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幼儿园教师培训记录总结第一篇:幼儿园教师培训记录 托克逊县城镇中心双语幼儿园教师培训记录幼儿园教师培训记录总结幼儿园教师培训记录总结 托克逊县城镇中心双语幼儿园教师培训记录 第二篇:幼儿教师培训记录幼儿园教师培训记录总结幼儿园教师培训记录总结 第三篇:幼儿教师培训记录、幼儿教师培训内容及幼儿教师培训总结幼儿教师培训记录我们终于在这个秋意浓浓的时节来到了成都华德福学校。为期12天的培训，安排得很紧。这次的主课老师是三位华德福的资深老师，分别是Thanh. Cherry老师、Elisabath Swisher老师和Abhisiree老师。第一次来到成都华德福学校，还是为它的宁静、简朴所打动了，静静的荷塘边有垂柳盈盈，白色的鸭子在水上悠游，学校的一边种着菜，小学的教学楼前是老师们自己做的秋千、梅花桩，有些窃喜的是，这里的秋千跟壳爸做的是一样的，就是操场旁的组合攀爬架也跟壳爸的新作品很有些相似。说实话，这里简朴得很出人意料，如果要从一个普通家长的角度来看，可能真的会有很多的想法，但是孩子们在这里都显得很自在，也有不少外国小朋友在这里就读，我很好奇他们小学部的教学内容，怎么才能够中西融汇。报到的第一天晚上，进行了一个简单的典礼，主要是介绍上课的老师。主要演讲的是成都华德福学校的创始人之一张俐老师，张老师的语调很柔和，不管是说中文的时候还是说英文的时候，都有一种渗透的感觉，可能一个人的精神真的会影响到整个人放射出某种光芒，张老师应该是那种人，从头到尾都带着柔柔的笑。Thanh老师是来自澳大利亚的资深华德福幼儿教师，是澳大利亚政府主导的家庭教育课程顾问，她这十年来投身于亚洲各地区的华德福幼儿教师培训和指导新幼儿园的成立，这位老太太很受学员们的欢迎，老学员们看到她都冲上去拥抱她。Tnanh老师会教授我们华德福教育本质、幼儿园生活节奏韵律、如何设置幼儿的成长环境，还会教我们怎么做偶戏。Elisabeth老师是美国资深的华德福老师和师资培训老师，毕业于维也纳皇家音乐学院，而且她的母亲是第一代的华德福学校学生，她自己和她的孩子们也都是华德福学校毕业的，现在她的孙子也在接受华德福教育，Elisabeth虽然已经是祖母级了，但是非常有活力，她带我们晨圈跳音语舞的时候真是很惊叹她的活力，同时她也教授我们竖琴演奏和音乐创作，会讲述音乐在人成长中的作用和具有治疗作用的五音律。Abhisiree老师是具有三十年教学和管理经验的一位资深华德福老师，她是泰国第三大华德福幼儿园的创办人，据说在泰国已经有公立幼儿园开始推广华德福教育了。Abhisiree老师是个透着亲切感的老师，燕燕很喜欢她，呵呵，大概是因为她爱好手工的关系，因为Abhisiree老师会教授我们做手工，包括怎么做针织动物、提线木偶和桌面偶，还有羊毛毡动物。Abhisiree老师也很风趣，肢体动作相当的多。除了这几位老师，我们还有很多优秀的老师担任翻译，除了一直帮助我们的远彬老师，还有在中国的华德福教育圈里鼎鼎大名的李泽武老师、黄晓星老师以及其他的老师。有点汗的是，报到那天我去找远彬老师，远远的看到两个人过来，走过去跟远彬老师打招呼，旁边的老师也很友好的跟我们打招呼然后迅速的走了，而这位我们没有交谈到的就是李泽武老师，呵呵，不过以后还是有机会聆听他的讲课的。这次来培训的除了全国各地来的华德福幼儿园老师，还有家长以及向往华德福教育的热心人士，很多人都已经来培训过多次了，所以都熟得像老朋友一样。也许真的是一认同了这种理念就会投入进去，他们给我一种全身心的感觉，有一位朋友除了自己来成都培训，她老公也在小巫那边接受华德福小学师资的培训、有一位东莞来的爸爸，家里有两个孩子，觉得一直找不到合适的学校，直到遇到了华德福，干脆自己也投入进来了。相对那种深深沉浸的朋友来说，我们算是不纯粹的那种：)10月20日今天是我们的第一天课程。早上Elisabeth带我们晨圈，一百多人在大厅里跳音语舞，多壮观的场面啊：)Elisabeth活力十足，一边吹竖笛给我们伴奏，一边还要示范，动作还是很轻盈，当然，这种体力活不能做太久，呵呵，她主要还是做指导和伴奏。很奇妙的感觉，在节奏中感受自己的身体，还有通过舞步和不认识的朋友做交流，我们回去了要跟妈妈们一起跳跳：)接下来是Thanh讲自然界里的精灵们以及在和孩子的工作中我们怎么尊重它们。华德福是带着很多童话色彩的，认为教育本质就是人的三元发展，包括身体(物质世界)、心灵和精神的和谐发展，认为我们生活在二元的世界，任何物质世界的呈现都在精神世界中存在。华德福教育里是认为有天使存在的，天使还有很多种，而精灵们是天使们的信使，都是一些小神，就像中国的灶王爷、土地公一样，当然，说精灵比较童话：)Thanh说我们也是守护孩子的天使，因为天使的信息通过我们作用于孩子。比较学术的东西就不记录了。有意思的是，Thanh提到精灵是在我们周围的，他们没有自我没有道德规范，虽然充满智慧，但是也很调皮，他们需要我们去引导，如果我们让他们觉得空虚的话，他们就会做出坏的事情。比如说，精灵喜欢整洁干净，幼儿园的第一个标准是整洁干净，吸引发展得很好的有秩序感的精灵来到这里帮助我们发展，孩子也有归位的天性，如果我们的东西很乱，精灵不会喜欢这里，甚至会捣乱：)我们得出的得一个结论是，我们的门口要有一个鞋架了：)得出的第二个结论是，我们巴学园也有精灵的，这个精灵是小玉虽然讲的这些内容很玄，学术又神秘，我们也无法看到精灵的存在，但是小玉真是有着精灵的特质，充满智慧，却需要引导，充满能量，有时也会小调皮，哈哈，怎么看我们的小玉都是一个典型的华德福老师，甚至是个典型的火精灵啊。第二节课Thanh给我们讲了具有治疗作用的手势游戏，都是非常优美的，带给人心灵纯净和安定的手指游戏，Thanh用英语缓缓的说，我想要是有孩子在，他一定能很快的安静下来。把词记下来了，决定回来以后委托杉榕妈帮我们翻译成合适的中文手指游戏。下午我们还上了Abhisiree的手工课，学习做毛线小兔和小鸡，特别的是这样的手工课并不仅仅是手工课，也会有贯穿的音乐，还有会通过图画来让我们理解做手工小动物时要怎么去把握比例，这个比例是以孩子出生到会独立行走的过程为例子的，每个小动物都可以在孩子成长过程中找到自己相对应的那个阶段，因为孩子在学翻身学坐学爬学走路的过程中分别会用不同的身体部位用劲，所以动物也会对应的强壮的部分。最后Thanh给我们上了竖琴课，还有点奇怪怎么不是Elisabath给我们授课，甚至Thanh已经进教室了我们一教室的人还拿竖琴比划示意这是lyre，呵呵，原来Thanh也能上竖琴课的，我们是分组教学的，我们这一组就是由她负责的。五音小竖琴，是能带来很多心灵感受的乐器，我们学习了一些简单的五音乐理知识，开始学习调音、演奏、课程结束后，我们有每天的仪式，唱歌，闭日颂辞和每日回顾，很神圣的仪式，大家都非常安静闭上眼睛跟着老师的说话回顾今天学习的内容，一直回顾到早上起床洗漱。在这里，早上除了晨圈也有晨颂，中午吃饭前还有餐前感恩仪式。10月21日今天的课程让我觉得收获非常大，有很多实用性的内容。Elisabeth 带我们跳完快乐热情的音语舞后，Thanh今天给我们上了关于幼儿成长环境的主题课。在华德福教育里，环境包括地球的状态，对于孩子来说环境就是周围的一切。孩子生长的头几年和环境融为一体，孩子和妈妈、宇宙是一体的，孩子出生后物质身体分离了，精神还是跟妈妈相联系的。6岁的孩子还是不能清晰的分清楚外界，当孩子们抢玩具时是因为觉得那是属于自己的，老师有时候会跟孩子说，你要学会分享，但是这对孩子来说是很抽象的，他的感觉也是他的一部分，当然我们要让孩子慢慢学会分享，但是要通过老师的展示，让孩子通过模仿来学习，而不是说教更不是惩罚。孩子在三岁以后会慢慢认识到我别人，七岁之前都是这样的过渡，五岁以后通过老师的帮助逐渐学会分享，直到七会才是真正的完结，有的孩子会持续到七八岁。因为感觉是一体的，所以孩子认为东西是自己的，这个时候通常是妈妈会焦虑，实际上只要讲个故事就可以了，这不是很大的事情，如果一直过于关注，反而会带进孩子的意识里。孩子对外界发生的事情无论好坏都会无条件的接受，这就是环境为什么如此重要的原因。我们要做的最重要的工作就是把环境营造得很好，环境是什么样的，孩子就会是什么样的。幼儿园也是一个家，是对家的延续，幼儿园的环境越像家越好。Kindergarten(幼儿园)这个词是从德语来的，原意就是指的孩子的花园，谈论幼儿园时都会从户外开始，包括花园和户外游戏场所，而我们现在很多的幼儿园更多的像个游戏场所。孩子需要和自然的交融，幼儿园最好有一个花园。除了自然还要有一些自然的设施和玩具，至少有感受运动感受平衡的秋千，可以做园艺的地方，最核心的就是要有沙坑和水，一个没有水的沙坑是很无聊的，孩子可以在里面玩沙塑型。在户外的活动中还可以有清洗的活动，Tnanh觉得晾衣服的时候，衣服挂在绳子上在风中飘着是一副非常美的画图。另外我们还可以做一些木工。孩子通过玩耍去学习，这是今后一切学习的基础。听完这一段，我们突然觉得我们的巴学园的硬件实际上已经是一个很理想的状态了，Tnanh提到的一个幼儿园必备的元素我们都具备了，属于一个虽然小，但是基本上什么都有的幼儿园。跟其他园的老师做了交流，他们对我们的情况非常的羡慕，几位华德福学校的老师也对我们的论坛印象深刻。幼儿教师培训记录、幼儿教师培训内容及幼儿教师培训总结幼儿教师培训记录、幼儿教师培训内容及幼儿教师培训总结孩子们的日常活动一定要是有真实用途的，一方面是真实的工作，一方面也是玩耍。孩子需要真实的工作，他们想要真实的工作，这是周围生活的状态。扫地也是一种有韵律有节奏的工作。不管是户外还是室内的工作，场地都要整齐干净，如果老师坚持不懈的很享受的工作，孩子就会很自然的享受工作，自己主动把工作都做完。对象室内环境，Thanh说最重要的特质就是温暖，一种能让心灵感受到温暖的环境，就像昨天课程上说的，一个温暖的环境会吸引到好的精灵来到这里帮助我们。营造心灵的温暖通常是通过色彩来实现的，粉色是华德福幼儿园的主题，但是并不是需要粉色，而是需要温暖，红色很温暖，但是太强烈了，当然也要有自己对颜色的感觉，不能全部都是粉色，如果窗帘、墙壁、装饰都是粉色的，也会产生不好的感觉。(这一点给我们解惑了，呵呵，在下午老师还进一步的解答了这个问题)暖蓝色也是一种让心灵温暖的颜色。黄色也是温暖的颜色，但是有向上的感觉，有点飘。绿色虽然是自然的颜色，但是不带给人温暖。在布置的时候，有的颜色可以深一些，有的颜色可以浅一些。在装饰品的部分，就可以采用一些不常使用的浓一点的颜色。但是地面颜色( 棕色、灰色、黑色) 要少一些，因为孩子还没有做好准备接受这样的颜色。在室内布置的时候，尽可能的不要有太多尖锐的角，要想办法让教室变得更圆润一些，可以在直角部分放上一些装饰，孩子更多需要流淌的柔暖的氛围。墙壁上面不要有太多的画，因为孩子玩耍时不要太多的干扰，太多的画会对孩子造成刺激，一面墙上一幅画就可以了，对画的选择也很重要，要柔和、符合孩子的天性。家具最好是原木天然的，尽可能颜色比较浅，样式要尽可能柔和一些。老师在教室要有自己的柜子，里面放一些孩子不能碰的东西，而开放的架子上的东西孩子是可以随意取放的。对于孩子拿了老师的东西或者是不该拿的东西，尽可能避免说不惩罚的词，如果孩子拿了不该拿的东西，只要轻轻拿过来告诉他这是老师的东西就足够了。当孩子抢玩具时，只要轻轻拿走，告诉他们今天由老师来照顾它，这个时候不用问是谁的，也不用让他们分享。玩具尽可能都是天然的，在架子上摆放整齐。活动也是环境的一部分。每个幼儿园都有一个时间表，户外玩耍、室内玩耍是最重要的活动之一，然后就是艺术，包括水彩、拉比画、蜂蜡塑型、手工和家务劳动。通过家务活动可以带给孩子一种家的温暖氛围，包括烘焙、做饭、清洁、修补等等。让孩子感到温暖是我们最主要的工作目标之一。自我要进入物质身体最需要的是温暖，当我们觉得冷的时候，我们也没有办法集中精神，这个时候我们的我是游离在身体外的。承认也是环境中最重要的一部分。首先要展现我们会很好的照顾自己，老师要健康，走路时充满坚定，坐得挺拔，吃饭时享受自己的食物，老师要和孩子一起享受食物，孩子看到老师喜欢食物时，他也会很喜欢。老师要成为一个值得被模仿的对象，老师要不断的学习关于这个世界的一切，至少要学会关于孩子的一切，除了对生活的了解，还要有对精神世界的了解，当孩子提问的时候不要给孩子抽象的答案，要很有精神意义的答案，老师还要懂得很多艺术方面的工作，比如说幼儿园里面需要用到的乐器。对孩子来说，最重要的是看到一个奋斗、努力的成人。主题课后，Thanh给我们上了第二节手势游戏课，然后是非常具有感染力的。在这个时候我和燕燕都对自己的烂英文非常的，听得懂的简单的，我干脆自己就转成中文做了，剩下的只有留给杉榕妈和翔妈来帮忙了。Thanh的手势游戏据说是60年创作的精华，有着很深的治疗意义，所以她不希望做自己的改动，当然，翻译的除外。上次的老学员预约了在这次培训期间和Thanh的单独面谈，本来时间很紧，是不再安排新的学员面谈的，不过我们还是争取到了这个机会，下午已经看到给我们安排好了面谈的时间了，就在23号的中午，我们商量了一下，想尽量争取能请到Thanh来海口。下午的课程是讨论和Abhisiree的手工课，今天做的还是毛线编织动物，这是燕燕的强项：)但是是我的弱项，我织平针还是一副老手样子编织得很快的，Abhisiree也走到我旁边说WOO!可惜，我就会这样来回像织布机一样了，我的大肥鸡做得有点不太成功：)明天继续修改。今天的讨论还是很有成效的。我们这个小组的讨论是和Thanh还有黄晓星老师一起的，大家提问都很踊跃。关于家庭环境，有一位参加培训的妈妈说她以前给孩子买了很多很多的玩具，现在不知道该怎么处理。Thanh说其实这个妈妈自己心里已经有答案了，孩子并不需要留恋过去，有时候还是妈妈留恋得多，对于这些旧玩具、旧衣服，不需要征得孩子的同意，很少有孩子记得住他没见到的东西，除非是特别的个性和特别的玩具，如果孩子问起玩具或者衣服去哪里 幼儿教师培训记录、幼儿教师培训内容及幼儿教师培训总结来自第四篇:幼儿园教师培训总结5篇总结一：时间飞逝，转眼四期的近五年内新聘用幼儿园新教师培训即将结束。作为一名刚刚踏上教师岗位的幼儿园老师，这次我是带着迷茫带着疑问来学习的。在学习中，我每次的感觉都是快乐而又充实的，因为每一次都能听到同行内的专家、优秀骨干教师精彩的讲座，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领。通过这次培训，我的收获丰富、感想颇深，眼界开阔了，思考问题比以前更全面了，许多疑问得到了启发或者解决。以下是我的学习心得跟大家分享一下。一、对幼儿园保教结合的全新认识与理解。刚进入幼儿园，我每天都疲于应付孩子们吃饭、睡觉、上厕所有这样的生活琐事，每天两三节课的教学活动、一天到晚的游戏活动和我想象中的站在讲台上侃侃而谈简直是天壤之别。突然间，我茫然、彷徨、无所适从、找不到自己的价值，感觉自己已经完全成了一个高级保姆。经过这次培训，我幡然悔悟：游戏是人的一种本能，玩具是儿童的天使。游戏是幼儿学习的主要方式，有机地整合幼儿园游戏和教学的关系，把游戏作为幼儿园教学的基本途径，让幼儿在游戏中生动活泼、主动地学习，是“幼儿园以游戏为基本活动”的本质涵义。让幼儿在玩中学，学中玩。通过角色游戏、建构游戏、智力游戏、体育游戏、音乐游戏、表演游戏等，在游戏中玩出智慧，玩出学问、玩出习惯，玩出一个小交往家。把更多的时间还给孩子们，让孩子们在更多的游戏活动中自由嬉戏，快乐成长二、明确了幼儿教师专业化成长的目标与方法。很多人认为，幼儿教师不过就是哄哄孩子，知识含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述很多人中的一员。可当自己真正成为一名幼儿教师时，才惊讶的发现，即便是专门的幼师学校培养出来的老师要做好都不容易，更何况我这个非师范专业的“门外汉”。反思与迷茫充斥着我的内心，直到这个培训才让我找到了前进的方向：要成长为一名专业的幼儿教师首先必须树立敬业、乐业的教育观；把幼教当成职业来干，努力追求称职；把幼教当成事业来干，努力追求最好。其次，关爱儿童，认可儿童，平等对话，与孩子形成学习的合作共同体，善于接住孩子抛过来的“球”。再次，具备扎实的吹拉弹唱、读写画描等多方面的艺术才能，掌握多元的学习方法、善于适时合理的策划、组织、实施活动。最后，要不断的践行反思，不断的向同行前辈学习，善于总结，勇于创新，做到终身学习。三、幼儿教师要培养职业幸福感当我们每天重复同样的工作的时候，当我们面对不讲道理的家长的时候，当我们面对孩子调皮的软硬不吃的时候，当我们付出努力没有回报的时候，职业倦怠感多多少少都会浮现在心头。是啊，谁没有遇到这样的情况？可是，作为教师的我们，是离天使最近的人，面对那一张纯真幼稚的脸庞，我们怎么忍心不负责任？我们怎么忍心伤害他们？所以，我们要调整心态正确面对职业倦怠。首先，摆正心态，调整欲望。因为欲望一旦过高，当我们达不到的时候总是会烦恼和疲倦，保证一颗平常心，得之我幸，不得我命，随遇而安好了。其次，珍惜拥有。我们之所以痛苦那是因为我们只看到失去的，从来没有认真审视过得到的。塞翁失马焉知非福，上帝是公平的，此时你的世界也许大雨倾盆，但你怎么知道下一刻不会现出美丽的彩虹呢？培训活动是短暂的，但是我在这次培训上收获的东西却是无价的。无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。专家、优秀骨干教师的精彩讲座，为我们教师的健康成长又一次指明了方向。愿我们的教师像大海那样敞开胸怀容纳百川，像太阳那样，不断地进行新的核聚变，积蓄新能量，做一支永远燃烧不尽的蜡烛，去照亮人类，照亮未来。为了我们的教育，为了我们学前的幼儿，也为了我们自己，时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务。总结二：幼儿教师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培养下一代的历史重任。当一名教师容易，但是要当一名好幼儿教师却是不易的，通过海西专题培训，我有以下几点体会。一、教师必须具备创新观念与创新思想。教育的本质是培养人的社会属性，教育的价值在于促进人的发展和社会统一，这就是新的教育观。创新教师教育观的基本内涵包括：转变以教师为中心、以传授知识为主要目的的传统教育观，形成以培养学生能力为主要教学目标的新教育观；改变严守纪律死气沉沉的课堂氛围，营造主动探索、生动活泼的课堂氛围；鼓励创新性学习，发挥学生的主体能动性；要敢于打破常规，激发学生创造性解决问题的欲望；尊重学生个性，善于发现和保护学生的创新意识，使每个学生都能发挥自身潜能；建立新型师生关系，尊重学生人格，以宽容、保护、积极的态度对待学生；注重实践，打破封闭式教学。一个大学物理教师不会修简单的收音机就是一例。要把教学活动延伸到相关联的现实生活中去，改变封闭的教学形式，让学生通过实践活动亲身感受具体而丰富的客观世界，从而激发其好奇心和求知欲，使其在实践过程中发现问题、解决问题。二、教师必须具备较高的业务素质。要实施创新教育理念，创新型教师必须具备以下几种业务素质：()有丰富的知识结构，这是教师发挥创造性的基本保证。()有较高的管理艺术。管理包括两方面，一是班级的整体管理，二是针对每个学生的个别指导。()有丰富的情感。教师声情并茂的朗诵，热情洋溢的赞赏以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的积极情感能随时地激发、调动学生的热情，激发学生的学习动机，学生因“亲其师而信其教”，变苦学为乐学，单纯的知识传授变成了双向的情感交流，使教者亦乐、学者亦乐。三、力求成功教育。成功教育认为,教育面向的是人,培养的是社会需要的人。每一个学生都有成功的潜能，都有成功的愿望和需要。通过教育，每个学生都可以在原有的基础上获得成功，取得发展。成功教育强调，通过教育的改善，促使学生获得多方面的成功，激发其形成自我学习、自我教育的内部学习动力机制，自我开发潜能，成为学习的成功者，从额为其成为社会的成功者做好基础素质的准备。成功教育既有改革教育目标的意义，又有改革教育方法的意义。改革教育目标的意义在于：教育的本职任务、教师的本职任务原本就应该为社会培养成功者，使每一个学生在各个方面都能得到主动发展。成功教育把激发、形成学生的内部学习动力机制作为培养目标，强调为学生修身发展的长远需要服务。改革教育方法的意义在于：改变传统的外压式的强制教育，通过教师创造成功机会，学生主动参与的活动方式，使学生产生成功体验，改变消极的自我概念，主动内化教育要求，自我开发内在潜能，主动发展个性。四、教师要有敬业精神。能否成为一个好教师,首先在于有无敬业精神,是否喈叹这项职业。要有“捧着一颗心来，不代办根草去”精神，陶行知先生献身教育无怨无悔，关键在于有一种精神。从一个人心理角度看这是一种自我超越的境界。我们每个人都有本我、自我和超我三个心理层次，培养教师的敬业精神，弘扬好的风气，鼓励教师为神圣的教育事业奉献自己，会使每个人通过自我的修养，约束本我的不正当欲念，达到超我的境界。