中学思想品德教案设计 .doc

中学思想品德教案设计 松坑中学 朱志雄教学年级：七年级授课时间：45分钟授课课题：坚强意志是成功的表现一、学生分析1、本班学生大约13-14岁，活泼好动，好奇心强，有较强分析能力和概括能力，对历史有浓厚兴趣。2、本班学生已初步学会通过教科书提供的史料，了解历史知识，学会对历史事物进行想象、联想和初步的分析、综合，比较、概括等认知能力。3、学生已具有自主、合作，探究等学习策略。二、教材分析1、教材的编排符合学生的年龄特点和认知水平。本人在精讲教材主干知识的同时，引导学生积极参与课堂教学活动，通过问题讨论等方式激发学生对思想品德学习的兴趣，并加深对教材的理解，培养坚强意志。 2、课时的重点：通过学习坚强意志，了解如何才能成功，培养分析、提取有效信息的能力；难点：坚强意志是重要的心理品质，从而培养坚强意志。3、通过本节课的学习，将更好地引导学生在今后的学习中形成小组合作、共享成果的团结精神，提高学生的思想品德思维能力和语言表达能力。三、教学目标：1、情感、态度、价值观：主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。让学生们知道意志对行动的积极作用,列举古今中外名人的有关事例,说明坚强意志能使我们克服困难走向成功,从而激发他们锻炼坚强意志的积极性和决心。2、能力：能初步判断哪些是意志坚强的表现，哪些是意志薄弱的表现。能够从社会主义现代化建设的要求和自身健康成长的角度，理解青少年培养坚强意志的重要意义。3、知识：能够较深刻地理解坚强意志是事业成功的必备条件，认识坚强意志对学习、生活、工作的重要意义。四、教学策略1、根据学生泼活好动，在教学方法的总体构思上，我遵循教师启发、引导归纳、小结、学生自主、探究、合作等方法进行教学。2、在教学中通过阅读、问题讨论、想象等最大限度激发学生学习的兴趣，以及激发小组内合作且小组与小组之间良性的学习竞争意识。3、为更好地吸引学生的注意力，提高教学效果，我设计相应的问题。五、教学过程：导入定向 明确目标（5分钟）说到意志，使我想起了一个人，他就是这本书的作者（教师将钢铁是怎样炼成的一书展示给学生。）奥斯特特洛夫斯基。凡是读过这本书的人，无不留下深刻的印象，书中的主人翁保尔柯察金，就是作者的化身。保尔柯察金不仅鼓舞了苏维埃青年一代，而且也影响了世界各国青年。我国也有一位保尔柯察金式的青年，她就是张海迪。提问：同学们，是什么力量使保尔柯察金和张海迪克服了许多常人难以想象的困难，创造了辉煌的业绩呢？（学生回答后，教师归纳。）是崇高的信念，坚强的意志和顽强的精神，使他们成为我们学习的榜样。今天这节课我们学习坚强意志是成功的保证学习目标（略）自主探究 研讨释疑（30分）（一）坚强意志是重要的心理品质1、请同学谈谈你所知晓的、敬佩的具备坚强意志的人有哪些？（学生回答后，教师归纳。）如张海迪.司马迁.奥斯特洛夫斯基2、刚才我们提到的这么多人物有什么共同点呢?你认为一个人的意志品质主要表现在哪些方面？（学生回答后，教师归纳。）一个人的意志品质主要表现在独立性、果断性、自制力、坚定性等几方面。3、阅读课本104页，了解独立性、果断性、自制力、坚定性的不同含义。（指生阅读。）4、举例说明自己的哪些行为体现了坚强的意志品质？哪些方面做得还不够？（学生回答略。）活动一：（小品 ）考场上的风波 人物：张老师，学生王钢、赵亮、李彤。 主要情景：考场上，赵亮有一道数学题不会做，趁老师没注意，偷偷问王刚，王刚没理他继续做题，赵亮又问李彤，李彤怕影响同学关系，就给赵亮传了一张纸条，将答案告诉了赵亮，他们的作弊行为被老师发现后受到严肃的批评。 （学生表演后，教师组织学生讨论。） 提问：考场上，三位学生的意志水平如何？ （学生回答后，教师归纳。） 三位同学中，赵亮不能克制自己违反了考场纪律，意志最差；李彤缺乏主见，对考场上的违纪行为采取妥协态度，自己也违反了考场纪律，这是意志薄弱的表现；王刚自学地排除赵亮的干扰，严格遵守考场纪律，是意志坚强的表现。（二）我们选择坚强 1、坚强的意志是坚定人生目标的保障。（1）阅读：王军霞跟随马俊仁教练开始长跑训练时面临的的艰苦环境和不利局面，为什么能在如此艰苦的条件下坚持训练？（学生回答后，教师归纳。）他们的目标就是“赶超世界先进水平，为国争光，证明我们中国人也能行！”可见，坚强的意志是坚定人生目标的保障。（2）议一议：在现实生活中，为什么有些该做的事情没有做，而有些不该做的事反而做了？（学生回答略。）2、坚强的意志是克服困难，获得成功的必要条件（1）首先观看一段“神舟五号”上天的片断。思考：在“神五”发射成功的背后,你看到了什么?(同学们可能会答:许多人为之付出汗水,克服一个又一个困难等类似话语.)（2）为什么他们能克服一个又一个困难?（见课本107页第一段。学生回答略。）（3）在学习、生活、人际关系等方面都可能会遇到不顺心的事，给我们带来苦恼和种种困难。请大家想一想我们可能或已经遇到了哪些困难？自己遇到困难时是怎样做的？（学生议论，教师作一些提示，例如学习努力了，暂时不见成效；对自己缺乏信心、体质差、能力不强、习惯不好常受批评、胆小怕事、别人的讽刺、误解、家庭条件差、学习环境不好等。做法略。）活动二：(哑剧表演“你的一天怎样度过?”)一位同学读旁白:（1）清晨，月坠星移，东方欲晓。这时，你正睡眼惺松，被窝又那么暖和。再睡一会吧？（2）上课了，你老是走神.噢,原来你还念念不忘昨晚的足球赛,怎么办?（3） 晚上,照例是你自修的时间,可今天的电视节目又是你最喜欢的,怎么办?（学生表演后，教师组织学生讨论回答。）3、形成良好的行为习惯需要坚强的意志（1）实话实说：你有这样的情况吗？这样做有什么坏处？A、在和别人争吵时，虽然明知不对，却忍不住说一些过头话，甚至说一些使对方听了感到难受的话。B、上课时，手里不是玩钢笔或小玩具，就是在课桌上涂涂画画。C、在家写作业时，总是坐不住，要不边看电视边写作业，要不三分钟一喝水，五分钟一吃零食，拖拖拉拉，几个小时下来也没什么进展。D、英语课、语文课经常睡觉或看小说。E、经常因睡懒觉而上课迟到。（学生回答略。）（2）自己有哪些好的习惯？是怎样养成的？（略）活动三：搜集有关坚强意志的名言警句，成功事例，以小组为单位交流。（略）巩固训练 反馈矫正（10分）见练习题部分。板书设计六、课后反思1、在本节课中，学生的兴趣浓厚，能主动参与每个环节，掌握得较。在小组合作探究中 能团结合作进行热烈的讨论，能成功地完成教师布置的各个任务，达到预定的教学目标。2、教学特色：我利用任务型