如何写好考场作文文稿.doc

如何写好考场作文一、审题： 审题就是认真分析题目弄清题目限定的旨意、范围、对象、体裁、内容等，从而确定表达什么样的思想感情，选取什么样的材料，采取什么样的写作方法。 审题是写好作文的第一步，也是关键的一步。那么，怎样审题呢？审题可以从以下几方面进行：1、审清体裁体裁对小学阶段而言，主要指记叙文和应用文。具体来说，审清体裁就是根据题目来分析、判断作文是属于记人、写事、状物、描景或写活动、游记、参观记等中的哪一类记叙文，和日记、书信、读书笔记、表扬稿、请假条的哪一类应用文。小学阶段再涉及的就是诗歌和论说文。比如伙伴要求写人，一件*的往事要求记事，晨雾要求写景，我的储蓄罐要求状物。还有如感动、难忘的*这类题目，既可写人，也以记事，要根据自己确定的主题和掌握的材料来灵活掌握。 练习：读下面的作文题目，按要求填写。（1）我和我的老师（2）可爱的家乡（3）这是我应该做的（4）游天目湖（5）老师教育我的一件事（6）美好的回忆（7）一个心灵美的人（8）小乌龟（9）我克服了一个困难（10）记一堂思品课（11）我喜欢这个街道公园（12）美丽的校园（13）茉莉花（14）“小狗”笑了（15）集体的温暖（16）妈妈笑了1、以写人为主的题目有:2、以及时为主的题目有：3、以写景为主的题目有：4、以状物为主的题目有：2、审清范围 在确定文章的题材后，就要弄清题目对在作文的选材范围在时间、地点、数量、对象等方面 做了什么限制，对作文的内容有什么影响和要求。有的题目从时间方面规定了范围，如夏天的晚上、课间。有的从地点方面规定了范围，如操场一角、在公共汽车上。有的从内容方面规定了范围，如学洗衣、植树。 有的题目对所记的人或事在数量上进行限制。如我佩服的一个人我的同桌可爱的爸爸等题目，就限制了只能写“一个人”，而我和妈妈瞧我这一家子就要求写两个或几个人物。再如：一件傻事妈妈二三事小学生活二三事就从数量上进行了限制。 还有的范围比较广。如发生在的事，既可补充时间限制如“暑假、晚上”等，又可补充地点限制，如“教室、街道”等。既可写一件事，也可写几件事。 还要注意题目要求写的对象。如我的爷爷就限制了写作对象必须是爷爷。练习：分析下列作文题，按照要求把题目分类（在横线标出题号）早晨好姑姑 友谊 比赛 上学路上 放学以后我的妹妹我和妹妹 我爱劳动难忘的一天 （11）和好 爱晚前练毛笔字这件事教育了我限制中心的题目_ 限制时间的题目_ 限制地点的题目_ 限制叙事的题目_限制写人的题目_ 限制写人物关系的题目_3、审晴题眼 题眼，就是题目中的关键词。也就是能点明中心的词语，是我们确定文章中心思想、写作重点和选择什么样的材料的重点依据。中心思想要在动笔前就确定好，然后围绕中心写，正如古人说“意（即，确定中心）在笔先”是很有道理的。中心思想是一篇文章的“灵魂”，确定中心思想对写好作文关系极大。如何确定中心思想呢？确定的中心思想要健康，有意义、明确，不含糊、集中，不能无中心，也不能多中心。审题中要善于抓住题目或要求中的重点词语，进行体会。通常来讲，一个完整句子的题目，作文的重点内容往往是在谓语上，如：妈妈笑了，这个题目的重点内容，就是在“笑了”这个词语上；不完整句子的题目，应该抓住那些限制性、修饰性的词语上，如：醉人的秋色，这个题目的重点内容，就是在“醉人”上；一个词语的题目，往往是象征性的，把事物的象征意义写出来就对了，如：温暖、青松、等。练习：读下面的文题，用“（ ）”标出“题眼”。 1、 我的爸爸 2、我和同桌 3、我最喜爱的玩具 4、 游泰山 5、 我长大以后 6、迷人的夜晚 7、可爱的小花猫 8、妈妈笑了 9、秋菊 10、学校新气象11、老师教育我成长12、一件趣事13、难忘的小学生活14、我爱西安4、审清人称 有的作文题人称很明确，如我的班主任应该用第一人称来写。有的题目，人称没有明确规定，如家乡添光彩、放学路上可以写“我”、“我们”，也可以写“他”、“他们”，到底采用哪种人称，这要根据自己选择的材料和要表达的中心思想来决定。 此外，有些作文题，还有“要求”和“提示”等，它常常是在作文题眼外对作文的体裁、材料、字数、书写等方面提出一些具体要求的限定。这些实际上是在告诉我们怎样去写好这篇文章。可教学生在审题时要认真推敲，努力去吃透它们，严格按要求去做。 此外，有些作文题，还有“要求”和“提示”等，它常常是在作文题眼外对作文的体裁、材料、字数、书写等方面提出一些具体要求的限定。这些实际上是在告诉我们怎样去写好这篇文章。可教学生在审题时要认真推敲，努力去吃透它们，严格按要求去做。如我的，要求：通过一件事，反映人物的好品质。要把事情经过写完整，写具体。如果学生不看“要求”，不按要求去写。我的xxx这个题目就很可能被写成我的铅笔盒、我的仙人球等。 即使侥幸写成了人，也难得搞清这是一人一事的写法，难得着力去反映一个人物的思想品质，也难得去完整地写好一件事。如果没能写人，没能通过一件事去写人，而是写了物，或是写了两件事，并且没能把事情的起因、经过、结果以及细节等等写清楚，那么写出来的文章是“不合题意”的。这“不合题意”实际上就是没有认真吃透那些“要求”。所以，教学生审题时，同时应该仔细审一审作文的要求，才可能确保万无一失。二、列写作提纲提纲就是文章的纲要，是简明扼要的写作计划。写文章前如果对材料不进行全面安排，随想随写、随写随想，很容易造成条理不清，遗漏了某些重要内容，或发生详略不当等现象。尤其在考场上，一旦发现，不仅返工来不及，而且会影响考试的情绪。因此，我们要养成先列提纲再写作文的习惯。怎样列作文提纲呢？1、作文提纲要简明、具体。内容包括：中心思想、段落大意、每段又分几层，还要写出层意 。2、作文提纲要体现出主次分明，详略得当。重点段要适当分层（分出几个条目），选择的材料一定要典型而有说服力，内容一定要充分而不空洞。非重点段，选择的材料一定要简明、扼要。3、作文提纲要有一定的顺序。可以按时间顺序编写（早、午、晚），可以按事情发展的顺序编写（开始、经过、结果）；也可以按人物活动过程编写（先做什么，再做什么，最后做什么）；还可以按照空间方位的变化编写（家里、学校、公园、影剧院）。请先看三份不合格的提纲。第一份题目：记一次劳动段落：（1）开头。（2）劳动经过。（3）结尾。这份提纲过于简单，毫无价值，推想不出文章的内容和情节，因为一般文章都有开头、中间、结尾三个主要部分。第二份题目：他进步了中心思想：通过写小冬做的两件好事，反映他进步了，小冬勇于改错的精神。段落大意：（1）以前小冬常常打架骂人（详写）。（2）最近小冬做了两件好事（略写）。为学校栽了两棵小树。放学路上拾到一个钱包，交还失主。（3）在班会上，老师表扬了他（详写）。这份提纲的明显毛病是详略不当。重点应该写小冬“进步的表现”，而提纲中把“以前”的表现和老师的“表扬”确定为重点。如果照着这个提纲写下去，中心思想是无法反映出来的从哪里可以反映出小冬有“勇于改错”的精神呢？题目：我的“小白兔”。 中心：我十分喜爱“小白兔”储蓄罐，它为我立下了功劳。 材料： “小白兔”的外形讨人喜欢（抓住“小白兔”的身躯、眼、耳朵、嘴、尾巴的形状和颜色的特征来写）。 乌龟和兔子赛跑的故事。 妈妈送我个生日礼物“小白兔”储蓄罐。 “小白兔”能抵御恶鹰的袭击，保护自己。 表达自己对“小白兔”的喜爱之情。 “小白兔”储蓄罐的用处（为我节省了钱，买了许多书）。 从这份提纲中，我们可以看出，材料，能表现文章要表达的中心。而材料，不能表达文章的小心。因为材料中写的是一只“骄傲的兔子”，当然不能讨人喜欢；材料中所写的是“兔子”的特点，而不是“小白兔”储蓄罐的特征，和表达中心也无关，所以，可以把材料，舍去。这样，留下的材料就都能表达中心了。 下面就是一则比较优秀、实用的作文提纲：题目：难忘的一件事主要内容：我的脚扭伤，周丽照顾我。中心思想：关心同学、急人所急。结构安排：一、在练习跳绳时，我扭伤了脚。（略）二、周丽同学热心照顾我。（重点段）1周丽把我扶到她的家。（次详）2周丽给我洗脚，喷“好得快”。（详）3我好了一些，周丽又小心地搀我回家。（次详）三、我十分感动，至今记忆犹新。（略，点题）编完提纲后，还要从以下几个方面进行检查：一、检查选用的材料能否恰当地表达中心思想;二、检查文章的结构是否完整；三、检查材料的组织安排是否重点突出；四、检查全文的篇幅和每段的详略是否合适。三、作文修改考场作文写完后，通过快速的默读，首先用“浓缩还原法”将文章的内容删减得只剩一句法文章中心（即看文章的中心是否明确）；再用“三点检测法”看开头、中间、结尾是否有呼应中心的语句，若无就在恰当的位置，用三两句话添上（一般在各段开头或结尾）；如果在阅读中发现有材料与所反映的中心不符，或文理不通，内容重复、语句混乱，就用“死结删除法”将它删除掉以清理文章的结构。但这种方法一般不用，用就要在修改的基础上尽量保存,以确保写作的数量、质量。最后再通读全文（默读），将文中的错别字、不恰当的词、病句挑出来进行修改，一般常用的方法就是“诵读法”，就是凭语感检查修改，标准是改后只要读起来顺口，听起来顺耳就可以了。但对于写作中的语法、修辞、逻辑方