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文档简介

倍数与因数教学设计教学目标：1、认识倍数和因数的意义，以及倍数与因数的关系。2、掌握求个数的倍数的方法，能在1-100的自然数中找出10以内某个数的所有倍数。 3、通过倍数和因数之间的互相依存关系使学生感受数学知识的内在联系，教学重点：掌握求一个数的倍数的方法，能在1-100的自然数中找出10以内某个数的所有倍数。教学难点：理解倍数和因数的意义。教学方法：情境法，探究发现法，小组讨论法，练习法，归纳总结法教学准备：课件、算式卡片、转盘教学过程：一、 激趣导入师：同学们，课前老师了解到咱们班的同学比较聪明，老师就准备了一个脑筋急转弯。大家敢不敢挑战？今天老师带来了两个儿子，两个爸爸，却只带来了三个人，这是怎么回事？生：师：下面我们借助图片来说一说原因。你能用语言描述他们之间的关系吗？我们生活中还有各种各样的关系。其实，在数的世界中，数与数之间也存在着许多关系。这节课我们就一起来研究数与数之间的一种关系：倍数与因数二、 探究新知1、认识因数与倍数a、出示课本情境图b、列式计算，并说算理。c、认识因数与倍数d、照样子说一说，写一写。e、出师卡片，说一说因数与倍数的关系。（除法和小数）f、小结：为了研究方便，我们在说倍数和因数时，所说的数一般指不是0的自然数。abc (a和b均不为0的自然数），c是a和b的倍数，a和b是c的因数。2、找一个数的倍数前面同学们表现真好！老师奖励一下大家，但是，需要你的智慧哦！出示转盘游戏：A、 猜测：哪些数可以得奖，哪些数不可以得奖？B、 验证猜想，说出你的理由。C、 归类总结找倍数的方法：列乘法算式、列除法算式D、 如果重新设计转盘，你怎样设计？还可以是哪些数？能写完吗？怎么找一个数的倍数？从1乘起。E、 为了不重不漏，我们采用两种表示方法，一种是列举法，一种是集合法。F、 小结：一个数的倍数的个数是无限的，最小倍数是它本身，没有最大的倍数。三、 巩固练习1、 火眼金睛2、 举一反三3、 找一找4、 写一写5、 猜一猜四、 课堂小结你有什么收获？出示顺口溜，结束课堂。板书设计：倍数与因数94=36 找倍数方法：36是9和4的倍
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