大树的孩子 2 黄舒.doc

一、复习导入1 同学们，这节课咱们继续来学习童话故事大树的孩子， 齐读课题 你们想见到我们的好朋友大树吗？想见到它可得先把课文里的生字朋友和词语朋友都读准，有信心读好吗？出示一类字 开火车认读出示重难点词语 指名读 齐读2 C 出示大树孤单伤心的图片你们多棒呀！把生字读这么准，看，大树出现了。 大树看见小鹿和小鸟整天那么自由，大树多想跟着小鹿四处奔跑，又多想跟着小鸟在天空翱翔啊 ，可是它没有脚也没有翅膀，不能跑也不能飞，只能在一个地方待着，想到这 它伤心极了，在大树伤心难过的时候，谁来帮助它了？自由读读课文5-8段二、品读课文5-8段1、看到大树这么伤心哪些好朋友来安慰它了？学生说 老师贴图片2、小鹿看见大树这么伤心，它是怎么说的呢？ C: 大树，大树，你不要伤心 （看大树伤心的图片）你们看大树孤零零地站在这里哪儿也去不了，哪只热心的小鹿能来安慰、安慰它 指名读句子 （随机对一名学生说）这只小鹿，你也来安慰、安慰它吧 全班同学，你们都来安慰、安慰伤心的大树吧 小鹿是这样安慰大树的，那它想了一个什么办法来帮助大树呢？C: 小鹿带着大树的种子，把它带向远方同学们猜猜小鹿是怎么把大树的种子带走的？说一说，简单演一演 老师问表演的同学：小鹿、小鹿你想把种子带到哪里去就这样大树的种子跟着小鹿离开了大树妈妈，随着小鹿到达祖国的四面八方。让我们拿起书一起读读第5自然段吧3、小鹿离开后，一只鸟儿飞过来，看到伤心地大树，鸟儿忙安慰道C 大树，大树，你不要伤心。 （全班齐读）小鸟也想到了一个好办法来帮助大树，它又是怎么做的呢？C:鸟儿叼着大树的种子，把它带向远方。 指名读老师这儿有一颗大树的种子，我想请一位同学做鸟儿，叼着大树的种子，把她带向远方（指名学生表演）小鸟、小鸟我想问问你，你在叼起大树的种子时，是轻轻地叼而不是用力去啄种子，这是为什么呢？ （体会 叼着）指名读词“叼着”，多么有爱心的鸟儿呀 谁愿意来当这只有爱心的小鸟 读句子“鸟儿叼着大树的种子，把它带向远方”大树的种子在小鸟的帮助下也插上了翅膀，飞向蓝天，飞向远方你们喜欢这只乐于助人的小鸟吗？那咱们一起把第六段读读吧。 4、小鸟飞走了，大树摇晃着它的树叶依依不舍地与小鸟说再见，你们听，这又是谁来了呀？ C 课件相继出示 风和河水的声音 风来了，谁想当自由自在的风 指名读词 飒飒飒 多有力的风啊还有谁也想来读读 风多么自由呀 男同学一起读读 听，河水也来了，河水流的多么欢畅呀 指名读词哗哗哗 谁也想来当当欢快的河水 女孩子们咱们一起来读读 风儿吹过树上的一片片树叶，好像在用手轻轻安抚着伤心地大树，又好像在对大树说 C出示句子 不要伤心 不要伤心 指名读 齐读 河水哗哗地流过，那是它在对大树说C 不要伤心 不要伤心 齐读4 风和河水也想办法带走了大树的种子，想一想风和河水是怎么把大树的种子带走的呢？ 指名说一说是啊!风吹过来了，它把大树的种子吹向远方，河水流过来了，它让大树的种子跟它一起流向远方，她们都把大树的种子带到了大树去不了的地方，他们可真有办法呀。请男同学当自由而有力的风读第七段，请女同学当温柔而欢快的的水读第八段 C;课件演示小鹿、小鸟、风、和大树是如何将大树的种子带走的伤心的大树看到自己的孩子们终于可以离开这里了，心里不再伤心了，它非常感谢帮助它的小伙伴们！咱们一起来读读5-8段吧 三、老师配乐读9-10段，学习11、12段6、变成一条船之后的大树在旅行中都看到了什么呢，自由读读11、12两段C:出示平原、高山等风景图片师描述性引读：用大树做成的船顺流而下，不停地看着。它看到了 （学生读课件上的词语）广阔的平原 引导学生看平原的图片 这平原一望无际，就像是平铺到天边的地毯 这就是 出示词卡 广阔的平原出示高山的图片 它看到了 高高的山出示城市 它看到了 漂亮的城市。那你们猜猜，它还会看到什么没见过的景色呢?指名说。 原来世界不仅仅是一片小小的树林，它真大呀!C出示句子“啊，世界是多么大呀！”女生读、男生读、全班齐读。你们瞧，现在的大树在河里自由自在地漂流着，它多开心，多自由呀，这就是 （出示词语卡片）尽情漂游C 出示河边茂密的树 河两边有什么？ 你们觉得这些树长得怎么样 ？ 体会 茂密读词这些可都是大树的孩子们呀，它的孩子本来是一颗颗小小的种子，怎么会变成这些大树的呢?你能告诉我吗? 指名答。C：出示句子“河两岸，是一片片茂密的树林。大树看到了，那就是很久很久以前，被风，被河水，被小动物们带到远方去的它的孩子们”大 树看到自己的孩子一颗颗都长的那么健康，把大地装点的那么漂亮，此时的它又是怎样的心情呢？你能把你的感受读出来吗? 还有谁也想来读读大树在心里感谢风、河水、小动物们，它们让它的孩子们走向了大地的每个角落。我们一起读读，配乐读第11、12自然段。三、教师小结1、以前的大树是那么的伤心!但大家真诚的帮助，让它