幼儿园运动案例分析.doc

经历点滴专题分类：运动记录时间： 9月26日有感触的实录 运动中孩子们像一群脱了缰绳的小马，快乐地玩着自己喜欢的东西，有的互相追逐着，有的开起了小火车。半个多小时过去了，大部分孩子的额头开始出现汗珠，可他们的兴奋劲依然未减依然沉浸在活动中，也不知道热、更不知道累。而我却成了追逐小马的猎人，并不是为了限制他们的活动，而是提醒满头大汗的孩子脱掉外衣，用毛巾擦擦汗，休息休息。这种情况几乎每天都上演着，尽管在活动之前，我不停地叮嘱孩子：“热了要记得用毛巾擦擦汗，休息休息。”然而，几乎没有一个孩子能真正做到这一点。分析爱玩是孩子们的天性，当孩子们玩耍处于兴奋状态时，他们便只会沉浸在玩中，即便满头大汗，即便知道自己现在很热，但他们也不会主动地停下来休息。这就是小班幼儿的年龄特点行动易受情绪支配。从另外一个角度说也就是孩子们的自我服务的意识还比较薄弱。造成这一现象的原因除了孩子自身的情绪外，很大一部分原因还在于家长过度的呵护和过多的包办。以致孩子在即便了解自己很热的状态下，也不会自己动手脱衣、擦汗、休息。实践后反思陈鹤琴先生指出：“凡是儿童自己能做的，就让他自己做；凡是儿童自己能想的，就让他自己想。”因此，所以培养幼儿的自我服务意识和自我服务能力至关重要。根据孩子们的现状，首先我们要通过各种形式，如：故事、谈话、激励等让孩子知道“自己已经长大了”“自己的事情自己做”，让孩子意识到知道自己很热时，自己可以擦汗、休息，为自己可以很好地照顾自己而高兴。同时教师还不得不与家长们进行一个良好的沟通和配合。在生活中当孩子在玩耍时，也要经常提醒孩子自己脱衣，自己擦汗，而不能一味地包办、代替，扼杀幼儿自我服务意识的形成和能力的提高。让我们还给幼儿亲自动手的机会，培养幼儿自我服务意识。经历点滴专题分类：运动记录时间： 10月23日有感触的实录独木桥着重锻炼的是幼儿的平衡能力。然而对于很多胆小的孩子来说，在窄窄的板上保持平衡地行走让他们有些心惊胆颤。因此，我经常会伸出一只让胆小的孩子扶着，帮助他们克服恐惧的心理，体验过独木桥的乐趣。今天又是轮胎和独木桥游戏，只见淳淳伸平两个小手臂，摇摇晃晃地顺利通过长长的独木桥后。他看见乐乐小心翼翼地上了小桥，慢慢伸出一只脚，然后便晃了几下，淳淳马上跑过去，伸出自己的小手让乐乐扶，有了支持的乐乐胆子大了起来，迈开步子向前走，而淳淳一边慢慢跟随乐乐的速度往前走，一边贴心地说：“你小心点啊！小心点。”顺利通过独木桥的乐乐甜甜地对他一笑：“谢谢！”淳淳乐呵呵地又跑去扶别的孩子了。分析对于大部分的小班孩子来说，他们的自我中心意识比较强烈，他们会为了自己喜欢的玩具争抢不休，他们会为了好玩的秋千而插队。如果没有大人的引导很少有孩子会想到主动去帮助别人。然而爱模仿同样也是小班幼儿突出的年龄特征。他们喜欢模仿老师、家长和伙伴。小班幼儿正是在模仿中学习、成长的。淳淳今天的行为正是对教师行为的观察模仿，在之前的活动中他观察到我是如何帮助胆小的孩子过独木桥的，于是他以同样的方式来帮助别人。且在模仿中学会了关心别人，也体验到了帮助别人的快乐。实践后反思淳淳的行为给了我一个很深的感触：孩子是教师的一面明镜，他们时刻关注着教师的一言一行，并以此作为他们模仿的对象。因此，作为教师的我们面对这些爱模仿的孩子们要谨言慎行，对孩子多一些爱和包容，多一些鼓励和支持，让孩子在潜移默化中学会爱、学会关心、学会宽容和理解。让教师的榜样作用得到充分的发挥，