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如何提高初中化学概念原理教学的有效性中学化学基本概念是中学化学教材中广泛应用的概念，如何使学生清楚、准确、深刻地理解并掌握这些基本概念对于学生学好化学是十分重要的。同时，化学基本概念又是学生学习基础理论、元素化合物、实验和化学计算以及有机化学等方面化学知识的基础，没有这些基础，要想学好化学是不可能的。因此，重视和加强化学基本概念的教学是提高化学教学质量的关键，我认为在化学基本概念教学中应注意以下四个方面：一、化学基本概念教学要明确概念的内涵和外延，要力求准确。严格概念的内涵是指一个概念所确定的本质属性的总和。就是要搞清楚这个概念所反映的对象的共同属性，即事物本身究竟是什么样的。这是概念的质的方面。概念的外延是指一个概念所确定的对象范围。就是要搞清楚具有概念所反映的本质属性的对象，即是哪些事物属于概念所能控制的范围。这是概念的量的方面。在教学中一个概念必须十分明确、严格、准确，不可含混不清，教师在教学中无论讲解概念还是应用概念分析问题，要注意语言准确、简明，要起到教育学生表达分析问题时的示范作用。二、重视概念的相互联系，在概念教学中逐步形成概念网每一个概念总是处在与其余一切概念的一定联系之中，在学生理解和掌握化学基础知识中形成概念网是有十分重要意义的。重视概念的互相联系，特别是通过对比的方法，有利于学生加深对概念的理解，有利于建立概念网。用图解的方法建立概念网是个好办法，但不要一开始就把图表的全貌展现在学生面前：因为，这种方法易造成混乱和忽视学生学习的主动性。例如，物质的组成部分，先分块独立建表再采用“拼图组合式”教学，使学生在不断增强主动性的条件下得到激励，在积极的抽象思维过程中系统完成概念网。三、讲清概念中关键的字和词。为了深刻领会概念的含义，教师要注意对概念论述时用词的严密性和准确性，同时还要及时纠正某些用词不当导致概念的错误，这样做有利于培养学生严密的逻辑思维习惯。例如，在讲单质与化合物这两个概念时，教师一定要强调纯净物这三个字，应为单质或化合物首先应是一种纯净物，即一种物质组成的。四、正、反两方讲清概念有些概念，有时从正面讲完之后，再从反面来讲，可以使学生加深理解，不至于混淆，如在讲氧化物概念时，可提出一个问题，“氧化物一定是含氧的化合物，那么含氧的化合物是否一定是氧化物呢？为什么？”这样可以启发学生积极思维，反复推敲，从而引导学生学会抓住概念中的关键的词句“有两种元素组成”来分析，由此加深对氧化物概念的理解，避免概念的模糊不清。 总之，在化学基本概念教学中，根据初中学生的认识特点和思维能力，尽可能做到由易到难，由浅入深。既抓每个概念中反映事物本质属性的关键字、词、句，把概念讲清讲透，又要搞
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