新人教版七年级地理上册1.4《地形图的判读》教学设计.doc

地形图的判读教案【教学目标】知识与技能1读图估算海拔与相对高度。2会在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖等不同山体部位，判读等高线地形图山坡的陡缓。3阅读分层设色地形图，说明主要地形类型及特征。4利用等高线地形图绘制并判读剖面图。过程与方法1通过山体模型，分层转换为等高线地形图，学会阅读等高线地形图的方法。2通过用彩笔涂色，认识分层设色地形图的原理。3通过绘制、分析地形剖面图、判断地势高低起伏，学会读图和分析地理问题的方法。情感态度与价值观通过本节学习，让学生把所学知识与实际生活相联系，小组合作，增强交流、合作意识和能力。【重点与难点】1等高线地形图判读（山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖）。2地形剖面图的绘制。【教学方法】教学方法：多媒体教学，创设情景法、读图分析法、总结归纳法。【课时安排】1课时【教学过程】一、情境导入同学们，我们生活的土地上，珍藏着无数美丽而神奇的天然艺术作品。有广阔无垠的平原，有俊秀挺拔的高山，有高低起伏的丘陵，也有风吹草低见牛羊的高原和物产丰富的盆地。（展示平原、山地、丘陵、高原和盆地的景观图片）但是能够容纳千山万水，胸怀五湖四海的地图却是平面的。那么，如何将千姿百态的地表形态转化到平面图上？地形图又是怎样表示地面的高低起伏的呢？这一节我们一起来学习“地形图的判读”。二、新课讲解（一）等高线地形图1读图1.35 地面高度的计算（导学）：知道地面高度的计算，海拔和相对高度。（讲解）：海拔：地面某个地点高出海平面的垂直距离。相对高度：某个地点高出另一地点的垂直距离。2读图1.36 等高线示意（导学）：明确等高线定义、特征和等高距，了解等深线。（讲解）：等高线：海拔相同的各点连接成线。 等高线特征：等高线都是闭合曲线，同一条等高线上的各点海拔相等。等高距：每两条相邻等高线的高差。等深线：海洋中深度相同的各点连接成线。动画页：播放视频等高线地形图原理3判断坡度的陡缓（导学）：根据山地实体图和等高线地形图来判断山体坡度的陡缓。（讲解）：等高线稀疏，坡度较缓； 等高线密集，坡度较陡。4等高线地形图上不同的山体部位（导学）：展示等高线地形图上不同的山体部位图和对应的实体图，分析等高线分布特征。（讲解）：山峰：等高线闭合，数值从中间向四周逐渐降低。山脊：等高线的弯曲部分向低处凸出。山谷：等高线的弯曲部分向高处凸出。鞍部：两座山峰之间。陡崖：等高线重叠。5读图1.37 等高线地形图上不同的山体部位（导学）：判读不同山体部位的等高线分布（讲解）： 山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖、盆地。6活动：认识不同地形部位的等高线特征（小组合作完成下列问题）（导学）：读图1.38 比较一下从B点爬到山顶A容易，还是从C点爬到山顶A容易？为什么？ （讲解）：从C点爬到山顶A容易，根据等高线的疏密判断坡度的陡缓，C点到山顶A比B点到山顶A的等高线稀疏，坡度比较缓，爬山容易。（二）分层设色地形图1分层设色地形图：在绘有等高线和等深线地形图上，把不同高度和深度的范围，着上不同的颜色，可以看到地表的高低形态和海底起伏状况。在分层设色地形图上，绿色表示平原，蓝色表示海洋，黄色表示低山丘陵，棕褐色表示高原和山地，白色表示雪山。2读图1.43分层设色地形图（导学）：陆地表面地形有山地、丘陵、高原、平原和盆地，分析五种地形海拔和地面起伏状况。（讲解）：高原：海拔在500米以上，面积较大，外围较陡、内部起伏较为和缓。山地：海拔在500米以上，具有耸立的山峰、陡峭的山坡。盆地：四周高，中间低。丘陵：海拔在500米以下，地势起伏较大 。平原：海拔在200米以下，宽广平坦 。动画页：播放视频陆地表面五种地形3活动：认识地形类型（小组合作完成下列问题）（导学）：看图1.40、图1.41、图1.42，比较它们的差异。（讲解）：山地：海拔在500米以上，具有耸立的山峰、陡峭的山坡。高原：海拔在500米以上，面积较大，外围较陡、内部起伏较为和缓。平原：海拔在200米以下，宽广平坦 。 （三）地形剖面图1地形剖面图：以等高线地形图为基础绘制的，是沿等高线地形图某条直线下切而显露出来的地形垂直剖面，直观表示地面上沿某一方向地势的起伏和坡度的陡缓。2活动：绘制地形剖面图（小组合作完成下列问题）三、知识拓展：中国水准零点四、课堂练习1读“海拔和相对高度示意图”：（1）甲地的海拔为 1500 米 乙地的海拔为 500 米（2）甲、乙两地的相对高度为 1000 米（3）地面的高低一般用 海拔 来表示，地面的起伏大小一般用 相对高度 来表示2读“等高线地形图”： （1）写出数字代表的山体部位名称： 是 山峰 ； 是 鞍部 ； 是 山脊 ； 是 山谷 ； 是 陡崖 （2）与是实地距离大约是 3 千米（3）沿着什么路线爬到山顶比较容易，解释原因：沿着到路线爬山容易，因为等高线稀疏，坡度缓 。五、课