大班科学活动：回力轮说课稿.doc

说课稿大班科学活动：回力轮 郑育敏这次考核我选择了大班科学活动“回力轮”， 通过学习指南，我们知道幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力是幼儿园科学学习的核心，儿童有与生俱来的好奇心和探究欲望，探究也是幼儿科学学习的目标，也是学习的途径。老师要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验。本次科学活动我重点抓住了科学探究这一关键词，把科学探索贯穿始终，如激发幼儿探索回力轮的热情，探索回力轮的运动原理，鼓励探索如何制作回力轮，鼓励幼儿大胆与材料进行积极互动，运用学到的科学原理，动手做一个回力轮，在做做玩玩中体验科学活动的乐趣。第二本次活动也是体现了我们教研课题“绿色科技在幼儿园生活中的运用”的要求，让孩子们感受科技，参与科技制作，显然回力轮隐含了一定的科技含量的，怎么选择合适的材料，怎么制作才能跑得快，怎么做一个跑得快的回力轮等等。说教学内容：为什么会选择这个内容呢？这个回力轮是我上周出去教研的时候一位老师上的课，当时所有的老师对这个回力轮都非常感兴趣，有两种轮子，一个是回力轮，一个是惯性轮：一个圆柱体的透明盒子，中间穿一条橡皮筋，在橡皮筋的中间挂一个铁夹子，铁夹子夹住一个螺丝帽。当小朋友往前轻轻推动轮子的时候，轮子向前跑一段就可以往回走。当时我就把实物拍了给家长们看，让他们有兴趣的在家里做一个给孩子玩，第二天就有一个家长带回来了，所有的孩子对这个轮子产生了很大的兴趣，真好玩，推出去还能自己跑回来，孩子们只是满足这个现象并没有过多的思考为什么会这样，又有另一个家长做了一个带回来，这回轮子只会向前滚动，不会返回，孩子们觉得很奇怪为什么她的轮子不能滚回来呢？我们几个老师也在不断讨论，改进，最后成功了，在我们的分享指导下，很多家长也都很感兴趣，在家里都做了回力轮给孩子们玩并带回来。既然大人孩子都那么感兴趣，那它肯定能成为一个很好的科学探索活动，干脆就选择这个内容进行。说教学目标：如何制定合适的活动目标这个非常关键，取决于孩子们对这个活动的探索程度，首先从我班幼儿的发展状况和年龄特点出发，孩子们对科学活动非常感兴趣，也跟我班开展的科学教研有关，所以孩子们更加的喜欢科学活动，日托的孩子思维敏捷，日常接触的百科全书也很多，知识面较广，他们有很强的探索热情和积极性，日常我们班喜欢开展各种各样的科学小实验科学小制作，好奇好问，喜欢动手操作，所以这次选择了回力轮这个内容有一定的新颖性，能够较好的激发孩子的探索热情。从孩子的经验水平来看，由于家长们在家也给孩子们制作了回力轮，所以孩子们有玩过回力轮的经验，知道这个轮子很特别可以来回滚动，只是对这一现象感兴趣，没有深入探索为什么它能来回滚动，为什么有的家长带回来的回力轮滚动不了，是什么原因导致它不能滚动。如果孩子们在老师的指导下能自己做一个能滚动的回力轮，那将是一件多么有趣的事。从技能要求上来看，孩子们学会了打结，绳子穿洞，固定绳子等多种技能也为科学制作提供了保障。由于是第一课时的探索，探索的程度和水平不能太难，如何选择一个适度的目标呢？本次活动中制定的活动目标如下：1、探索回力轮运动时内部专置发生的变化，初步了解其科学原理。2、探索不同重量的材料、不同重心作用下轮子返回力度的大小。3、自制回力轮，在玩玩做做中体验科学探究的乐趣。说活动的重点和难点。本次的活动重点，我认为应该是探索回力轮运动时内部装置的变化，只有了解了其科学原理，才能应用科学原理进行自制回力轮。回力轮它的科学原理是：轮子往前推时，中间的螺丝帽没有转动，因为它的重量产生一定的力，随着轮子向前滚动橡皮筋就会不断地旋转扭曲，当橡皮筋扭曲到最紧时，向前滚动的轮子就会停了下来,然后扭紧的橡皮筋慢慢松开产生一股反弹力，就是这个力量把轮子带动反转了回来。所以推动轮子前走后会自己返回。至于重点的达成，可以直接通过观察的方法，通过验证的方法，通过自己动手做一做等等方法去达到。活动难点：比较不同重量的材料、重心位置对轮子返回力的影响。理解这个还是有一定的困难的，因为刚开始孩子们没有过多的经验，对比，我们通过让他们自己动手做回力轮，因为老师提供的材料是有严格控制的，所以做出来的会有几种情况出现，通过引导孩子们对比，初步来理解不同重量材料，不同重心位置对轮子返回力的影响。说活动准备：在活动准备上还是比较充分的。知识准备：指导家长在家和孩子一起自制的回力轮，孩子玩过回力轮。收集盒子非常困难，刚开始也不知道哪种盒子好，通过不断尝试我们找到了合适的盒子，家长们大力支持，帮我们找到了大量的同一个规格的盒子，为我们活动开展提供了保障。在知识准备上，孩子们玩过回力轮，有初步的经验，回力轮当它推出去的时候，能自己返回来。材料准备：自制外观相仿的轮子两种：一种只装有橡皮筋的轮子；一种装有橡皮筋及螺丝帽的轮子；两边打洞的大小圆柱体透明塑料盒若干、橡皮筋、架子、回形针、锁头、螺丝帽吸管等；制作图纸，回力轮运动课件。说活动过程：1、导入活动，激发幼儿探索的兴趣。幼儿自由玩轮子，说说你的发现：你的轮子是怎么滚动的？为什么有的轮子可以往回滚，有的却不能？为什么有的回力大，有的小？引发幼儿探索的兴趣和热情。2、 探索回力轮是怎么运动的？初步了解其科学原理老师出示一个回力轮，与孩子们一起了解它的主要构造，有橡皮筋，中间有螺丝帽，两边有吸管卡住。鼓励孩子继续玩轮子，仔细观察轮子运动时里面橡皮筋、中间重物的变化，鼓励幼儿大胆表达自己的发现。重点引导幼儿观察回力轮推出去和返回时中间部位（锁、螺丝帽、夹子）和橡皮筋的不同变化。观看回力轮视频，揭示其工作原理，让孩子初步了解其科学原理。2、 动手做一做，合作自制回力轮。（1）、分解车子的结构，制作的步骤。（2）、自选材料做一做，可以参考制作操作图纸，幼儿分组操作，教师指导（3）、玩一玩自制的回力轮。为什么有的成功，有的失败呢？为什么有的跑得快，有的跑得慢？引导幼儿找原因，鼓励幼儿积极尝试不同重量的物品。（4）、比一比，轮子跑得快，选择两个一样材料不同重心的回力轮进行比较，进一步感知不同重心对轮子的反作用力。结束部分：探索新的玩法，分享新的玩法、说教法和学法：指南指出,教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者,关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感地察觉他们的需要,及时以适当的方式应答,形成合作探究式的师生互动。因此,我采用了以下教法: 1、观察指导法:针对科学探索活动的随机性,以及幼儿的自主建构过程,采取观察指导法是比较合适的,知道孩子们自己观察轮子是怎么运动的，轮子的结构，轮子运动时内部装置的变化。2、演示法:对于科学活动来说,教师的演示是有必要的,通过教师的讲解演示,孩子们学习了制作回力轮的方法，至于材料的选择老师并没有限制，而是鼓励孩子们多尝试，通过自己制作不同的回力轮去更好的验证回力轮原理。3、游戏教学法，玩一玩，做一做，比一比，在愉快的游戏体验中感受科学乐趣，感知科学原理。说学法：纲要中指出,要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。因此,此次活动中,幼儿的具体学法有: 1、操作法:这是此次活动中,幼儿学习活动的主要方法。新纲要指出,教师要为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试。因此,我为幼儿准备了各种丰富的、可操作的材料,让幼儿在操作的过程中,发现问题，解决问题。 2、体验交流法:在探索活动结束后,教师组织幼儿进行探讨、交流,发展了幼儿的语言表达能力,也体现了师生互动,幼儿与幼儿的互动。总之，本次活动我的设计主线就是鼓励幼儿去主动探索，在愉快的科学游戏体验，在玩一玩，说一说，做一做，比一比的环节中，引