散落的钞票教案.doc

散落的钞票 教学目标：1、 有感情地朗读课文，能按事情发展的顺序讲述在车站发生的感人故事，体会人物的心情，学习众人拾金不昧，助人为乐的品质。2、 认识生字词。理解“手疾眼快、拾金不昧、尴尬、众目睽睽”等词语在文中的意思。3、 初步学习破折号的用法。学习描写任务的方法。4、 练习缩写。教学课时：2课时教学准备：教学过程：第一课时（略）第二课时课时目标：、有感情地朗读课文，体会人物的心情，学习众人拾金不昧，助人为乐的品质。2、初步学习破折号的用法。学习描写任务的方法。3、练习缩写。4、理解“手疾眼快、拾金不昧、尴尬、众目睽睽”等词语在文中的意思。教学过程：一、 导入：师：这节课我们继续学习生齐读课题“散落的钞票”1、师：这是一篇按照事情发展顺序写的记叙文，记叙文要告诉人们什么？2、师：随机板书掉钱、捡钱、还钱3、谁能把这些词连起来说说课文的主要内容。4、师：孩子们通过看板书抓住文中的关键词，就能把主要内容概括地明白、简洁。过渡：当人们把钱还给失主时，女服务员用了一个词赞美大家的行为，请找出来。二、板书：拾金不昧“拾金不昧”什么意思？（拾到金钱不藏起来据为己有）其中“昧”是什么意思？1、师：人们为什么会拾金？小声读第三自然段，用波浪线勾出拾金的原因。师：因为钞票散落了，人们才拾金。请再读这句话，想想钞票为什么会散落。生：挤。（板书：挤）2、从这句话中哪里能具体看出很挤？句子后半截的内容是对挤这个字的具体的解释说明。这就是破折号在这里的作用，请孩子们迅速旁批。3、师：课文中多处使用了破折号，请找出带破折号的句子，选择破折号的作用。在选择之前，请看大屏了解破折号的作用。（指名读）生：汇报（读句子）示大屏：选择师：文中4处用到破折号，同样的标点符号用在不同的语言环境中起不同的作用，在以后的写作中我们要学会巧妙地使用标点。三、 过渡：当人们看到纷纷飘落的钞票时，是怎么做的？1、请小声读4到5自然段，看看谁给你留下深刻的映象？用喜欢的符号勾画出相关的语句。师巡视。2、生交流：1) 、女服务员：这是对女服务员的什么描写？（板书：语言）a) 示大屏：齐读。师：一句话中用了两个感叹号，可以看出他当时是什么心情？指名读，齐读b) 师：感叹号能表达强烈的感情，女服务员的话中用了两个感叹号，就能感受到她焦急的心情。2) 、立明：“手疾眼快”这是动作描写，（板书：动作）从动作看出他是怎样的人？除了对立明进行动作描写还进行什么描写。读读句子。3) 、壮汉：示ppt一脸木然，这是对壮汉的什么描写？板书：神态a) 同桌自由读句子。想想壮汉此时在想什么？b) 师：原来壮汉想将钱隐藏起来,“昧”了这张钱。在立明的提醒下，壮汉的神态有什么变化？c) 尴尬是什么意思？从哪里看出尴尬？d) 师小结：说话支吾说明他很尴尬，我们可以结合下文理解词语的意思。e) 壮汉这时想什么？师：壮汉的表情从木然变得尴尬，内心活动也经过了变化。可见，抓住人物的神态描写就能将人物的内心活动写活。我们一起来读读这两处句子，感受壮汉的心理变化。（齐读句子）f) 师：众目睽睽是什么意思？什么情况下可以用上众目睽睽？引：在做了不光彩的事情的时候就会用上它。3、 师过渡：正是是群众的正义让壮汉改变了做法。他也做到了“不昧”。我们在写人物的时候应该从多角度进行描写，才能将人物写活。4、 钞票散落一地，地铁站里这么多人，也许有生活困难的阿姨、白发苍苍的老人、赶时间的叔叔他们看到散落的钞票会怎么想？怎么做？5、 师：作者只详写了立明、壮汉、女服务员，这种写法叫点面结合描写，例如校庆时演出了很多节目，有舞蹈，有课本剧表演，有合唱我们只有抓住最喜欢的节目写具体生动，才能使文章详略得当。四、 过渡：是呀，一时间，老人、孩子、青年、妇女、解放军战士纷纷将捡到的钱交到女服务员手中。女服务员用一句话赞美了大家的行为。1、我们一起再读一读这句话。示ppt读2、 小结：人们拾起了散落的钞票，而不据为已有。人们拾到的不仅仅是金钱，同时也拾起了高尚的道德。这句话不仅是赞美大家的行为，同时也送给4.1班的所有孩子。再读这句话。（点红特别）立明和我是小学生，也是我们身边的一员，是我们道德的榜样。助人为乐是一种快乐，拾金不昧更是一种幸福。4、 立明和我没有吃小吃，也没有买到丁丁历险记，为什么还特别高兴？师：赠人玫瑰手有余香）5、 师：环境的描写可以烘托人物的心情，可以交代写作背景。我们一起读读句子。26、 写作：我们读文章是有时候通过补写、扩写把短文写长，有时候把长文读短，今天给大家介绍一