CDIO在浙江大学的工程实践.ppt

RCSTEP2011 CDIO在浙江大学的创新与实践 浙江大学邹晓东 以浙江大学工程教育高级班国家级综合工程教育创新实验区项目为例 Operate Implement Design Conceive Learningbythinking Learningbyuse Learningbydoing CDIO工程教育理念 Implement Operate Entrepreneurship Leadership Design Conceive CDIO EL2 0 工程领导力包括 1 个人核心价值观和领导者品质2 协调其他人3 洞悉环境背景4 具有远见卓识 探索新的CDIO工程教育理念 加入领导力和创业能力 1994年 为适应当时现代科技高速发展对工程技术提出的新要求 学校根据 以培养具有坚实的自然科学 工程理论基础 掌握工程设计思想 方法和能力的复合型人才为目标 同时还要培养具有组织工程 领导项目才能的组织型人才 领导型人才 的设想 为本科优秀学生设立了工程教育高级班 CDIO工程教育改革实验项目 浙江大学工程教育高级班 基于CDIO的工程教育改革与创新发展 重创造 重设计 重基础 IEE教育理念创新 三重思想 基于三重强化整合教研互动集成创新 IEE的教育理念创新Innovationofeducationphilosophy 基于CDIO的工程教育改革与创新理念 领导素质创新思维设计能力复合背景国际视野远大抱负求是创新精神数理和工程科学基础设计创新能力多学科交叉工程意识 以培养能够在未来重大工程科技领域发挥关键作用的领军人物和具有国际竞争力的高层次优秀人才为使命 多规格多通道模块化宽专交开放性互动式 竺可桢学院牵头管理工科学院紧密参与校企互动下共建产学合作教育网络 培养KAQ俱佳的高素质创新型工程科技人才 培养工程科技创新拔尖人才和未来工程科技领导人 搭建创新型人才培养平台 构筑产学合作教育网络 基于CDIO的工程教育改革与创新目标 基于CDIO的工程教育改革与创新方案 基于新CDIO工程教育理念的人才培养模式创新 综合工程教育打破原有课程界限和框架 创设综合性新兴课程 实行跨学科综合性研究通识基础教育 专业工程教育 综合工程教育和创新创业教育相互支撑实现自然科学与人文科学 数理基础知识与工程基础知识相互融合 基于CDIO理念的综合工程教育改革与创新 2004级 维持 教学方案不变 2005级 维持 教学方案不变 2006级 微调 强化工程实践 2007级 优化 实施全新方案 2008级 深化 调整学分结构 2009级 微调 强化国际培养 2010级 升级 强调领导元素 近年来工程教育高级班变革趋势 基于CDIO理念的综合工程教育改革与创新 非工化 现象明显 05级工高班原有教学培养方案弊端 注 紫底课程为2007年开设课程 粉底课程为2008上半年开设课程 缺乏工程科学基础 工程教育特色不明显 06级工高班原有教学培养方案弊端 综合工程教育课程设置 强化工程基础 强化工程管理 强化工程实践 强化工程设计 07 11级工高班教学培养方案改革 特色课程改革与创新 07 11级工高班教学培养方案改革 综合工程教育创新实验区学生实践环节的若干标准积极鼓励学生参与实验室 产业实践 各类学科 设计 科技创业比赛等 07 11级工高班教学培养方案改革 实施DTIL特色计划Design 工程设计计划Training 实践训练计划Internship 海外实习计划Leadership 领导力开发计划 基于CDIO理念的综合工程教育改革与创新 DTIL模式 工程设计计划 D 构造多样化实践平台加强以工程设计为核心 以工程训练和工程实践为基础的教学训练 专门开设 工程实践训练 课程 组建多元化创新团队指导学生自由组成跨学科的设计创新团队 进行新产品设计与研发 积极鼓励和指导学生参与工业设计大赛 机器人设计大赛 电子设计大赛等设计实践竞赛 基于CDIO理念的综合工程教育改革与创新 依托浙江大学工程训练中心 培养学生的工程意识 创新思维 动手能力 设计能力和创新能力支持学生参加多类科技竞赛 实现课堂工业设计作品 同时设立 求是强鹰 企业家导师带徒计划 科技方向 联络科技企业企业家担任导师与国内外著名企业和大学研究所 实验室的交流与合作 选拔学生参与工程设计与工程训练项目 选派优秀学生到海外著名大学的研究所或实验室深造 聘请海内外知名专家 工程院院士等为师生举办重大工程科技领域等专题讲座 重点介绍大型复杂工程项目的预研 设计 研发 组织及实施等相关知识 DTIL模式 实践训练计划 T 基于CDIO理念的综合工程教育改革与创新 DTIL模式 海外实习计划 I 注重国际化培养 通过 卓越人才培训计划 爱因斯特国际大学生实习交流项目 梅尔顿基金会 等特色计划 开阔学生的国际化视野和胸襟 增强学生的思维创新能力 同时 积极与德国工程院联系 选送优秀学生赴德国著名企业如BMW 西门子等实习 基于CDIO理念的综合工程教育改革与创新 DTIL模式 领导力开发计划 L 开设工程管理模块课程 增强学生的综合素质 塑造与提升学生的领导力 第一课堂设置选修课程 科技管理 科技人才领导力开发 生产运作管理 项目管理 创业管理 第二课堂配合支持 每年辅导学生组织团队参与国际数学建模比赛 组织学生参加全国和浙江省挑战杯 蒲公英等科技创业大赛等活动 积极支持学生参与全球工程教育平台 如全球学生工程教育平台 SPEED 组织学生参与全球工程教育学生领袖论坛积极完善班级自主管理制度 班委组阁制管理班级日常事务 基于CDIO理念的综合工程教育改革与创新 完善信息资源 提高图书借阅限制鼓励学生尽早进入实验室和参与科研课题 丰富资料 实践性教学环境 网络教学环境双语教学示范课程推广PBL CDIO等教学模式 加强与金工实践基地和工程训练中心的合作推进产学合作教育 共建人才培养实习基地鼓励学生积极投身各类科技创赛 不断提高综合能力 成立创新实验区管理委员会实行校 院两级管理采取教授负责制强调自主学习与自主管理 保障体系 基于CDIO理念的综合工程教育改革保障体系 校外企业导师MentorsfromIndustry 学长直接辅导MentorsfromSeniors 校内学术导师MentorsfromAcademia 多导师指导Multi mentor 基于CDIO理念的综合工程教育改革指导体系 开启综合工程教育改革之路 引入CDIO先进工程教育理念 率先开设 工程导论 课程 引入发明创新原理 TRIZ 等课程 与求是强鹰企业导师带徒计划合作 开启多导师制教育模式 进一步缩减招生人数小班制集中教学 强调工程领导力和创业能力 综合工程教育探索IEERoadmap 基于CDIO理念的综合工程教育改革实施过程 基于CDIO理念的综合工程教育改革特点 领跑全校工科学生学业成绩50 以上学生进入世界名校继续深造 IEE每年竺奖人数占全校1 4席位 且有逐年上升趋势 基于CDIO理念的综合工程教育改革成效 各类竞赛的获奖专业户 基于CDIO理念的综合工程教育改革成效 一系列工程创新研究项目 基于CDIO理念的综合工程教育改革成效 C D I O EngineeringValueChain 发达国家 中国 从 中国制造 走向 中国创造 MadeinChinatoCreatedinChina 末端 低效 高耗 低回报 基于CDIO理念的综合工程教育改革展望 结构调整和升级 理念升级和教育改革 IndustryNeeds EngineeringEducationNeeds 加工制造到设计创新 基于CDIO理念的综合工程教育改革展望 Howtogofurther 扁平化的综合 以底层的 跨学科的工程原理为主的课堂学习与大量以问题为导向的设计实践训练相结合 多元化的综合 工程专业知识与商务管理能力 领导与创业能力 合作与沟通能力 道德与价值观等要素多元综合 现代化与全球化的综合 更加针对未来产业发展趋势的知识体系与更加适应全球科技合作的教学和科研方法 基于CDIO理念的综合工程教育改革展望 Howtogodeeper 综合工程教育广泛推广与深入产业的难点 强调理工科大学创新创业的重要性 提高工程