑教学。在短跑教学中要根据教学的总目标，创新各层面的教法，创设各种机会，让每一个学生在“动”中有效的参与学习，达到共同提高的目标。例如：我在六年级30米加速跑教学时，将学生先分成优、中、差三个组别练习30米加速跑。运动能力差不多的同学在练习中，会相互评价，相互较劲，相互追赶，从而不断提高短跑成绩。接着，我又把中等组学生抽取一部分到差生组，优等生抽取一部分到中等生组，起到刺激、带动、帮助作用，从而提高了整体学生的奔跑速度。最后，我把三个组别的学生组合成实力相当的四个组进行“30米加速跑接力赛”。学生既不会因为自己素质差感到自卑、畏惧短跑练习，也不会因为自身素质好而洋洋得意，懈怠练习，为了集体的荣誉，他们都拼尽全力，从而有效促进了不同层次学生的发展，并且增强了学生的自信心和集体荣誉感，增进了学生们的友谊。“教学有法、但无定法”。通过改进传统的短跑教学法，对有效提高小学体育短跑的实效性进行积极尝试。“任重而道